Проблемы адаптации пятиклассников. Работа психологической службы с детьми в период адаптации в среднем звене
презентация к уроку по психологии

Слайд 1

Проблемы адаптации пятиклассников. Работа психологической службы с детьми в период адаптации в среднем звене Елизарьева О.Д. педагог-психолог Первый раз в пятый класс

Слайд 2

Основные проблемы пятиклассников Очень много разных учителей Непривычное расписание Много новых кабинетов, которые неизвестно как расположены Новый классный руководитель В средней школе – вновь самые маленькие Возросший темп работы Другие нормы оценок

Слайд 3

Ситуация адаптации вызывает у многих пятиклассников: Повышенную тревожность как школьную, так и личностную Усиливается страх не соответствовать ожиданиям окружающих Для пятиклассников важно мнение других людей, особенно одноклассников и учителей Постоянный страх не соответствовать ожиданиям окружающих приводит к тому, что ребёнок не проявляет в должной мере свои возможности

Слайд 4

Виды школьной дезадаптации пятиклассников Интеллектуальная - низкий уровень развития мышления, несформированность познавательной мотивации Поведенческая – конфликтность, агрессивность, недисциплинированность, асоциальность Коммуникативная – тревожность, замкнутость, чрезмерная зависимость Эмоциональная – тревога и переживание по поводу проблем в школе, страх перед учителем, нежелание посещать школу

Слайд 5

В период адаптации вчерашнего младшего школьника к новым условиям обучения в 5-м классе, необходимо: • учитывать психологические особенности 10–11-летних детей уровень познавательной деятельности анализировать причины неуспешного адаптационного периода возможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника

Слайд 6

Этапы адаптационного периода Разработка педагогами и психологом школы программы адаптации учащихся. Принятие каждым классным руководителем идеи адаптационного периода и осознание его смысла, необходимости подготовки. Составление классным руководителем программы адаптационного периода с учетом возможностей учителей и детей на основе базовой программы.

Слайд 7

Цель диагностического исследования пятиклассников: Получение необходимой информации о социально- психологическом статусе школьников для преодоления трудностей периода адаптации в среднем звене.

Слайд 8

Диагностика адаптационного периода пятиклассников Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе, Крайникова Т.А. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса. Анкета «Как определить состояние психологического климата в классе» Федоренко Н.Г.

Слайд 9

Задачи психолого-педагогической работы в период адаптации пятиклассников Совершенствовать у учащихся навыки взаимодействия с другими людьми на основе самопринятия, самораскрытия, адекватного отношения к своим успехам и неудачам; Знакомить учащихся с нормами и правилами поведения на новом этапе их школьной жизни; Создавать условия для снижения тревожности

Слайд 10

Консультативная работа с педагогами и родителями. Осуществляется психологом и связана в основном с обсуждением результатов проведённой диагностики, конкретным запросом педагога или родителя в связи с проблемами обучения, общения или психологического благополучия.

Слайд 11

Коррекционно-развивающая работа Ориентированна на оказание помощи детям, испытывающими трудности в школьной адаптации. Оказание помощи осуществляется в форме групповой и индивидуальной коррекционно-развивающей работы. Проведение итоговой диагностики детей «группы риска» с целью отслеживания динамики развития, эффективности коррекционно- развивающей работы.