"Воспитание культуры учащихся посредством театральной педагогики "
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Воспитание культуры учащихся посредством театральной педагогики Учитель высшей квалификационной категории Маннапова Л.К. МОУ» Гимназия № 125 » .

Слайд 2

Особенность современной системы воспитания Культура человеческой жизни и отношений личности во всех сферах деятельности, формирование активной позиции человека – творца и преобразователя – именно в этом состоит особенность современной системы воспитания. Культура отношения человека к самому себе и через эту призму к другим людям, природе и обществу заключает в себе новый человеческий, гуманистический взгляд на воспитание.

Слайд 3

Драматизацию я рассматриваю, как вид учебно-воспитательного процесса, при котором: 1. Мои ученики активно общаются друг с другом, расширяя свои знания, совершенствуя умения и навыки. А ведь общение представляет собой стержневую характеристику коллективной деятельности людей и деятельности личности в коллективе. 2.Общение превращается в творческий, личностно-мотивированный процесс. 3 .Условием успеха каждого являются успехи остальных и наоборот . 4.Роли и маски на уроке способствуют управлению общением. Ситуация, которую я создаю на уроке, используется как переплетение ролевых ожиданий и неформальных личностных проявлений. А ведь мы так часто говорим, что наши дети не умеют общаться, говорить, заинтересовать собеседника, то есть имеют очень низкий уровень коммуникативной мотивации и культуры общения.

Слайд 4

Благодаря использованию игр и драматизации… … я стараюсь не отрывать ребёнка от мира его интересов, детской фантазии, подвожу его к переносу мыслей и эмоций героев на себя, учу примерить все роли. Исподволь, ученик через игру и драматизацию, через деятельность постигает традиции, обычаи другого народа, то есть обретает социокультурную компетенцию .

Слайд 5

Благодаря использованию игр и драматизации… Сопереживая героям или осуждая их, ребёнок получает примеры самовоспитания характера, учится быть терпимым, толерантным, понимающим других людей, представителей другой культуры. А, когда происходит выбор лучшего актёра, учу ребят быть критичными, самокритичными, учу уметь похвалить, восхититься, то есть задействуются эмоции. А психологи говорят, что наши мысли рождаются в эмоциональной сфере.

Слайд 6

Приобретения У учащихся при овладении способами совместной деятельности наблюдалось : + изменение интереса и мотивации к изучению английского языка в целом; это отчетливо прослеживалось затем и на уроках. + во время репетиций было видно, как ученикам приходится выполнять поставленные цели и выбирать форму общения, + ориентироваться во времени и пространстве, + иметь развитую эмпатию (умение сопереживать друг другу), + уметь правильно оценивать свои поступки, + а также регулировать свое поведение соответственно условиям и требованиям партнеров по театральному общению, т.е.воспитывалась культура со-творчества.

Слайд 7

Приобретения Важной характеристикой человека как родового существа, пишут ученые, является нравственное сознание и нравственные качества, такие как совесть, долг, честность. Во время работы над спектаклем было видно, как развивалось критическое отношение к нравственным категориям, которые провозглашались в данном спектакле - совесть, долг, любовь, дружба, ответственность, ненависть, т.е.воспитывалась культура чувств.

Слайд 8

ПРИОБРЕТЕНИЯ Театрализация является важнейшим здоровьесберегающим моментом, помогающий снять психологическое напряжение, прессинг. Театрализация способна укреплять психику, активно развивать эмоционально-волевую сферу учащихся, учить снимать острые невротические реакции, нейтрализовывать страхи и отрицательные эмоциональные переживания.

Слайд 9

Свои функции как учителя - наставника, я определила так : - Структурирование педагогического процесса. Так как это - командная работа, для меня было важно согласование мотивов, образовательных потребностей, следовательно, формирование и реализация индивидуального образовательного пространства. - Сопровождение , то есть осуществление консультативной помощи при разработке и реализации коллективного творческого продукта. - Регулирование , то есть педагогическое, методическое и техническое обеспечение реализации коллективного творческого продукта.

Слайд 10

Мониторинг позитивных качественных и количественных изменений в личности моих учащихся (метод наблюдения и анкетирования).

Слайд 11

Технология развития личностных перспектив Доминанты: 1.Эстетическая 2.Творческая 3. Эмоциональная.

Слайд 12

В итоге… Быть вовлеченным в репетиции - это всегда основание для межличностного общения учеников, возможность размышлений об искусстве и жизни, это творческий процесс знакомства с искусством и постижения законов театра, усвоения определенных знаний о нем, а значит, это: * воспитание основ зрительской культуры; * формирование театрально-исполнительской культуры; *повышение общего уровня культуры.

Слайд 13

В итоге… Без сомнения, совместное творчество утверждает нравственные начала, усиливает личностную сопричастность и является прекрасным подспорьем в воспитательной работе, создает положительную внутреннюю мотивацию в изучении английского языка, повышает уровень культуры и приносит огромное удовлетворение детям и самому учителю - счастье увидеть продукт своего труда и творчества.