Опыт работы классного руководителя с родителями
статья на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

 «МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №1» ФИЛИАЛ №3

 Семинар классных руководителей

07.04.16

Левченко Е.В., кл.руководитель гр.11м9

«Опыт работы классного руководителя с родителями»

Цель:

Повысить профессиональную компетентность педагогов в области организации взаимодействия с родителями учащихся.

Задачи:

1. Познакомить участников мастер-класса с одной из технологий проведения родительских собраний.

2. Вовлечь участников мастер-класса в обсуждение проблемы.

3. Разнообразить опыт работы классных руководителей.

     Почти все педагоги сходятся на одном – без эффективного взаимодействия учителей с родителями ни воспитательные, ни учебные проблемы решить не удается.

    Работа с семьёй, в которой растёт и воспитывается обучающийся является одним из важных направлений  в деятельности классного руководителя. Главную роль в  эффективности воспитания на разных возрастных этапах играет семья и основными воспитателями являются родители. Задача классного руководителя помочь и подсказать им. Важно так организовать работу с родителями, чтобы им было интересно и полезно приходить в колледж, выбирать такие методы и приемы, которые активизируют внимание родителей, способствуют более легкому запоминанию сути, создают особый настрой на доброжелательный и практически направленный разговор.

- Скажите, какие существуют формы взаимодействия учителя с родителями?

(собрания, консультации, посещения на дому, родительские чтения, праздники и т.д.)

     Методы работы тоже разнообразны: наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование.

     Одним из распространенных звеньев в сотрудничестве между родителями и педагогом считается родительское собрание.

- Какие виды собраний вам известны?

Среди видов можно выделить:

• организационные (посвященные, например, предстоящей экскурсии),
• собрания по плану психолого-педагогического просвещения (например, лекция с привлечением психолога, врача и т.д.),
• собрания-диспуты по актуальным проблемам учебно–воспитательного процесса,
• итоговые (семестровые) и т.д.

    Самым сложным для меня бывает первое родительское собрание, так как приходится общаться одновременно с более чем двадцатью незнакомыми взрослыми людьми. И от того, как пройдёт собрание, будут зависеть мои взаимоотношения с родителями моих учеников: будут ли они с желанием идти на родительские собрания и принимать участие в подготовке мероприятий, достигну ли я взаимодействия и согласия с родителями в воспитании, в создании эмоционально-благоприятного климата, ориентирующего на общечеловеческие ценности.

     Я хочу поделиться некоторыми приемами, которыми вы можете воспользоваться в будущем.

• Как я знакомлюсь с родителями?

Представляюсь и сообщаю основные сведения об образовании и опыте работы. Сообщаю основные правила внутреннего распорядка нашего образовательного учреждения. Предлагаю заполнить короткие анкеты о семье первокурсника. Далее обязательно называю по списку каждого обучающегося и знакомлюсь с родителем лично, уже с опорой на заполненную анкету. С отсутствующими на первом собрании родителями стараюсь встретиться лично в течении месяца.

На первом собрании мы выбираем родительский комитет и обмен телефонами между мной, родителями, членами родительского комитета.

• В чем трудности организации работы с родителями? И есть ли они?

Родители являются социальными заказчиками школы, а потому должны активно участвовать в воспитательном процессе школы и класса в частности. Что греха таить, работа с родителями часто строится по остаточному принципу. А встречи сводятся либо к вызовам в школу по не самым приятным поводам, либо к родительским собраниям, где, по сути, происходит разбор полетов. Это, конечно, тоже необходимо. Другой вопрос, какие формы использовать классному руководителю при взаимодействии с родителями, чтобы работа была результативной.

Формы взаимодействия с родителями

1. Конкретизация абстрактного.

2. Анкетирование и визуализация результатов посредством ИКТ.

3. Работа с информацией. Мозговой штурм

4. Ролевая игра «Капкан запретов»

5. Кейс-технологии. Игра «Аквариум».

6. Рефрейминг.

Работа  с родителями – неотъемлемая часть работы с группой. Здесь самое главное - взаимодействие, а потому и работа эта должна вестись посредством активных и интерактивных форм. Она должна побуждать. Совместная деятельность учителя, родителей и детей обязательно принесет свои плоды, которые порадуют. И хотелось бы закончить наш мастер-класс словами Ирины Беляевой   «Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кого встретите на своем пути».

На память о сегодняшней встрече я хочу вам подарить памятки, на них высказывания педагогов, писателей, философов о воспитании, не теряющие свою актуальность, проверенные временем. Спасибо за работу. Надеюсь, мой опыт был Вам интересен.

«Величайшая ошибка при воспитании - это чрезмерная торопливость...»

Ж.-Ж. Руссо

«Все мыслители, я думаю, пришли к тому заключению, что воспитание нужно начать с колыбели...»

Н. Пирогов

«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях...»

К. Ушинский

Рецепт счастья:

   «Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кого встретите на своем пути».

И. Беляева

«Величайшая ошибка при воспитании - это чрезмерная торопливость...»

Ж.-Ж. Руссо

«Все мыслители, я думаю, пришли к тому заключению, что воспитание нужно начать с колыбели...»

Н. Пирогов

«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях...»

К. Ушинский

Рецепт счастья:

   «Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кого встретите на своем пути».

И. Беляева

«Величайшая ошибка при воспитании - это чрезмерная торопливость...»

Ж.-Ж. Руссо

«Все мыслители, я думаю, пришли к тому заключению, что воспитание нужно начать с колыбели...»

Н. Пирогов

«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях...»

К. Ушинский

Рецепт счастья:

   «Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кого встретите на своем пути».

И. Беляева