Программа коррекционно-развивающих занятий "Внимание: Внимание!"
рабочая программа по психологии на тему

Программа коррекционно-развивающих занятий

«ВНИМАНИЕ: ВНИМАНИЕ!»

Иваново, 2016 г.

Пояснительная записка

Актуальность:

Развитие произвольного внимания у детей школьного возраста является одним из важнейших условий успешного обучения школьника. Это определяет возможность ученика управлять своим поведением, формирует навыки самоконтроля, умение действовать в соответствии с поставленной целью.

Развитие таких свойств внимания как объем, переключение, сосредоточенность, распределение и устойчивость, обеспечивают возможность более качественного процесса обучения по различным учебным дисциплинам.

Систематически организованные занятия, направленные на развитие внимания, способствуют совершенствованию деятельности учения.  

Цель программы: развитие всех компонентов внимания.

Задачи:

1.Способствовать развитию различных свойств внимания (устойчивости, сосредоточенности, переключаемости, объема внимания и т.д.)

2. Способствовать развитию произвольности познавательных процессов.

3. Способствовать развитию умений самоконтроля и взаимоконтроля.

Возрастная категория: обучающиеся 7 классов

Методические рекомендации по организации занятий:

Программа рассчитана на 14 занятий, продолжительностью 40 минут, периодичностью проведения 2 раза в неделю.

Оптимальное количество участников 8-10 человек.

В процессе реализации программы предполагается работа на индивидуальных картах, карточках (раздаточный материал по количеству детей). Часть упражнений рекомендуется выполнять в тетради в клетку.

Содержательная составляющая некоторых упражнений разработана на основе программного материала, изучаемого на уроках русского языка, математики и окружающего мира («Снежный ком», «Карты словарных слов» и т.д.)

Предполагается с целью повышения мотивации в достижении результата использовать стимулирующий материал в виде баллов, фишек (звездочек и т.д.) за каждое правильно выполненное упражнение. В конце занятия – производиться подсчет баллов и поздравление тройки лидеров.

Для закрепления и развития навыка взаимоконтроля – в начале каждого занятия назначаются «Дежурный за дисциплиной» и «Дежурный за аккуратностью в тетради», задача которых заключается в конце занятия проанализировать и аргументировать поведение и аккуратность работы в тетради. Дежурные имеют право добавить участникам дополнительные баллы по своим критериям. В конце занятия дежурство передается следующим учащимся.

Дидактический материал: Тетради в клетку, карандаши, ручки, 4 набор предметных картинок по 6-10 штук, игровые карты (по количеству детей), фишки.

Структура занятий.

1 часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 основная часть.

• Упражнение на развитие сосредоточенности внимания.
• Упражнение на развитие переключаемости внимания.
• Упражнение на развитие объема внимания.
• Упражнения на развитие произвольности познавательных процессов.
• Самоконтроль (взаимоконтроль)

3 часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Наполняемость основной части может варьироваться в зависимости от степени и качества выполнения учащимися предлагаемых заданий.

Формы контроля:

В процессе каждого занятия используются приемы само- и взаимоконтроля.

В качестве диагностической методики рекомендуется использование теста Тулуз-Пьерона (особенности нейродинамики, внимания, работоспособности).

Ожидаемые результаты:

• отслеживание правильности выполнения заданий
• положительная динамика по результатам тестирований,

• улучшение качественных характеристик внимания: концентрация, распределение, переключение и т.д.,

Тематический план курса.

Содержание занятий.

Занятие № 1

1 часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 основная часть.

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Если назову четное число – хлопок, нечетное – приседание»

Упражнение «Снежный ком» (Имена)

Дети становятся в круг. Ведущий: «Сегодня мы будем запоминать слова по кругу и потренируемся выполнять это упражнение, используя наши имена. Я называю свое имя, следующий участник повторяет мое имя и добавляет свое и т.д.»

Графический диктант №1 (Приложение №3)

Инструкция:

«Слушайте внимательно и рисуйте те линии, которые я назову».

Упражнение «Скопируй Узор»

Корректурная проба (Приложение №4)

Инструкция:  «Отметь по образцу 2 элемента».

Взаимоконтроль.

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Занятие № 2

1 часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 основная часть.

           Упражнение «Снежный ком» (Слова, обозначающие предметы)

Дети становятся в круг. Ведущий: «Сегодня мы будем запоминать слова по кругу и потренируемся выполнять это упражнение, используя слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопрос «кто?» или «что?» Я называю свое слово-предмет, следующий участник повторяет мое слово и добавляет свое и т.д.»

