Деловая игра для учителей начальных классов общеобразовательных и коррекционных школ "Алиса в стране чудес"
методическая разработка

Деловая игра для учителей начальных классов общеобразовательных и коррекционных школ

Алиса в стране чудес

Повышение эффективности коррекционно-образовательной работы по приобщению младших школьников к художественной литературе через взаимодействие специалистов

Подготовила:

учитель-дефектолог

Кузнецова Екатерина Валериевна

г. Тихвин

2022

Психолог С давних пор сказка была одним из широко распространенных жанров устного творчества. Уходя своими корнями   в фольклор доклассового общества, и веками впитывая человеческую мудрость и жизненный опыт многих поколений, сказки всегда воспринимались как детской аудиторией, так и взрослыми ценителями народного искусства.

Дефектолог В мир сказок ребенок вступает в раннем детстве, как только начинает говорить. Сказка помогает ребенку  укрепиться в понятиях о том, как  жить, на чем основывать отношение к своим и чужим поступкам. Сказочная фантастика утверждает человека в  светлом приятии жизни, полной забот и свершений. Сказки зовут в преобразование мира на началах человечности и красоты.

Психолог У современных детей, «благодаря» информационному прогрессу, снизился интерес к живому общению, чтению книг, практически исчезла потребность к играм-драматизациям, что неизбежно приводит к отставанию в речевом, интеллектуальном и психическом развитии.

Дефектолог В ходе деловой игры мы хотим показать вам интегрированный досуг, который можно реализовать как полноценное занятие учителя-дефектолога или педагога-психолога.

Ход игры:

На экране появляется Белый кролик, который пробегает с часами и спешит (кадры из мультфильма Алиса в стране Чудес)

Ритуал приветствия «Ласковые слова»

Психолог посмотрите кролик обронил часы. Наверно он спешил в гости, а вежливые люди всегда приветствуют друг друга приятными, ласковыми словами.

Давайте встанем в круг и будем передавать друг другу эти часы. Пока они у вас, вы должны придумать и сказать ласковые слова приветствия.

Алиса падает в колодец (слайдовый ряд)

Дефектолог Мы  оказались в сказочной стране, героиня которой вам хорошо знакома. Конечно – это Алиса.

Упражнение «Слова-словечки» (эмоциональная лексика со значением уменьшительности и увеличительности, словообразование)

Все в стране Чудес было необычным и загадочным. Если выпить эликсир – сразу уменьшишься в размере, а если откусишь печенье – сразу увеличишься.

Алиса оказывается в длинном зале (слайдовый ряд)

- Что же с нами будет, если мы попробуем эти угощения. (Дефектолог  предлагает карточки с изображением баночки эликсира)

- Я начну предложение, а ты закончи: «Выпила девочка эликсир и стали у нее не ноги, а ножки. Откусила девочка печенье и стали у нее не ручки, а ручища» и т.д. Нос, голова, уши, глаза.

Психолог приключения Алисы в стране Чудес продолжались, и оказалась она на чаепитии у мартовского Зайца.

На экране – слайдовый ряд. Слайд «о чаепитии»

Психолог предлагает немного поразмяться.

Динамическая пауза «Чайник»  (американская песенка)

Дефектолог  «Странная компания» -  подумала Алиса -  «Чай пить пригласили, а гостям не накрыли…»

Упражнение «Чего нет?» (словоизменение)

Дефектолог  предъявляет картинки (блюдце, стул, ложка, чашка, баранка) и обращается к собеседникам поочерёдно:

- У меня есть чашка …а у меня нет чашки  и т.д.

«Глупейшая компания!» - подумала Алиса и отправилась дальше.

Психолог по пути Алиса вспоминала всех тех, кто встретился ей в необычной Стране.

На экране Карточная королева, Чеширский кот, гусеница (слайдовый ряд)

Психолог предлагает мимикой изобразить злость, радость, равнодушие

Дефектолог  Еще Алиса решила припомнить все события прошедшего ПНЯ (дня). Сначала она никак не могла подобрать к двери нужный ЛУЧ (ключ), потом это чаепитие, где ей не хватило КАШКИ (чашки), А эта необычная колода ПАРТ (карт)! Всё КОЧКА (точка)! – Подумала Алиса и в этот момент проснулась.

Мы с вами тоже вернулись из страны Чудес обратно в нашу Школу…

Авторская разработка

Список литературы

1. Кэрролл Льюис     Алиса в стране чудес
2. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. /динамическая пауза «Чайник»