презентация "Готовность учителя к уроку"
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Профессиональная готовность (предметная и психологическая) учителя к уроку

Слайд 2

Первая сложность связана с поиском такой организации урока, которая сможет обеспечить не только усвоение учебного материала всеми учениками, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. Это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения.

Слайд 3

Вторая сложность заключается в поиске способов и приёмов создания проблемной ситуации и выборе проблемных вопросов, рассчитанных на индивидуальную и групповую работу учеников.

Слайд 4

третья сложность связана с необходимостью формирования мотивов обучения, возбуждения интереса у учеников к теме, повышение их эмоционального настроения.

Слайд 5

Этапы подготовки к уроку

Слайд 6

Первый этап . Изучение учебной программы.

Слайд 7

Второй этап . Изучение методической литературы

Слайд 8

Третий этап. Изучение материала конкретного урока в стабильном учебнике.

Слайд 9

Четвертый этап . Изучение и подготовка имеющихся в школе средств обучения по теме урока.

Слайд 10

Пятый этап . Разработка плана урока.

Слайд 11

План урока – это конечный результат подготовительной работы учителя к проведению урока.

Слайд 12

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К УРОКУ Требования к структуре урока Требования к подготовке и организации урока Требования к содержанию урока и процессу обучения Требования к технике проведения урока

Слайд 13

Эмоции, нервы = стресс

Слайд 14

Состояние самого учителя. "0" - Плохое самочувствие, головная боль, слабость, внимание не концентрируется, урок заранее кажется невыносимо трудным. "1" - Раздраженность, ожидание напряженной работы, страх не уложиться в урок. Во время урока ощущение, что время уходит, класс топчется на месте. "2" - Спокойствие на грани равнодушия. Нет сил заинтересоваться происходящим всерьез. Из задуманного выполняется чуть больше половины. Нет времени на опрос или самостоятельную работу. Не за что ставить оценки. "3" - Самочувствие никак не ощущается. Урок идет по накатанной схеме. И учитель, и ученики работают спокойно, неторопливо. Время ощущается учителем правильно. "4" - Бодрость, живой интерес к теме урока и к тому, как эта тема будет воспринята детьми. Готовность провести урок нетрадиционно, творчески. "5" - Драйв. Урок радостно предвкушается. Уверенность, что он будет удачным и интересным. Волнение, как перед премьерой.

Слайд 15

Включенность класса. "0" - Класс переговаривается, все заняты своими, не относящимися к уроку делами. "1" - Сидят тихо, смотрят на доску, что-то записывают. При попытке учителя выяснить, что усвоено, не понимают, что от них хотят. Отвечают после долгих наводящих вопросов, "2" - Работают добросовестно, хотя и без особого желания. Но отвлекаются и после этого с трудом возвращаются к работе. "3" - Класс занимается добросовестно, с пониманием и осознанием своей урочной деятельности. Ученики работают внимательно, не отвлекаются. Быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. "4" - Класс увлечен уроком. Происходит самостоятельное осмысление темы и ее места в общей картине предмета. Часть детей воспринимают тему урока, как личную и важную для себя проблему. "5" - Весь класс готов работать с выходом за рамки урока, предмета и узкой темы. К уроку все готовились и лично заинтересованы в максимальной эффективности времени урока.

Слайд 16

Взаимодействие. "0" - Учитель сам по себе, класс сам по себе. "1" - Учитель объясняет, показывает, руководит, ученики выполняют. Не интересно ни учителю, ни ученикам. "2" - Урок не в тягость ни учителю, ни детям. Все правильно располагается во времени, дети без особого труда усваивают материал урока и получают нормальные оценки. "3" - Часть урока вызвала живой интерес и активное обсуждение, появились нетривиальные мысли, решения, которые порадовали обе стороны. "4" - Игра. Учителю и ученикам одинаково интересно происходящее. Возможны неожиданности и сюрпризы (Азарт игры необязательно сопряжен с азартом познания). "5" - Учитель и ученики делятся новой и взаимно интересной информацией. Урок проходит в атмосфере азарта познания, совместного поиска правильного ответа. Вызывает желание в свободное время вернуться к обсуждаемой теме.

