Использование игровой платформы в работе с родителями
методическая разработка

Игровая платформа «Путь к успеху»

Данная игровая платформа не являются настольной игрой в чистом виде. Хотя внешне она очень похожа, так как в ней присутствует игровой компонент. Это скорее «игровая оболочка» для психологической и педагогической работы разного рода.

Платформа, в отличие от традиционных настольных игр, имеют гибкую систему правил, которые могут модифицироваться по усмотрению ведущего. Игровая платформа – это некие ориентиры, а не жесткий алгоритм работы, здесь важен творческий потенциал педагогов, решивших работать с платформами.

Платформы могут быть использованы в индивидуальной и групповой работе, целью которой является осознание различных поведенческих стратегий, нахождения выхода из сложных, противоречивых ситуаций, принятие решения, повышения самооценки и т. д., что является важным компонентом формирования личностных компетенций обучающихся.

Спектр воспитательных целей и задач, решаемых в процессе работы с игровыми платформами, широк и может расширяться по усмотрению педагогов с ними работающих.

Варианты использования игровой платформы «Путь к успеху» в работе с родителями достаточно разнообразны.

Основная цель использования данной игровой платформы знакомство с алгоритмом действий в жизненных ситуациях, требующих грамотного решения, в том числе ситуации детско-родительских отношений.

Игра позволяет решить сразу несколько задач, стоящих перед педагогом:

•        отследить и при необходимости, скорректировать индивидуальные стратегии поведения родителей в детско-родительских отношениях;

•        потренировать коммуникативные навыки;

•        развить способности к преодолению трудностей;

•         сплочение семьи и развитие конструктивных навыков взаимодействия.

Участникам игры предлагается рассмотреть карту-схему и рассказать, что каждый из них делает на каждом этапе, когда попадает в трудную жизненную ситуацию, в данном случае в конфликтную ситуацию с ребенком. Обсуждение возможно с использование раздаточных карточек, на которых участники прописывают свои ответы, с использованием метафорических карт либо путем вербального обсуждения.

Первый этап – формулируем цель – запрос с точки зрения того, что нас волнует в отношениях, что мы хотим изменить, к чему стремимся. Формулировка должна звучать в позитивном ключе.

Второй этап - оценивание ситуации. Учимся подробно проанализировать ситуацию: что чувствуем, думаем, делаем при первой встрече с трудной ситуацией, как ведем себя чаще всего: «нападает», «убегает» или «замирает». Как узнаем, что цель достигнута? Что увидим, услышим, почувствуем и т.д., когда это случится?

На третьем этапе следует научить участников определять, что в урегулировании этой ситуации зависит ЛИЧНО от нас. Определение внутренних личностных качеств и способностей, которые придают силы,

Четвертый этап –Обсуждение возможностей обращения за помощью и поддержкой к другим людям.

На пятом этапе важно определить возможные сложности, трудности, препятствия на пути к успеху

Шестой этап- важно разработать план действия (как это будет происходить, с чего начать и т.д.) и начать реализацию

Седьмой этап – оценка результата. В случае успеха проблему можно считать решенной. В случае неуспеха в дело вступает «план Б», который может выглядеть по-разному, возможен возврат к любому из предыдущих этапов.

Одним из вариантов работы с платформой является обсуждение не реальной ситуации из личного опыта участников, а на примере сказочного сюжета, видео фрагмента из фильма или мультфильма.

Важно отметить, что платформы предполагают использование метафорических ассоциативных карт, что является инструментом работы психологов, но при умелом использовании может стать незаменимым инструментом для креативных и творческих педагогов. На различных этапах игры возможно применение ассоциативных карт как инструмента визуализации задания, тупиковой ситуации, что позволяет добиваться активного включения всех участников игры. Так, например, ассоциативные карты «Цвета и чувства» позволят беспрепятственно описать эмоции и чувства участников на первом этапе игры, а метафорические карты «Зонтики» создадут возможность проанализировать внутренние и внешние ресурсы на четвертом этапе.

В результате использования игровой платформы создается возможность мягко и экологично, ненавязчиво, шаг за шагом, благодаря изображению на карте, сопровождать родителей в выработке его стратегии поведения в конфликте.