Группы детей с РАС
статья по психологии

1 группа детей с РАС

2 группа

3 группа

4 группа

Поведение

• Поведение избирательно.

• Ребенок долго ни на чем не задерживает внимание.

• Ребенок стремится сохранить постоянство окружения.

• С трудом переносит чрезмерно интенсивные сенсорные и социальные впечатления.

• Собственные стереотипные программы поведения ребенка разворачиваются жестко и неукоснительно.

• Ребенок не использует свой запас знаний, чтобы решать жизненные задачи.

• Ребенок испытывает тревожность, неукоснительно следует социальным правилам, проявляет пассивное подчинение и трудности выбора.

• Высока потребность в постоянном одобрении.

Речь

Тяжелые нарушения речи, мутизм.

Стереотипная, неразвернутая, «штампованная», эхолаличная, аграмматичная речь; со значительной задержкой «Я».

Развернутая, как правило интонационно и лексически своеобразная речь, часто чрезмерно «книжная».

Медленная, пассивная речь со сложностями при необходимости аргументировать свое мнение, трудности понимания.

Аутостимуляция

Проявляется в созерцании и вестибулярных ощущениях (ребенок кружится, кувыркается, прыгает, раскачивается, балансирует, иногда потряхивает предметы или пальцы перед глазами).

Проявляется в том, как ребенок воспроизводит моторные, сенсорные, речевые, интеллектуальные стереотипные впечатления и действия.

Проявляется в стереотипном проговаривании, рисунках аффективно заряженных тем, сюжетов, впечатлений, как правило, связанных со страхами или аффективным реагированием близких.

Характерны отдельные проявления аутостимуляторной активности, зачастую на фоне напряжения и утомления, импульсивности и возбуждения.

Социальные контакты

Ребенок отрешен от происходящего.

Проявляет негативизм.

Поглощен узкими и стереотипными интересами.

Экстремально застенчив в социальных контактах, особенно со сверстниками.