Слайд 17

Формирование специальной готовности заключается прежде всего в том, чтобы учитель был готов встретиться с конкретными детьми для конкретной совместной работы.

Слайд 18

Правильно подготовиться к уроку - это учесть все факторы, которые могут помешать его проведению, в том числе - нерадивого ученика, порядковый номер урока в расписании класса, день недели и собственное настроение.

Слайд 19

Советы психолога Относительно работы Не работайте тяжелее, а работайте умнее. У большинства учителей наблюдается синдром “отличника”. Они все стремятся сделать именно на “отлично”. Мы можем на это предложить аксиому нормального учителя: “Человек имеет право на ошибку, а я — человек! Мои ошибки и промахи, недовольства родителей и учеников, замечания администрации — это все естественно и не является поводом для серьезных переживаний. Это — жизнь. Это моя естественная среда обитания”. • Учитесь управлять собственным временем. • Умейте отказаться вежливо, но убедительно. • Создайте на своем рабочем месте как можно более комфортные условия труда.

Слайд 20

Как войти в новый коллектив? Улыбайтесь Не ведите себя высокомерно Принимайте коллектив таким, какой он есть Не бойтесь ошибиться Обращайтесь за помощью Будьте готовы помогать другим Остерегайтесь сплетен Изучайте политику коллектива Учитесь трудолюбию и не ленитесь

Слайд 21

Относительно самого себя и своей жизни Будьте эгоистом хотя бы иногда. Почему-то учителя всегда всем что-то должны. • Организуйте себе свой День эгоиста. • Ищите свой набор способов для снятия стресса и усталости. • Составьте расписание неотложных дел после работы. Например: Понедельник — аэробика под видеокассету с последующей горячей ванной с морской солью. Вторник — прослушивание музыки Чайковского лежа с травяными компрессами на глазах. Среда — разгрузочный фруктовый день; зеленый чай с медом с последующим танцем под музыку любимой поп-группы. Четверг — немного вязания, а также занятие на велотренажере под любимую передачу. Пятница — посещение косметического кабинета; визит к лучшей подруге и чаепитие с любимыми пирожными, вечер дома без телевизора и телефона. Суббота — днем — вылазка на природу, вечером — семейный ужин с чем-нибудь вкусненьким, за красиво сервированным столом, накрытым скатертью. Воскресенье (впишите самостоятельно).

Слайд 22

Относительно мира вокруг Долой негатив из нашей головы! Можно просто пожелать нашим учителям постоянной и победоносной борьбы со всеми черными мыслями и с любым негативом. Перестаньте контролировать всех и вся вокруг! Мы, психологи, знаем, что контролировать можно только одного человека — самого себя.

Слайд 23

И ПОМНИТЕ… Не важно, что вы видите, важно, как вы на ЭТО смотрите...

Слайд 24

Рекомендации, поддерживающие эмоциональное и физиологическое здоровье педагога 1. Пришел в школу – сделай умное и благородное лицо. 3. Не заходи в душу, если тебя об этом не просили. 4. Иди на урок с радостью, выходи с урока с приятной усталостью. 5. Пусть все манекенщицы мира, увидев твою улыбку, подадут в отставку. 6. Каждый раз, когда хочется нагрубить кому-нибудь, считай до миллиона. 7. Старайся кушать каждый день. 8. Люби свою администрацию так же, как и она тебя, и ты проживешь долгую счастливую педагогическую жизнь.

Слайд 25

9. Люби кого-нибудь помимо школы, и тогда у тебя будет все в порядке. 10. Высшим проявлением педагогической успешности является улыбка на лицах детей и коллег. 11. Отдай школе все, а выйдя из стен школы, начни новую жизнь. 12. Постарайся всегда быть здоровым, даже если в это кто-то не поверит. 13. Одевайся так, чтобы никто не сказал тебе вслед: “Вон учительница пошла”. 14. Если к тебе пришли на урок, вспомни, что ты актриса, ты лучший педагог страны, ты самый счастливый человек. 15. Хорошо, если вечером, когда ты вспоминаешь своих коллег, лицо твое озаряется улыбкой.