кружок "Диалог"
календарно-тематическое планирование по литературе (6 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

Средняя общеобразовательная школа № 7

Г.Балаково Саратовской области

Рабочая программа кружка «Диалог»

Учитель: Колесник М.Б.

_____________                                _____________                                _________

ПРОГРАММА КРУЖКА ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА «ДИАЛОГ»

                              Пояснительная записка

Программа кружка «Диалог» имеет театральную направлен ность и включает в себя несколько этапов деятельности, опреде ляющих творческие качества личности.

Первый этап направлен на освобождение ребенка от психоло гической напряженности, на физическое раскрепощение.

Второй этап построен на индивидуальных занятиях, стимули рующих изобретательность, творческую активность, технический тренинг участников.

Третий этап связан с воспитанием у детей и подростков умения верно осознавать результат своей деятельности. С развитием этого умения у воспитанников появляется большой стимул освоить вы разительный язык искусства.

Основной принцип обучения кружковцев «от простого к сложному». Вначале осваиваются наиболее доступные задачи, учиты вающие лишь простые условия. Постепенно задачи усложняются, и их выполнение требует уже более глубокого проникновения в психологию действующего лица.

На занятиях кружка осваиваются следующие разделы обучения:

1. организация внимания;
2. тренировка воображения;
3. занятия логикой;
4. умение вскрыть подтекст;
5. тренировка правильного дыхания;
6. элементы речевой выразительности.

Данная программа позволяет вырабатывать умение четко по ставить перед исполнителем действенную задачу и подчинить этой задаче все художественные средства. При ее освоении достигается и основная цель чтеца-художника: передать слушателям живую мысль в прочувственных образах, воздействовать на ум, чувства, и волю зрителей, быть понятым, впечатляющим, убедительным.

Теоретическая часть программы

Цели  и  задачи:

1. донести до ребят значение сценического художественного слова, осознание его воздействия на аудиторию;
2. научить правильному анализу произведения, его логическому разбору;

-        воспитывать ответственность за свое исполнение, чувство творческого покоя, самообладания;

-        научиться принципам сценического поведения.

Раздел 1. Введение в предмет.

Т е м ы :

1. Художественное чтение и задачи чтеца.
2. Чтец и актер.

Раздел 2. Элементы речевой выразительности.

Темы:

1. Понятие и функции интонации.
2. Элементы интонации.
3. Логика изолированной фразы.
4. Основные виды фразовой мелодии.
5. Логика связного текста.
6. Ритм.
7. Образная мелодия.
8. Номинация озвученного литературного произведения.

Раздел 3. Работа над текстом.

Темы:

1. Выбор произведения.
2. Приспособления литературного текста для исполнения.

Раздел 4. Исполнение стихотворных произведений.

Темы:

1. Принципы ритмической организации стиха.
2. Звуковая организация стиха.
3. Рифма.
4. Строфа.
5. Художественное значение технических норм произнесения стихов.

Раздел 5. Сценические литературные жанры.

Т е м ы :

1. Исполнение стихотворений.
2. Исполнение прозы.
3. Сольный конферанс.
4. Парный конферанс.
5. Басня.
6. Скетч.
7. Фельетон.
8. Пародия.

Раздел 6. Стилевые особенности исполнения литературных произведений.

Темы:

1. Исполнительский стиль.
2. Стиль эпохи.
3. Авторский стиль.

Практическая часть программы

Цели  и задачи:

1. добиться единства психического и физического начала в сценическом действии;
2. помочь ребенку освободить от зажимов, возникающих подвлиянием страха выхода на сцену, боязни показаться смешным, неловким;
3. достичь естественности и органичности;
4. воспитать высокую культуру сценической речи.

Раздел 1. Пластическая выразительность.

Практические занятия:

1. Техника простых двигательных навыков.
2. Осанка.
3. Походка.
4. Позы сидя.
5. Жесты.
6. Техника сложных двигательных навыков:

а)        целенаправленность физических действий",

б)        освобождение мышц;

в)        непрерывности и прерывности движений;

г)        характер движений;

д)        рече-двигательная координация;

е)        развитие выразительно-действующих рук.

Раздел 2. Освоение техники речи.

Практические занятия:

1. Таблица гласных звуков.
2. Скороговорки и чистоговорки.
3. Артикуляционный тренинг:

а)        подвижность губ;

б)        подвижность нижней челюсти;

в)        подвижность языка, гортани.

Раздел 3. Правильное дыхание.

Практические занятия:

1. Система технических упражнений.
2. Механизм дыхания.