Тренинг для молодых педагогов "Успешный человек - это я"
материал по психологии на тему

Тренинг личностного роста для молодых специалистов

 «Успешный человек – это я»

Цель: формирование внутренней позиции успешного педагога у молодых специалистов.

Задачи:

1. Расширение зоны личной уверенности педагогов.
2. Принятие сильных сторон личности, способствующих эффективному взаимодействию с окружающими.
3. Снижение эмоциональной напряженности и раскрытие творческого потенциала педагогов.

Ресурсы: метафорические карты «Persona», «Moreno»,

1. Приветствие

 «Добрый день! Мы рада вас видеть, и хотели поближе с вами познакомиться, может быть, помочь обрести состояние душевного комфорта, внутренней гармонии, открыть новые грани собственной личности».

 2. Упражнение “Мой стиль в профессии”

Группа учителей садится в круг и психолог предлагает каждому выразить приветствие группе, представляя, что перед ними не учителя, а школьники. Приветствие может выражаться словами: “Здравствуйте, ребята!” Рекомендуется при этом подкрепить свою фразу жестом, позой, выражением лица. После того, как все участники группы выразили свои приветствия, проводится общее обсуждение, на котором учителя высказывают впечатления как бы с позиции детей. Какое из приветствий было наиболее открытым и доброжелательным, чья фраза выступила эффективным стимулом к активному действию.

3. Правила работы группы

Наша работа сегодня предполагает некоторые правила, а именно:

• доверительный стиль общения;
• активное участие в происходящем;
• общение по принципу «здесь и теперь»;
• уважение к говорящему.

4. Работа с метафорическими картами.

Выберите карточку или несколько карточек, метафорически изображающих роль учителя, как вы ее видите? (колода «Persona»).

3. Упражнение «Карусель комплиментов»

– Многие из нас в детстве любили кататься на карусели, сейчас мы также покатаемся, но на необычной «карусели комплиментов». Необходимо образовать коридор, встав лицом дуг к другу. По очереди будем проходить по образованному коридору. И когда человек будет проходить мимо каждого из вас, то необходимо сказать ему комплимент.

Что вы чувствуете?

Приятно получать комплименты?

Трудно ли говорить комплименты?

4. Упражнение «Хвасталки»

– Я хочу поговорить о ваших успехах. Жизнь так разнообразна, что в ней всегда найдётся сфера, в которой вы успешны. Вспомните, пожалуйста, какое-либо достижение, которое произошло за последнее время, при этом не имеет значение, большое оно или маленькое, главное, чтобы это было важно для вас. Подумайте об этом 1-2 минуты.

– Сейчас вам необходимо выбрать карточку (колода «Moreno»), которая ассоциируется у вас с этим достижением, и рассказать о нем. Ведущий: «Я рад за тебя!».

Упражнение “Модальность”

Очень часто в общении с учениками мы используем фразы:

“Ты должен хорошо учиться!”, “Ты должен думать о будущем!”, “Ты должен слушаться учителей и родителей!”. Почти нет обращений, построенных в модальности возможного: “Ты можешь...”, “Ты имеешь право..”, “Тебе интересно...”. О себе обращаясь к учащимся мы говорим следующее: “Я могу тебя наказать...”, “У меня есть полное право...”, “Я знаю что делать...”, “Я старше и умнее...”. Модальность долженствования (ты должен...) тяжело переносится человеком, ее ощущение вызывает у него тревожные, стрессовые со стояния, поэтому модальность долженствования в обращении учи теля к ученику необходимо свести к минимуму. Мы предлагаем типичные фразы в модальности долженствования, вам необходимо перевести в модальность возможного при сохранении общего смысла высказывания. Например: “Ты должен слушаться учителей и родителей!” (типичная фраза). – “Конечно, ты можешь иметь свое собственное мнение, но к мнению старших полезно прислушиваться”.

1. “Сядь сию же минуту! Выплюнь жвачку!”
2. “Ты должен хорошо учиться!”
3. “Ты ведешь себя как первоклассник, а не старшеклассник!”
4. “Ты постоянно срываешь мой урок! Ты должен сидеть спокойно и внимательно слушать!”
5. “Кто из вас разбил стекло в классе? Ты должен говорить правду!”
6. “Давай дневник, я поставлю тебе двойку! Ты должен всегда иметь с собой дневник!”
7. “Почему вы сидите не на своих местах? Вы должны сидеть так, как я вас посадила!”
8. “Мы в твои годы жили гораздо хуже. Ты должен ценить заботу старших!”
9. “Сколько можно бездельничать! Ты должен, наконец, заняться учебой!”
10. “Ты постоянно срываешь мой урок! Ты должен сидеть спокойно и внимательно слушать!”

Упражнение “Подарок”

Участники тренинга встают в круг, и психолог предлагает каждому участнику подарить следующему участнику подарок, передавая мячик, но подарок должен быть эмоционально окрашен, например: “Ольга Ивановна я дарю вам доброту, потому, что мы с вами добрые люди, а Ольга Ивановна говорит я согласна или не согласна и дарит следующему участнику подарок в виде эмоции, пожелания…”

1. “Сядь сию же минуту! Выплюнь жвачку!”

2. “Ты должен хорошо учиться!”

3. “Ты ведешь себя как первоклассник, а не старшеклассник!”

4. “Ты постоянно срываешь мой урок! Ты должен сидеть спокойно и внимательно слушать!”

5. “Кто из вас разбил стекло в классе? Ты должен говорить правду!”

6. “Давай дневник, я поставлю тебе двойку! Ты должен всегда иметь с собой дневник!”

7. “Почему вы сидите не на своих местах? Вы должны сидеть так, как я вас посадила!”

8. “Мы в твои годы жили гораздо хуже. Ты должен ценить заботу старших!”

9. “Сколько можно бездельничать! Ты должен, наконец, заняться учебой!”

10. “Ты постоянно срываешь мой урок! Ты должен сидеть спокойно и внимательно слушать!”