Технология развития критического мышления школьников
методическая разработка по теме

стадия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Возможные приёмы и методы

 Вызов

Информация выслушивается, записывается, обсуждается.

Направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их деятельности. Мотивацию к дальнейшей работе.

Ученик вспоминает , что ему известно, предполагает, систематизирует информацию до её изучения, задаёт вопросы, на которые хотел бы получить ответ

- составление списка известной информации;

-рассказ-предположение по ключевым словам;

-систематизация материала: кластеры, таблицы;

-верные и неверные утверждения;

- перепутанные логические цепочки.

осмысление содержания

Учащиеся получают новую информацию.

Направлена на сохранение интереса к теме, постепенное продвижение от знания старого к новому.

Ученик читает, слушает текст, используя предложенные учителем активные методы чтения, делает пометки по мере осмысления новой информации.

- маркировка с использованием значков «+» , «-«,

«?»( по мере чтения их ставят справа на полях);

- поиск  ответов на поставленные в первой части урока вопросы;

-ведение различных записей типа  двойных дневников, бортовых журналов

 рефлексия

Осуществляется творческая переработка, анализ, интерпретация изученной информации

Учителю следует вернуть учащихся к первоначальным записям- предположениям, внести изменения, дополнения, дать творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации

Учащиеся соотносят новую информацию со старой, используя знания, полученные на стадии осмысления.

- заполнение таблиц, кластеров;

-установление причинно-следственных связей между блоками ;

-

Возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям;

- ответы на поставленные вопросы;

- организация устных и письменных круглых столов;

- организация различных видов дискуссий;

- написание творческих работ.