«Методика использования игровой платформы «На пути к успеху» в работе с родителями»
методическая разработка по психологии

 «Методика использования игровой платформы «На пути к успеху» в работе с родителями»

Автор:

педагог-психолог МОУ «Гимназия № 4

Ворошиловского района Волгограда»

высшей квалификационной категории

Гусева Светлана Геннадьевна

Переход к новому содержанию образования в условиях реализации новых образовательных стандартов невозможен без существенного повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей. Задача педагога состоит в осуществлении практической и информационной поддержке родителей, в совершенствовании теоретических и практических знаний о детском взрослении и повышении родительского мастерства в вопросах воспитания детей.

Одной из форм консультативной помощи родителям является игра, т.к. именно игра позволяет проектировать и отрабатывать навыки взаимодействия, распределять социальные роли, осмысливать индивидуальные и возрастные особенности детей.

Данная игровая платформа является базой, основой для использования педагогом в решении различных. В работе с родителями Платформа может быть использована с целью осознания различных поведенческих стратегий в процессе детско-родительских отношений.

Основная цель- знакомство с алгоритмом действий в жизненных ситуациях, в том числе, в ситуациях детско-родительских отношений.

Игра позволяет решить сразу несколько задач, стоящих перед педагогом:

•        отследить и, при необходимости, скорректировать индивидуальные стратегии поведения родителей в системе детско-родительских отношениях;

•        потренировать коммуникативные навыки;

•        способствовать сплочению семьи и развитию конструктивных навыков взаимодействия.

Одним из вариантов использования данной игровой платформы в работе с родителями является урегулирование конфликтов с детьми. Родителям, участникам игры, предлагается рассмотреть карту-схему и рассказать, что каждый из них делает на каждом этапе, когда попадает в трудную жизненную ситуацию, в данном случае в конфликтную ситуацию с ребенком. Обсуждение возможно с использование раздаточных карточек, на которых участники прописывают свои ответы, с использованием метафорических карт либо путем вербального обсуждения.

Первый этап – формулируем цель – запрос с точки зрения того, что нас волнует в отношениях, что мы хотим изменить, к чему стремимся. Формулировка должна звучать в позитивном ключе.

Второй этап - оценивание ситуации. Учимся подробно анализировать ситуацию: что чувствуем, думаем, делаем, как ведем себя чаще всего.

На третьем этапе следует научить участников определять, что в урегулировании этой ситуации зависит ЛИЧНО от нас. Определение внутренних личностных качеств и способностей, которые придают силы,

Четвертый этап –Обсуждение возможностей обращения за помощью и поддержкой к другим людям.

На пятом этапе важно определить возможные сложности, трудности, препятствия на пути к успеху

Шестой этап- важно разработать план действия (как это будет происходить, с чего начать и т.д.) и начать реализацию.

Седьмой этап – оценка результата.

Важно отметить, что платформа предполагает использование метафорических ассоциативных карт, что является инструментом работы психологов, но при умелом использовании может стать незаменимым инструментом для креативных и творческих педагогов. На различных этапах игры возможно применение ассоциативных карт как инструмента визуализации задания, тупиковой ситуации, что позволяет добиваться активного включения всех участников игры. В результате использования игровой платформы создается возможность мягко и ненавязчиво, шаг за шагом сопровождать родителей в выработке стратегии поведения в конфликте.

Список литературы

1. Мартин Лейвиц НЛП. Достижение целей. Издательство: АВ Паблишинг, 2016 г.

2. Т. Ушакова: Портрет в полный рост. Игровая платформа

Издательство: Генезис, 2017 г.