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Если назову  слово в единственном числе – хлопок, во множественном числе  – приседание»

Карта «Словарные слова» (Приложение №1)

Инструкция: «Посмотри внимательно и отметь фишками как можно быстрее слова, обозначающие:

• дни недели
• месяца
• времена года
• слова, где первый звук «а», «к» и т.д.

Словесный диктант «Квадрат»

Инструкция: «В правом верхнем углу квадрата – нарисуй столько кружочков, сколько букв в слове «стол». В левом нижнем углу – столько точек, сколько раз я хлопну. В центре – цифру, которая обозначает, результат сложения 3 и 6, и т.д.»

Корректурная проба (Приложение №4)

Инструкция:  «Отметь по образцу 2 элемента».

Взаимоконтроль.

Инструкция: «Вспомни и запиши правильно 5 любых словарных слов. Оценивается количество и правильность написания» Взаимоконтроль.

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Занятие № 2

1 часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 основная часть.

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Послушайте и покажите пальцами количество хлопков, сколько раз я хлопну» В качестве усложнения – выполнение задания с закрытыми глазами.

Упражнение «Запомни картинки» (6 элементов) (Приложение № 6)

Детям предлагается в течение 30 секунд посмотреть и постараться запомнить картинку с изображением 6 элементов, после чего они должны в своих тетрадях зарисовать фигуры, которые запомнили.

Для закрепления предлагается 2 варианта карт.

Взаимоконтроль. Предлагается обменяться тетрадями и осуществить пошаговый контроль (совместно с психологом). Каждый правильно воспроизведенный элемент оценивается проверяющим в 1 балл. Возврат тетрадей.

Карта «Предметные картинки» (Приложение №5)

Варианты игровых действий:

1. Инструкция: «Задание заключается в том, чтобы как можно быстрее найти и отметить на карте ту картинку, которую я назову» В процессе игры детям предлагается запомнить и отметить по 1,2,3,4 картинки на слух.
2. Инструкция: « Представьте, что картинки – это жильцы большого многоэтажного дома. Здесь есть 5 подъездов и 6 этажей. Каждый жилец имеет свой адрес. Найди жильца по его адресу»

Графический диктант №2 (Приложение №3)

Инструкция: «Слушайте внимательно и рисуйте те линии, которые я назову».

Упражнение «Скопируй Узор» Взаимоконтроль.

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

            Занятие № 4

1часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 часть. Основная.

Упражнение «Снежный ком» (Слова, обозначающие действия)

Дети становятся в круг. Ведущий: «Сегодня мы будем запоминать слова по кругу и потренируемся выполнять это упражнение, используя слова, обозначающие действия и отвечающие на вопрос «что делать?».Я называю свое слово-действие, следующий участник повторяет мое слово и добавляет свое и т.д.»

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Если назову  слово, обозначающее предметы – хлопок, слово, обозначающее качество предметов  – приседание»

Карта «Словарные слова» (Приложение № 1)

Инструкция: «Посмотри внимательно и отметь фишками. как можно быстрее, слова, обозначающие: птицы, животные, слова, где первый звук «а», «к», слова, состоящие из 2,3 слогов и т.д.

Инструкция: «Вспомни и запиши правильно 5 любых словарных слов. Оценивается количество и правильность написания» Взаимоконтроль.

Словесный диктант

Инструкция: «1.Нарисуйте 10 кружков, 2й и 6й зачеркните.

2. Нарисуйте 5 разных геометрических фигур так, чтобы на первом месте стоял треугольник, а на третьем – квадрат.

3. Напишите 7  разных букв так, чтобы на 4м месте была гласная, на 5м – буква М и т.д.  »

Корректурная проба (Приложение №4)

Инструкция:  «Отметь по образцу 2 элемента». Взаимоконтроль.

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Занятие № 5

1часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 часть. Основная.

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Послушайте и покажите пальцами количество хлопков, сколько раз я хлопну» В качестве усложнения – выполнение задания с закрытыми глазами.

Упражнение «Запомни картинки» (10 предметных картинок)

Детям предлагается в течение 30 секунд посмотреть и постараться запомнить картинки. Для запоминания используется прием «Какой картинки не хватает?», в процессе которого каждый учащийся прячет по1-2 картинки, следующий участник отгадывает и т.д. по цепочке. В итоге каждому дается возможность воспроизвести на память названия картинок. За правильно воспроизведенное слово ребенок получает по 1 баллу

Карта «Предметные картинки» (Приложение №5)

Варианты игровых действий:

1. Инструкция: «Задание заключается в том, чтобы как можно быстрее найти и отметить на карте ту картинку, которую я назову» В процессе игры детям предлагается запомнить и отметить по 1,2,3,4 картинки на слух.

