Технологическая карта занятия
план-конспект по психологии

1. Организационный этап

Приветствие

Добрый день, ребята. Очень рада приветствовать вас. И хочу познакомиться с вами. Давайте передавать друг другу мячик и называть свое имя и свое положительное качество, которое начинается с первой буквы Вашего имени.

Давайте поприветствуем друг друга.

Учащиеся называют свои имена и одно свое положительное качество, которое начинается на первую букву имени и передают мяч далее.

2. Мотивационно-целевой этап

На доске написаны в столбик слова и педагог-психолог предлагает детям предложить варианты темы сегодняшнего занятия.

Крик

Оскорбления

Несправедливость

Фырканье

Ложь

Игнорирование

Кидание

Толкание.

Психолог помогает детям, предлагает прочитать заглавные буквы в каждом слове, соединить их. Получится слово «конфликт».

Психолог: А что такое конфликт? (высказывания)

Информационное сообщение «Конфликт»

Слово «конфликт» - означает столкновение. Имеется в виду столкновение противоположных целей, интересов, позиций. В основе конфликта лежит конфликтная ситуация. Причины конфликтов бывают самыми разными: нежелание понять другого человека, нетерпимость к мнениям других, склонность к сплетням, расхождение мнений и желаний.

Учащиеся предлагают свои варианты:

- ссора;

- негативные ситуации

- конфликт .

Конфликт – это когда дерутся.

Конфликт – это непонимание.

Конфликт – это когда люди кричат друг на друга.

Конфликт – это когда люди что-то не поделили.

Конфликт – это когда люди спорят.

Конфликт – это разногласие между людьми, столкновение разных мнений и интересов.

3. Этап игровой деятельности

Просмотр мультфильма «Мост», обсуждение мультфильма (поведение героев и почему они так поступали, какой пример поведения был верным).

Затем игра «2 барана на мосту»

Выбрать 2 команды (можно 5 и 5 человек) Ребята достают из коробки карточки и распределяются по командам. На полу из листов бумаги делается мостик. Два человека должны одновременно перейти через мостик так, чтобы ни кто из них не упал в пропасть. По мосту навстречу друг другу могут переходить две группы детей. Чтобы не упасть, дети должны помогать друг другу, меняться местами, пропускать, найти удобный друг для друга способ передвижения, то есть компромисс.

Дети обсуждают поведение главных героев мультфильма.

Играем.

Упражнение «общий рисунок»

Детям раздаются листы А4 (по одному на парту). Задача в паре нарисовать совместный рисунок. Далее обсуждение совместной деятельности и презентация творческих работ.

Обучающиеся учатся сообща работать в парах, делятся впечатлениями тяжело им было или легко.

.

4. Этап «Физминутка»

«Тропический дождь»

Психолог предлагает встать всем участникам повторять движения:

- в степи поднялся ветер (ведущий потирает ладони);

- начинает капать дождь (хлопки ладонями по груди);

- начинается настоящий ливень (хлопки по ногам)

- а вот и град, настоящая буря (топот ногами);

- капли падают на землю (щелчок пальцами);

- тихий шелест ветра (потирание ладоней);

- солнце (руки вверх).

Дети повторяют движения.

Обучающиеся под музыку выполняют задания, которые дает учитель на этапе «физминутка»

5. Рефлексия

Ребята, Давайте выведем несколько правил, которыми необходимо пользоваться, если попал в неприятную ситуацию. Педагог читает слух словосочетания, дети выбирают правильные. Кто-то из детей пишет их на доске.

Правила выхода из конфликта.

Уступать друг другу

Уважать друг друга

Уметь ставить себя на место другого

Сочувствовать

Договариваться

Драться

Ссориться

Спорить

Кричать друг на друга

Рефлексия

Дети выбирают верные действия и поясняют их.

.