Коррекционно-развивающая программа по профилактики и коррекции деструктивного поведения у подростков
рабочая программа по психологии

ГБОУ ЛО «Сиверская школа-интернат,

реализующая адаптированные образовательные программы»

Рабочая  коррекционно-развивающая  программа

«Профилактика и коррекция деструктивного поведения у подростков»

для обучающихся 5-10 классов

на 2024 -  2025 учебный год.

                                                                                                                                            Разработала педагог-психолог:

                                                                                                                                                  Земцовская Илона Владимировна

п. Сиверский

2024г.

1.Пояснительная записка

   Рабочая коррекционно-развивающая программа по коррекционному курсу по профилактики и коррекции деструктивного поведения для обучающихся 5-10 классов (далее - программа) является частью Адаптированной основной образовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ ЛО «Сиверская школа-интернат», которая составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённого  приказом Министерства образования и науки РФ  от 19.12.2014 №1599.

Программа разработана на основе авторской учебной программы курса коррекционных занятий по «Профилактика и коррекция деструктивного поведения подростков» для обучающихся 5-10 класов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Левитова Н.Д., Румянцева Т.Г., Иванова Л.Ю., С.А.Беличева,Семенюк Л.М., Петров В.Г., Павлова Н.Н.

При разработке программы также учитывались требования следующих нормативных документов:

• Конвенция о правах ребенка;          
• Конституция Российской Федерации;
• Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрирован 18.12.2020 № 61573)

-  Административный кодекс РФ (ст. 164 "О правах и обязанностях родителей");

• Уголовный кодекс РФ (ст. 117 «Истязание», ст. 110 «Доведение до самоубийства», ст. 131-134 «О преступлениях сексуального характера»);
• Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.2023 N 223-ФЗ;
• Федеральный закон от 24.06.1999 года №120 – ФЗ «Об основах системы профилактики безопасности и правонарушений несовершеннолетних»;
• Федеральный Закон РФ от 24 июня 2010 г. №436 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
• Методические рекомендации по профилактике суицидального поведения детей и подростков в ОУ Министерства образования и науки РФ от 18.01.16 №7-149;
• Устав ГБОУ ЛО «Сиверская школа-интернат».

Актуальность программы.

            ДЕСТРУКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – это устойчивое поведение психически здоровой личности или группы лиц, отклоняющееся от наиболее значимых в конкретном обществе социальных норм, причиняющее реальный ущерб самой личности, ближайшему окружению, обществу в целом.

          Актуальность проблемы профилактики деструктивного поведения несовершеннолетних для современной России связана со значительным количеством подростков, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях, и нуждающихся в систематизированной педагогической поддержке и помощи. Для таких подростков могут быть характерными ощущение одиночества, заброшенности, незащищенности, неприязни по отношению к взрослым, нормам и правилам поведения в обществе, моральным устоям общества, потеря веры в справедливость окружающего мира, замещение духовных ценностей материальными, желание выразить себя через нарушение принятых норм поведения или противоправные действия. Среди причин описываемого явления можно назвать ненадлежащее исполнение взрослыми своих родительских обязанностей, нарушение прав ребенка, невнимательное и равнодушное отношение к детям как дома, так и в образовательном учреждении, психологический климат в школе, неспособность части населения приспособиться к динамически меняющимся условиям жизни, постоянная занятость родителей, мешающая им проводить необходимое количество времени с детьми, низкий уровень жизни семьи, не позволяющий должным образом обеспечить досуг обучающихся.

           Последствиями безнадзорности может становиться увеличение числа правонарушений несовершеннолетними, девиантное поведение, дезадаптация подростков в социальной среде, вредные привычки, включая табакокурение, употребление алкоголя и психоактивных веществ. Перед образовательными учреждениями встает задача организации эффективной работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, оказанию поддержки в развитии личности и формировании социально приемлемого поведения подростка, помощи в социализации личности

           Цель: Создание условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, снижение тенденции роста противоправных деяний, сокращение фактов безнадзорности, правонарушений, преступлений, профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних и снижение роста случаев преступлений, правонарушений, суицидального поведения, проявлений экстремизма среди обучающихся.

          Задачи:

          1. Оказывать социально-психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении, либо проблемы в обучении, либо ребенку, оказавшемуся в сложной жизненной ситуации.

          2. Способствовать формированию у детей и подростков «здоровых» моделей образа жизни, предоставляющих возможности для реализации личностного потенциала.

          3. Повышать самосознание обучающихся через разнообразные формы работы.

          4. Своевременно обеспечивать социальную защиту прав несовершеннолетних.

          5. Осуществление мер, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, воспитание здорового образа жизни.

        6. Обеспечение успешной адаптации ребенка к школе и преемственности при переходе от одного возрастного периода к другому.

        7. Обеспечение внеурочной занятости обучающихся и привлечение несовершеннолетних к участию в социально значимой деятельности.

Планируемые результаты освоения программы коррекционно- развивающего курса

« Профилактика и коррекция деструктивного поведения подростков »

- создание условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,

- снижение тенденции роста противоправных деяний,

- сокращение фактов безнадзорности, правонарушений, преступлений, совершенных обучающимися образовательной организации

- формирование у подростков нравственных качеств и представлений об общечеловеческих ценностях,

- формирование устойчивых ценностей здорового образа жизни,

- обучение навыкам социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях со сверстниками и другими окружающими,

- внедрение норм толерантного сознания в социальную практику учащихся, неприятия экстремизма, нетерпимости к любому проявлению жестокости и агрессивности к людям различных национальностей, разных вероисповеданий,

- реализация государственных гарантий прав несовершеннолетних на получение общего образования.

Описание места коррекционно- развивающего курса в учебном плане

Программа рассчитана на 68 часа (2 ч в неделю) в соответствии с учебным планом школы. Срок реализации программы 1 учебный год.

Содержание программы.

1 этап - Диагностический  

Цель:  диагностическое исследование подростка.

- Наблюдение за воспитанниками в разных ситуациях.

- Обнаружение и исследование склонностей и интересов. 

- Изучение особенностей темперамента и характера каждого ребенка.

- Исследование (обследование) эмоциональной сферы ребенка.  

- Диагностика тревожности и депрессии.

Входная диагностика

1. Цветовой тест Люшера – измерение психофизиологического состояния человека, его стрессоустойчивости, активности и коммуникативных навыков.
2. Проектная методика «Человек под дождем» – измерение готовности человека справляться с трудностями, а так же применяемые защитные механизмы.
3. Методика «Барашек в бутылке» – выявление уровня тревожности и готовности к сепарации.
4. Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой) – выявление уровня сформированности суицидальных намерений.

2 этап – Теоретически- практический. 

Цель: Познакомить с видами деструктивного поведения и способами устранение недостатков в развитии личности подростков.

-Консультирование по проблемам исправления выявленных при диагностике недостатков.

-Проведение коррекционных занятий направленных на:

- профилактика и коррекция отклонений в эмоциональной сфере подростков;

- снижение асоциального поведения воспитанников;

- обучение эффективным способам выхода из кризисных ситуаций;

- отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях;

- повышение уровня психологической защищенности и навыков стрессоустойчивости.

Тематический план

Календарно-тематическое планирование

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Материально-техническая база для реализации программы «Профилактика и коррекция деструктивного поведения подростков» включает в себя использование специальных технических средств обучения коллективного пользования: оборудование для воспроизведения мультимедийных презентаций и обучающих видеоматериалов (компьютер, интерактивная доска, принтер или МФУ);