2. Инструкция: «Начинаем движение от картинки и задаем направление и количество шагов. Кто будет внимателен, должен правильно дойти до пункта назначения. Шагаем от «Домика» - 2 шага вниз, 1 направо и т.д.»

Графический диктант №3 (Приложение №3)

Инструкция: «Слушайте внимательно и рисуйте те линии, которые я назову».

Упражнение «Скопируй Узор» Взаимоконтроль.

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Занятие № 6

1часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 часть. Основная.

Упражнение «Снежный ком» (Слова, обозначающие качества)

Дети становятся в круг. Ведущий: «Сегодня мы будем запоминать слова по кругу и потренируемся выполнять это упражнение, используя слова, обозначающие качества и отвечающие на вопрос, «какой?», «какая?». Я называю свое слово, следующий участник повторяет мое слово и добавляет свое и т.д.»

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Если назову  слово, обозначающее предметы – хлопок, слово, обозначающее действие  – приседание»

Карта «Словарные слова» (Приложение №1)

Инструкция: «Посмотри внимательно и отметь фишками как можно быстрее слова, обозначающие:

• продукты
• явления природы
• слова на букву «К», «М», «О»
• слова с первым ударным слогом и т.д.

Инструкция: «Вспомни и запиши правильно 5 любых словарных слов. Оценивается количество и правильность написания» Взаимоконтроль.

           Словесный диктант «Квадрат»

Инструкция: «В правом верхнем углу квадрата – нарисуй столько кружочков, сколько букв в вашем имени». В левом нижнем углу – столько точек, сколько раз я хлопну. В центре – цифру, которая обозначает, результат сложения 3 и 4, и т.д.»

Взаимоконтроль.

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

           Занятие № 7

1часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 часть. Основная.

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Послушайте и покажите пальцами количество хлопков, сколько раз я хлопну» В качестве усложнения – выполнение задания с закрытыми глазами.

Упражнение «Запомни картинки» (6 элементов) (Приложение №6)

Детям предлагается в течение 30 секунд посмотреть и постараться запомнить картинку с изображением 6 элементов, после чего они должны в своих тетрадях зарисовать фигуры, которые запомнили.

Взаимоконтроль. Предлагается обменяться тетрадями и осуществить пошаговый контроль (совместно с психологом). Каждый правильно воспроизведенный элемент оценивается проверяющим в 1 балл. Возврат тетрадей.

Карта «Предметные картинки» (Приложение №5)

Варианты игровых действий:

1. Инструкция: «Задание заключается в том, чтобы как можно быстрее найти и отметить на карте ту картинку, которую я назову» В процессе игры детям предлагается отметить картинки, названия которых состоят из 1,2,3 слогов.

2. Инструкция: «Начинаем движение от картинки и задаем направление и количество шагов. Кто будет внимателен, должен правильно дойти до пункта назначения. Шагаем с помощью фишки от «Домика» - 2 шага вниз, 1 направо и т.д.» Каждому ребенку предлагается провести группу, самостоятельно задавая маршрут и проверяя правильность движения.

Графический диктант № 4 (Приложение №3)

Инструкция: «Слушайте внимательно и рисуйте те линии, которые я назову».

Упражнение «Скопируй Узор». Взаимоконтроль

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Занятие № 8

1часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 часть. Основная.

Упражнение «Снежный ком» (Слова, связанные по смыслу со словом «школа»)

Дети становятся в круг. Ведущий: «Сегодня мы будем запоминать слова по кругу и потренируемся выполнять это упражнение, используя слова, связанные по смыслу со словом «школа»

Карта «Словарные слова» (Приложение №1)

Инструкция: «Посмотри внимательно и отметь фишками как можно быстрее слова, обозначающие:

• Слова с сочетанием -оро-
• Слова, которые пишутся с большой буквы
• слова на букву «К», «М», «О» , слова со вторым ударным слогом и т.д.

Словесный диктант

Инструкция: «1.Нарисуйте 5 квадратов, 4 круга и 2 крестика.

2. Нарисуйте 5 разных геометрических фигур так, чтобы на первом месте стоял  большой треугольник, а на втором – квадрат.

  3. Напишите 6  разных букв так, чтобы на 2м месте была гласная, на 5м – буква К и т.д.  »

Корректурная проба (Приложение №4)

Инструкция:  «Отметь по образцу 2-3 элемента». Взаимоконтроль.

