Итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе "Россия"
план-конспект занятия по теме

АНО ДО Планета детства лада

д/с 203 «Алиса»

Итоговое интегрированное занятие

в подготовительной группе

«Россия»

составила: учитель-логопед

Румянцева Е. Н.

г. Тольятти 2013 год

Задачи

1. Образовательные задачи

-Укрепить психическое здоровье детей через здоровье сберегающие технологии (массаж ушей, дыхательные упражнения).

2. Социализация

-Развивать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений, работая парами и командами.

-Формировать представления о родине, символики России (герб, флаг).

-Развивать чувство гордости за свою родину.

3. Познание

-Закрепление числового ряда путем увеличения числа (счет двойками).

-Формировать внимание путем соотношения геометрических фигур и цвета.

4. Коммуникация

-Обогащение словаря по теме.

-Подбор родственных слов к слову родина

-Закреплять употребление существительных множественного числа родительного падежа.

-Закрепление кратких прилагательных.

-Закреплять использование в речи разных типов предложений в соответствии с содержанием высказывания.

-Продолжать упражняться в составлении деформированных предложений.

-Упражняться в чтении и письме.

-Закрепление звукового анализа, деление слов на слоги.

-Профилактика дисграфии (зашумленные буквы).

Ход занятия

        -В этом ребусе зашифровано то, о чем мы сегодня будем говорить: Р1А

        -Родина!

        -Запишите это слово. Что оно означает?

        -Родина — это то место, где родился и вырос человек! Родина большая, но у каждого есть своя малая. У нас это?

        -Город Тольятти.

        -Я предлагаю собрать карту нашей Родины под названием?

        -Россия!

        -Если ты живешь в России, то ты кто, Наташа?(россиянка)

            -А ты, Саша?(россиянин)

          -А вместе с вами мы?

        -Россияне!

        -Кусочек карты получит тот, кто подберет к слову Родина слова-родственники.       (родить, родители, родственники, родословная, родной, народная и т. д.) На обороте карточки зашумленная буква

        Если дети затрудняются ответить на вопрос, то следует помочь наводящими вопросами.

        -Какая получилась наша Россия? (большая=>огромная=>гигантская)

        -Ни одна страна в мире не имеет такой большой территории, где много?

        (рек, озер, морей, лесов, животных, гор, полей, деревень, городов).

        -Да, много богатых стран, но наша Россия еще...(богаче)

        -Есть красивые страны, но наша...(красивее)

        -И леса там зеленые, но наши...

        -Реки там чистые, но наши...

        -Горы высокие, но в России еще...

        -В других странах ученые умные, но наши ученые...

        -Люди добрые, но в России...

        За ответы дети клеят на карту фишки разного цвета.

        -Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей России. А добраться в любое место быстро поможет нам машина времени.

        Дети становятся в круг держась за руки.

        -Чтоб машиной управлять,

        Нужно очень сильным стать,

        Слабых в путь к нам не берут,

        Ведь полет — нелегкий труд!

        НАСТРОЙКА

        -Проверим топливо (массаж ушей). Оденем шлем, который нас наделяет смелостью, мудростью, внимательностью.

        Дети берутся за руки, звучит космическая музыка.

        -Как быстро мы приземлились! Куда мы с вами попали?

        -Да, правильно, это Москва — столица нашей Родины! Как вы поняли, что это Москва?

        На доске выставлено фото Москвы (Красной Площади). Дети рассматривают и рассказывают, что они видят.

        -Почему она называется Красной Площадью?

        -О Москве сложено много песен, стихов, пословиц. Я для вас подобрала самые красивые. Да вот беда, они рассыпались. Помогите мне их собрать! Пословиц 4, а вас много, я предлагаю разделиться на 4 команды. У вас на груди есть значки, найдите каждый свою команду по своему значку.

        Раздать детям пословицы и напомнить:

        -Команда — это когда вы должны работать дружно, сообща, советоваться с друг другом.

        После того, как команда готова, она дает толкование своей пословицы.

        -В каждой стране есть свои отличительные символы. Это? (герб , флаг)

        -Вы знаете, как они выглядят? Вот мы сейчас и проверим!

        От каждой команды один человек должен вытянуть жребий- задание (на нем цифры 1, 2, 3, 4). Те команды, которые вытянули цифры 1 и 2 собирают пазлы, другие 2 команды выбирают правильные гербы и флаги из всех предложенных. После выполненного задания дети подбирают звуковую схему слова .

        Каждая команда объясняет свой выбор.

        -Почему наш флаг состоит из трех цветов? Что они означают?

        Характеристика звуковой схемы, которую выбрали дети (2 команда).

        -Что изображено на гербе?

        Характеристика слова «герб» (звуковая)

        Физминутка «Журавль»

        Жура-жура-журавель

        Облетел он сто земель,

        Облетел, обходил,

        Крылья, ноги натрудил.

        Мы спросили журавля:

        -Где же лучшая земля?

        Отвечал он пролетая:

        -Лучше нет родного края.

        Отправляются дальше в путь.

        -Звук машины зовет в путь!

        Дети встают в круг, закрыв глаза. Попадают в прошлое.

        -Как вы думаете, куда мы с вами попали? В настоящее, прошлое или будущее?

        На столе стоят куклы в русских народных костюмах (коллаж детских рисунков в национальных русских костюмах)

        -Почему вы так решили? Чем отличаются люди?

        -Давным давно наша Россия называлась Русью, люди выглядели иначе, носили другую одежду, ее название сильно отличалось от той, которую мы носим сейчас.

-ребята, вы наверное устали, я предлагаю вам сесть на свои места за столы и немного отдохнуть.

        Нужно расшифровать название одежды и дать объяснение этого слова. 2 вида ребусов:

1. Соотношение геометрических фигур и цвета:

1. 2) Счет двойками: 2 4 6 8 10 12

Слова: лапти, рубаха, кокошник, сарафан, порты, косоворотка, онучи.

Записывают слова, дают определения, делят на слоги.

        -На Руси люди не только красиво одевались, но и умели делать очень красивые изделия своими руками. Про таких людей даже говорили, что у них «золотые руки».

        Снять платок и показать сувениры росписи: хохлома, дымковка, гжель.

        -Вам знакомы эти изделия?

        На ком изделие остановится, тот и говорит его название. Дети подготовили доклад с родителями о сувенире, который принесли для коллекции.

        -Люди еще любили веселиться и водить хороводы.

Физминутка «Березка»

        Береза моя березонька,(Дети идут хороводом)

        Береза моя белая,

        Береза моя кудрявая,

        Стоишь ты, березонька,(Встали  подъем рук вверх и вдох)

        Посредь долинушки,(Опустили руки выдох)

        На тебе, березонька,(Подъем рук вдох)

        Листья зеленые,(Опустили руки выдох)

        Под тобой, березонька,(Подъем рук вдох)

        Трава шелковая.(Опустили руки выдох)

        Машина зовет, дети возвращаются, встречает воспитатель.

        -Ребята, где же вы были?

        Дети составляют рассказ с опорой на схему.