Мастер-класс по теме: «Опыт работы классного руководителя с родителями»
консультация

Мастер-класс по теме:

«Опыт работы классного руководителя с родителями»

«Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей.

 Именно родители должны стать нашими помощниками, союзниками, участниками единого педагогического

 процесса, коллегами в деле воспитания детей.»

Сухомлинский В.А.

Цель:

Повысить профессиональную компетентность педагогов в области организации взаимодействия с родителями учащихся.

Задачи:

1. Познакомить участников мастер-класса с одной из технологий проведения родительских собраний.

2. Вовлечь участников мастер-класса в обсуждение проблемы.

3. Обогащение опыта работы классных руководителей.

Слайд 1

В центре Программы воспитания

МБОУ "СШ №2-многопрофильная им. Е.И.Куропаткина" в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее - ФГОС) общего образования находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира.

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках соответствующих воспитательных модулей.

          Задача организации работы с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленная на совместное решение проблем личностного развития детей решается в рамках модуля «Работа с родителями»

Результатом работы в  реализации целей и задач данного модуля должно стать участие родителей в  определении приоритетных направлений развития школы, школьного компонента: в проектировании системы оценивания знаний; в составлении смет и рациональном использовании бюджетных и внебюджетных средств; в организации контроля безопасных условий образовательного процесса.

Родители получат квалифицированную профессиональную помощь в решении конфликтных ситуаций, информацию о способах предотвращения внутрисемейных  проблем и проблем взаимоотношения с ребенком.

     Как достичь поставленных  задач?

Слайд 2

Сухомлинский говорил:

«Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей.

 Именно родители должны стать нашими помощниками, союзниками, участниками единого педагогического

 процесса, коллегами в деле воспитания детей.»

Я думаю, вы со мной согласитесь, что эти высказывания советского педагога-новатора не утеряли своей актуальности и в наше время.

В связи с этим перед нами стоит важная задача - сделать родителей соучастниками всего педагогического процесса. Только в тесном контакте может возникнуть формула:

Слайд 3

Слайд 4-5

        Сотрудничество педагогов  и семьи  - это совместное определение целей деятельности, совместное планирование предстоящей работы, совместное распределение сил и средств, предмета деятельности в соответствии с возможностями каждого участника, совместный контроль и оценка результатов работы, а затем прогнозирование новых целей и задач. Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями и детьми  включает три основных направления: психолого-педагогическое просвещение родителей, вовлечение их в учебно-воспитательный процесс и участие в управлении   школы.

        Как организовать  взаимодействие  семьи и школы, чтобы непростое дело воспитания стало общим делом педагогов и родителей? Как привлечь к школе таких занятых и далёких от педагогической теории современных пап и мам? Как аргументировать необходимость их участия в школьной жизни ребёнка? Эти вопросы педагогики можно отнести к разряду «вечных».

                Учительство всегда в поиске, какие создать условия, чтобы родители желали сотрудничать со школой, с удовольствием посещали родительские собрания; как сделать, чтобы им в школе было интересно, чтобы их посещения приносили только пользу и для школы, и для детей?

        Для того, чтобы совместная работа была интересной, вовлекала каждого родителя, чтобы мамы и папы не жалели о потерянном времени и не смотрели на часы во время собрания, нужно выбирать активные,  нетрадиционные методы взаимодействия.

Слайд 6

Сегодня я приглашаю вас на мастер-класс под названием «Родительское собрание».

 Слайд 7

На первом родительском собрании, когда нужно познакомиться, больше узнать друг о друге, раскрепостить родителей , создать доброжелательную , непринужденную и  доверительную атмосферу общения провожу игру  

Слайд 8

«Клубочек знакомств»

Материал: клубок ниток.

-Отвлечемся на небольшую физкультминутку. Повернитесь назад и посмотрите на спинку своего стула. Если на спинке Вашего стула есть ромашка, то вы будете играть роль родителей. Прошу выйти Вас и образовать круг.(6-7 человек)

- Встаньте, пожалуйста, в один большой круг. У каждого из вас есть возможность сообщить нам свое имя и что-нибудь рассказать о себе. Может быть, кто-нибудь из вас захочет рассказать о своей работе, или о том, чем он любит заниматься в свободное время. У вас есть минута, чтобы подумать, что вы хотите рассказать нам о себе… Например, «Меня зовут… и я очень люблю петь…» (Зажмите свободный конец нити крепко в руке и киньте клубок следующему родителю).

Таким образом клубок передается дальше и дальше, пока все родители не окажутся частью одной постепенно разрастающейся паутины.

-Как вы думаете, почему мы составили такую паутину и оказались связаны друг с другом?

-Мы теперь класс, мы школьная семья, у нас общие цели и  задачи

- А теперь я предлагаю Вам распутать паутину снова. Для этого Вы должны вернуть клубок предыдущему участнику, называя его имя или информацию которую Вы о нем запомнили.

(Так продолжается до тех пор, пока клубок не вернется к обратно к  учителю).