Инструкция: «Вспомни и запиши правильно 5 любых словарных слов. Оценивается количество и правильность написания» Взаимоконтроль.

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Занятие № 9

1часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 часть. Основная.

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Послушайте и покажите пальцами количество хлопков, сколько раз я хлопну» В качестве усложнения – выполнение задания с закрытыми глазами.

Упражнение «Запомни картинки» (10 предметных картинок)

Детям предлагается в течение 30 секунд посмотреть и постараться запомнить картинки. Для запоминания используется прием, «Какой картинки не хватает?», в процессе которого каждый учащийся прячет по1-2 картинки, следующий участник отгадывает и т.д. по цепочке. В итоге каждому дается возможность воспроизвести на память названия картинок. За правильно воспроизведенное слово ребенок получает по 1 баллу

Карта «Предметные картинки» (Приложение №5)

Варианты игровых действий:

1. Инструкция: «Задание заключается в том, чтобы как можно быстрее найти и отметить на карте ту картинку, которую я назову» В процессе игры детям предлагается отметить картинки, названия которых обозначают животных, фрукты, предметы из дерева и т.д.
2. Инструкция: «Начинаем движение от картинки и задаем направление и количество шагов. Кто будет внимателен, должен правильно дойти до пункта назначения. Шагаем без помощи фишки, следим только глазками от «Домика» - 2 шага вниз, 1 направо и т.д.» Каждому ребенку предлагается провести группу, самостоятельно задавая маршрут и проверяя правильность движения.

Графический диктант № 5 (Приложение №3)

Инструкция: «Слушайте внимательно и рисуйте те линии, которые я назову».

Упражнение «Скопируй Узор»Взаимоконтроль

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Занятие № 10

1часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 часть. Основная.

Упражнение «Снежный ком» (Слова, связанные по смыслу со словом «зима»)

Дети становятся в круг. Ведущий: «Сегодня мы будем запоминать слова по кругу и потренируемся выполнять это упражнение, используя слова, связанные по смыслу со словом «зима». Я называю свое слово, следующий участник повторяет мое слово и добавляет свое и т.д.»

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Если назову  слово, состоящее из 2 слогов – хлопок, слово, состоящее из 3х слогов  – приседание»

Карта «Словарные слова» (Приложение №2)

Инструкция: «Посмотри внимательно и отметь фишками как можно быстрее слова, обозначающие: из 5 букв, слова, начинающиеся с гласного звука, слова, начинающиеся с твердого согласного, и т.д.

Инструкция: «Вспомни и запиши правильно 5 любых словарных слов. Оценивается количество и правильность написания» Взаимоконтроль.

Словесный диктант «Квадрат»

Инструкция: «В правом верхнем углу квадрата – нарисуй столько кружочков, сколько букв в слове «книга»». В левом нижнем углу – столько точек, сколько раз я хлопну. В центре – цифру, которая обозначает, результат сложения 3 и 4, и т.д.»

Корректурная проба (Приложение №4)

Инструкция:  «Отметь по образцу 2-3 элемента». Взаимоконтроль.

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Занятие № 11

1часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 часть. Основная.

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Послушайте и покажите пальцами количество хлопков, сколько раз я хлопну» В качестве усложнения – выполнение задания с закрытыми глазами.

Предлагается также производить хлопки и проверять правильность самим детям по очереди.

Упражнение «Запомни картинки» (6 элементов) (Приложение №6)

Детям предлагается в течение 30 секунд посмотреть и постараться запомнить картинку с изображением 6 элементов, после чего они должны в своих тетрадях зарисовать фигуры, которые запомнили.

Для закрепления предлагается 2 варианта карт.

Взаимоконтроль. Предлагается обменяться тетрадями и осуществить пошаговый контроль (совместно с психологом). Каждый правильно воспроизведенный элемент оценивается проверяющим в 1 балл. Возврат тетрадей.

Карта «Предметные картинки» (Приложение №5)

         Инструкция: «Начинаем движение от картинки и задаем направление и количество шагов. Кто будет внимателен, должен правильно дойти до пункта назначения. Шагаем без помощи фишки, обозначаем не название, а адрес жильца. Каждому ребенку предлагается провести группу, самостоятельно задавая маршрут и проверяя правильность движения.

Графический диктант № 6. (Приложение №3)

Инструкция: «Слушайте внимательно и рисуйте те линии, которые я назову».

Упражнение «Скопируй Узор». Взаимоконтроль

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Занятие № 12

1часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 часть. Основная.

