«Условия успешности пятиклассника в период адаптации к среднему звену школы»
консультация (5 класс) на тему

Гвоздева Оксана Владимировна

Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка, несмотря на неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. Родители должны обязательно проявлять интерес к школе, классу, в котором учится ребенок,  к каждому прожитому им школьному дню.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon adaptatsiya_-_roditeli_statya.doc44 КБ

Предварительный просмотр:

Рекомендации  для родителей

«Условия успешности пятиклассника

в период адаптации к среднему звену школы»

Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка, несмотря на неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. Родители должны обязательно проявлять интерес к школе, классу, в котором учится ребенок,  к каждому прожитому им школьному дню.

Возрастные особенности младшего подростка:

  • потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
  • повышенная утомляемость; стремление обзавестись верным другом;
  • стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
  • повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
  • стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
  • отсутствие авторитета возраста;
  • отвращение к необоснованным запретам;
  • восприимчивость к промахам учителей;
  • переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем;
  • отсутствие адаптации к неудачам; отсутствие адаптации к положению “худшего”;
  • ярко выраженная эмоциональность; требовательность к соответствию слова делу; повышенный интерес к спорту.

Признаки успешной адаптации:

Признаки возникшей дезадаптации школьника:

Удовлетворенность ребенка процессом обучения;

Нежелание делиться впечатлениями о проведенном дне;

Ребенок легко справляется с программой;

Стремление при разговоре отвлечь родителей от школьных событий, переключить их внимание на другие темы;

Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;

Усталый, утомленный вид ребенка;

Удовлетворенность межличностными отношениями  –  с одноклассниками и учителем.

Нежелание выполнять домашние задания;

Жалобы на те или иные события, связанные со школой;

Беспокойный сон в ночное время;

Трудности утреннего пробуждения, вялость;

Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Рекомендации для родителей пятиклассников:

  • Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах;
  • Не ограничивайте свой интерес обычным вопросом: «Как прошел твой день в школе?». Каждую неделю выбирайте время, свободное от домашних дел, и внимательно беседуйте с ребенком о школе. Запоминайте отдельные имена, события и детали, о которых ребенок вам сообщает, используйте их в дальнейшем для того, чтобы начинать подобные беседы о школе.
  • Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.
  • Беседуйте с учителем, если вы чувствуете, что не знаете о школьной жизни вашего ребенка или его проблемах, связанных со школой, или о взаимосвязи его школьных и домашних проблем. Консультируйтесь с учителем вашего ребенка не реже, чем раз в два месяца.
  • Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений. Ваш ребенок должен оценивать свою хорошую успеваемость как награду, а неуспеваемость – как наказание. Не устанавливать наказаний и поощрений они могут привести к эмоциональным проблемам.
  • Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.
  • Если ребенок обращается к вам с вопросами, связанными с домашними заданиями, помогите ему найти ответы самостоятельно, а не подсказывайте их.
  • Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.
  • Ищите любые возможности, чтобы ребенок мог применить свои знания, полученные в школе, в домашней деятельности. Например, поручите ему рассчитать необходимое количество продуктов для приготовления пищи или необходимое количество краски, чтобы покрасить определенную поверхность.
  • Поддерживайте спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в жизни ребенка происходят изменения.
  • Избегайте больших изменений или нарушений в домашней атмосфере. Спокойствие домашней жизни поможет ребенку более эффективно решать проблемы в школе.

Будьте  внимательны к своим детям!

Педагог-психолог О.В. Гвоздева


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Организация взаимодействия специалистов на этапе адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене школы

Переход из младшей школы в среднюю - интересный и сложный период в жизни школьника. В пятом классе для детей многое оказывается новым: само здание, учителя, предметы, форма обучения, иногда и одноклас...

Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения и адаптации к среднему звену школы учащихся 5х классов

Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся 5х классов разработана в соответствии с ФГОС основного общего образования и направлена на коррекцию недостатков психического развития детей с...

Программа социально-психологического тренинга для учащихся 5-х классов в период адаптации к среднему звену школы «Тайны островов внутренних сил»

Авторы-составители: Гилёва Татьяна Александровна, педагог-психолог, МКОУ «Детский дом № 5»Шихова Татьяна Юрьевна, педагог-психолог, МКОУ «Детский дом № 5» Программа предназначена для ра...

Адаптация пятиклассников к обучению в среднем звене школы

Значимость данной работы состоит в том, чтобы систематизировать психолого-педагогическую информацию, раскрывающую особенности организации работы с пятиклассниками, направленную на успешную адаптацию к...

Программа по адаптации в среднем звене школы.

Выявление проблем детей при переходе в среднее звено школы, оказание помощи в решении этих проблем, а  также усвоение новых образцов поведения....

Проблемы адаптации пятиклассников. Работа психологической службы с детьми в период адаптации в среднем звене

Презентация о деятельности психологической службы в период адаптации учеников 5-х классов в средней школе...

Адаптация в среднем звене школы

На начало 1 четверти 2020-2021 учебного года – 21 чел.На конец 4 четверти  2020-2021 учебного года – 20 чел.Выбыл:  1 чел. (Пономарев Никита в МАОУ «СОШ №26»)Прибыл: ...