Тренинговое занятие " Семья без насилия" 9 класс 2021уч.г.
план-конспект занятия по психологии (9 класс)

Тренинговое занятие для обучающихся  9 класса                           2021

на тему: «Семья без насилия»

Отношения вообще очень  сложная вещь. И не важно где в семье, школе, классе, на улице.  Ведь такие понятия как дружба, любовь, да  и просто понимание и уважение не возникают на пустом месте и просто так.  Должно пройти определенное количество времени, чтобы мы узнали человека, а уж потом и возникают к нему какие либо чувства.

Вот давайте  представим, что Солнце - это тепло отношений с родственниками, с одноклассниками, с друзьями.

Солнце - это тепло наших отношений, его лучи согревают наши души, дарят нам понимания, поддержку. Но очень часто в отношениях нас не всё устраивает, так как мы оцениваем новое общение с позиций своего "Я".

У вас на столах лежать вот такие тучи-это причины, по которым наше общение с людьми может становиться как бы «не безоблачным». Этих причин может быть огромное количество, вот давайте каждый на своей тучке напишет причину по его мнению главную, которая и мешает нам в отношениях.

Вот такое у нас получилось солнце, все в тучах.

Иногда такие причины могут приводить не только к разногласиям и конфликтным ситуациям с одноклассниками, друзьями, с родителями, но и быть причиной жестокого отношения к вам и даже к насилию.

Так давайте же разберемся в таком понятии как «насилие», каким оно бывает, как его предупредить и если же он произошло, то что с этим делать???

По вашему мнению, насилие-что это? Как вы его понимаете?

Насилие- это по определению Всемирной Организации Здравоохранения, — преднамеренное применение физической силы или власти, действительное или в виде угрозы, направленное против себя, против иного лица, группы лиц или общины, результатом которого являются (либо имеется высокая степень вероятности этого) телесные повреждения, смерть, психологическая травма, отклонения в развитии или различного рода ущерб.

А каким оно бывает? Его можно разделить на 2 главных вида:

Физическое насилие .

• удары, толчки, щипки, пинки, побои, бросание предметов, удары в стену
• угрозы причинить вред кому-либо
• разрушение личной собственности человека, нанесение вреда его домашним животным
• угрозы его семье

Моральное, эмоциональное, умственное насилие 

• обвинять в чем-либо
• знать "правду" и верить, что другой человек всегда неправ
• оказывать давление, все переворачивать
• высмеивать
• контролировать во всем: отдавать приказы, принимать решения за двоих, постоянно критиковать
• не уважать мнение другого человека
• дискриминация по отношению к женщине
• держать кого-то в страхе
• обидные клички
• ругательства
• оскорбления

Какие формы может приобретать моральное насилие?

1. Как вы считаете, почему кто-то проявляет насилие по отношению к другому человеку (дразнит, пинает, высмеивает)?
   (У насильника, т.е. у того, кто проявляет жестокость по отношению к другим, свои проблемы. Он хочет решить их, унижая других (может быть, он сам унижен другими), он привлекает к себе внимание, дразня товарища, высмеивая его. Так насильник пытается выглядеть значимым, важным, т.к. считает, что, унижая товарища, можно стать главным, завоевать уважение окружающих, стать их вождем (лидером)).
2. А уважают ли его другие дети на самом деле? Те, при ком он унижает других … или боятся?
3. Кого чаще всего обижают? Кто чаще всего становится объектом нападок таких горе-вождей?
   (Кто младше, слабее, чем-то отличается от других)
4. Каким может быть это отличие?
   (Внешность, одежда, физические недостатки, ношение очков, нестандартная фигура и т.п.)
5. Если жертва нападок очень умный ученик, как вы считаете, почему обидчик нападает на него?
   (Завидует, хочет ущемить его самолюбие).
6. Давайте поговорим о том, что может являться причиной жестокого обращения? Почему некоторые проявляют жестокость, становятся обидчиками?
   (Плохая атмосфера дома, недостаток внимания и любви со стороны близких, сиротство, развод родителей, унижение и оскорбление со стороны других, плохая успеваемость - все это ведет к вымещению злости и обиды на других людях).
7. Как можно помочь своему товарищу, если он выглядит уставшим, находится в плохом настроении, запуган, плаксив, прогуливает уроки, опаздывает?
   (Попытаться завязать разговор, выяснить, что его беспокоит, выслушать его - это уже проявление внимания, поддержка).
8. А если сам не решаешься это сделать, то какой выход из этой ситуации можно найти?
   (Попроси друзей, кого-то из старших, родителей, учителей, родственников).
9. Как можно понять товарища? Что нужно сделать, чтобы его понять?
   (Поставить себя на его место и ответить на вопрос: "Какое отношение к себе ты желал бы в такой ситуации почувствовать?", попытаться сблизиться с товарищем, который находится в трудной ситуации. Если не можешь сам это сделать, попроси кого-то другого помочь тебе).
10. Как вы считаете, нуждается ли в помощи обидчик? Как это узнать?
    (Спросить его самого или с товарищами, что заставляет его портить настроение другим, поговорить о его проблемах).
11. Если разговор не поможет, что делать?
    (Поделиться со старшими - учителем, родителями, другими взрослыми, которые помогут уладить конфликт).
12. Является ли ябедничеством такая помощь пострадавшему от насилия?
13. Как можно разрешить конфликт?
    (Обсудить его в классе).
14. Чье мнение, на ваш взгляд, важнее при разрешении конфликта - учителя или ребят?
    (Обеих сторон).
15. Может быть, лучше не рассказывать о насилии сразу, а подождать какое-то время?
    (О насилии надо говорить сразу, т.к. оно имеет свойство расти).
16. Достаточно ли одного разговора с обидчиком, чтобы он все понял?
    (НЕТ!)
17. Нуждается ли жертва жестокого обращения после обсуждения и разрешения конфликта в поддержке товарищей? (Да).
    Нужно ли следить за изменением ситуации? (да).

Ну я думаю мы поняли какие основные причины насилия и жестокого обращения. Правильно?

У нас нарисован человек.  Пока она у нас без ничего, просто  силуэт, так вот давайте все вместе подумаем, чего не хватает ему для того, чтобы он смог избегать и мирно решать конфликтные ситуации.

Я считаю, что ему необходимо понимание, доброта, сочувствие, желание всегда  прийти на помощь… и т.д.

Я думаю, у нас получился ну прям идеальный человечек, ну наверное, таких не бывает…

Давайте стараться хоть немного быть похожими на него и тогда возможно и тогда возможно мы сможем избежать различных конфликтных ситуаций не только в наших семьях, но и в обществе и в мире в целом.

Рефлексия «Метод руки» - предлагается обвести на листе бумаги свою руку и указать:
На большом пальце - что понравилось
На указательном - на что обращу внимание
На среднем - с чем не согласен
На безымянном - с чего начну
На маленьком - что нужно изменить (модели собирает тренер )

Прощание - спасибо всем за участие . Желаю вам быть счастливыми вместе с вашими детьми. Не забывайте , что они имеют на это право . До новой встречи .