-Скажите что нам помогло распутать нашу паутину? (общение взаимовыручка)

(Возможно, когда нить будет запутываться – в таких ситуациях можно с юмором прокомментировать ситуацию, сказав, что члены группы уже связаны между собой.)

- Займите , пожалуйста места  в классе

Родители занимают места в классе за столами, на которых лежат ромашки по количеству человек  в классе.

Слайд 9

- Ромашка является символом любви, дружбы, взаимопонимания, и мне очень хочется, чтобы наша школьная семья была именно такой: дружной, чтобы между нами царило взаимопонимание, уважение, дружба.

        - Возьмите все по цветку, в центре напишите имя Вашего ребенка(как вы называете его дома), на лепестках напишите положительные качества ваших детей . Раскрасьте ромашки. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.)

            -А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвете, форме. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.) Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному.

Отсюда ПЕРВОЕ наше правило:

-  никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра.  Это называется МОНИТОРИНГ.  Это мы будем делать для того, чтобы ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА.  Это мы будем делать для того, чтобы расти каждый день. Причем не только в учебе, но и в поступках.

             - А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку “Колобок” на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе. В ходе разбора мы должны выделить заповеди, которые помогут нам в воспитании детей.

Слайд 10

Итак, начали. (Родители помогают в пересказе сказки по картинкам.)

Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко, и решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам помели, по коробу поскребли, и получился у них колобок.

Слайд 11

 Первая заповедь: Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.

Слайд 12

         По сусекам поскребли, по коробу помели, и получился у них колобок. Положили они его на подоконник остужаться.

слайд 13 Вторая заповедь: Не оставляйте маленьких детей без присмотра.

Слайд 14

        Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.

слайд 15 Третья заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.

Слайд16

       Встретилась ему лиса ласковая, хитрая.

слайд 17

 Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.

Слайд 18

        Съела лиса колобка.

слайд 19

Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.

- Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась с пятью важными заповедями для вашего ребенка.

По окончании первого собрания  выдаю анкеты , которые родители спокойно заполняют дома  и приносят.( анкету можно составить самостоятельно, можно использовать интернет –ресурс)

      Из данной анкеты можно получить информацию, необходимую для заполнения школьной документации, сведения о составе семьи, социальном статусе семьи, сведения о здоровье ребенка и психологических особенностях.  Это темы для личных бесед, индивидуальных консультаций.

                 Таким образом использование игровых технологий, тренингов  помогает создать доверительные отношения с родителями учеников, помогает на начальном этапе в  формировании классного коллектива.

Слайд 20

Рекомендации по проведению родительских собраний :

1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.

2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.

4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

Слайд 21-23

Проработав много лет в школе и наблюдая за детьми и родителями,  я пришла к выводу, что им интересны  именно нетрадиционные  формы работы: совместные праздники, экскурсии, походы. И поэтому в своей работе стараюсь проводить праздники: «День Мам», «8 марта», «Новогоднее представление», «Весёлые старты» и т. д.

        Эти формы работы сближают детей и родителей, а классный коллектив  становится  единым целым, большой семьёй, которая сплачивается и интересно живёт только в том случае, если организована совместная деятельность педагога, детей и родителей.

Слайд 24-25

Сейчас школа переживает нелегкие времена. В условиях пандемии запрещено проводить совместные вечера и  праздники.  Надеюсь, что это временное явление и чтобы не прервать связующей нити с родителями, чтобы они оставались активными и заинтересованными участниками образовательно-воспитательного процесса, я применяю современные информационные технологии, в том числе и видеоматериалы.

Создание видеороликов воспитательного назначения - это индивидуальный, творческий подход педагога к свой деятельности, позволяющий ему полно и ярко донести до родителей  обучающихся необходимую информацию.

Чтобы изучить и овладеть видеоредакторами вполне достаточно одной простой программы для видеомонтажа, то есть видеоредактора. Тем более что в большинстве из них можно пройти все этапы обработки видео, не прибегая к помощи дополнительных сторонних программ. А набора всевозможных переходов и спецэффектов, имеющихся в видеоредакторах, будет вполне достаточно для создания отличного видео.

В своей работе с прошлого года  я готовлю поздравительные видео-открытки, видеофильмы внеклассных мероприятий  и размещаю в youtube.com ( с согласия родителей класса), в родительской группе.

 В заключении стоит сказать, что работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении не может носить эпизодический характер, вестись от случая к случаю и без всякой системы. Чтобы помощь родителей была действенной, а дело воспитания и развития стало общим делом семьи и школы, надо обучать не только детей, но и их родителей. Причем не столько обучать, сколько общаться, обмениваться опытом и мнениями, обсуждать проблемы и вместе искать пути и способы их решения.

Во взаимодействии с коллективом родителей классный руководитель должен проявлять учтивость и корректность, умение сдерживать свои эмоции, только тогда можно рассчитывать на поддержку родителей во всех начинаниях.

Слайд 26