Упражнение «Снежный ком» (Слова, связанные по смыслу с «весна»)

Дети становятся в круг. Ведущий: «Сегодня мы будем запоминать слова по кругу и потренируемся выполнять это упражнение, используя слова, связанные по смыслу с «весна». Я называю свое слово, следующий участник повторяет мое слово и добавляет свое и т.д.»

Карта «Словарные слова» (Приложение №2)

Инструкция: «Посмотри внимательно и отметь фишками как можно быстрее слова, обозначающие:

• которые можно объединить одним словом
• состоят из 2 слов
• слова, начинающиеся с мягкого согласного  и т.д.

Инструкция: «Вспомни и запиши правильно 5 любых словарных слов. Оценивается количество и правильность написания» Взаимоконтроль.

Словесный диктант Инструкция: «1.Нарисуйте 7 квадратов, 3 круга и 2 точки.

2. Нарисуйте 6 разных геометрических фигур так, чтобы на первом месте стоял  большой треугольник, а на втором – круг.

3. Напишите 6  разных букв так, чтобы на 2м месте была гласная, на 5м – согласная и т.д.  

         Корректурная проба (Приложение №4)

Инструкция:  «Отметь по образцу 2-3 элемента». Взаимоконтроль.

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Занятие № 13

1часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 часть. Основная.

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Послушайте и повторите ритм и количество хлопков» В качестве усложнения – выполнение задания с закрытыми глазами.

Упражнение «Запомни картинки» (10 предметных картинок)

Детям предлагается в течение 30 секунд посмотреть и постараться запомнить картинки. Для запоминания используется прием, «Какой картинки не хватает?», в процессе которого каждый учащийся прячет по1-2 картинки, следующий участник отгадывает и т.д. по цепочке.

Знакомство с приемом «Разделения на группы» с целью облегчения запоминания. В итоге каждому дается возможность воспроизвести на память названия картинок. За правильно воспроизведенное слово ребенок получает по 1 баллу

Карта «Предметные картинки» (Приложение №5)

Варианты игровых действий:

Инструкция: «Задание заключается в том, чтобы как можно быстрее найти и отметить на карте ту картинку, которую я назову» В процессе игры детям предлагается отметить картинки по 2-5 штук.

Графический диктант № 7 (Приложение № 3)

Инструкция: «Слушайте внимательно и рисуйте те линии, которые я назову».

Упражнение «Скопируй Узор». Взаимоконтроль

3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Занятие № 14

1часть. Приветствие. Назначение дежурных.

2 часть. Основная.

Упражнение «Будь внимателен!»

Инструкция: «Послушайте и повторите ритм и количество хлопков» В качестве усложнения – выполнение задания с закрытыми глазами.

Упражнение «Запомни картинки» (10 предметных картинок)

Детям предлагается в течение 30 секунд посмотреть и постараться запомнить картинки. Для запоминания используется прием «Какой картинки не хватает?», в процессе которого каждый учащийся прячет по1-2 картинки, следующий участник отгадывает и т.д. по цепочке.

Закрепление использования приема «Разделения на группы» с целью облегчения запоминания. В итоге каждому дается возможность воспроизвести на память названия картинок. За правильно воспроизведенное слово ребенок получает по 1 баллу

Карта «Словарные слова» (Приложение №2)

Инструкция: «Посмотри внимательно и отметь фишками как можно быстрее слова, обозначающие:

• из 4-7 букв
• слова, отвечающие на вопрос КТО
• слова, отвечающие на вопрос ЧТО и т.д.

Инструкция: «Вспомни и запиши правильно 5 любых словарных слов. Составь из них предложение. Оценивается количество и правильность написания» Взаимоконтроль.

Словесный диктант «Квадрат»

Инструкция: «В правом верхнем углу квадрата – нарисуй столько кружочков, сколько букв в слове «учитель»». В левом нижнем углу – столько точек, сколько раз я хлопну. В центре – цифру, которая обозначает, результат сложения 3 и 4, и т.д.»

Взаимоконтроль.

 3часть. Подведение итогов занятия. Подсчет баллов.

Приложение № 1

Карта «Словарные слова» (№1)

Приложение №  2

Карта «Словарные слова» (№2)

Приложение №  3

Графические диктанты

Приложение №  4

н в н х и в с н а в с а в с н а е к е а х в к е с в с н а и с а и с 
н а н х и с х в х е к в х и в х е и с н е и н а и е н к х и к х х 
е к в к х а к н с к а и с в е к в х н а и с н х е к х и с н а к с к 
в к х в и с н а и к а е х к и с н а и к х е х е и с н а х к е к х в 
и с н а и с н а и с в н к в а и с н а х е к е х с н а к с в е е в е 
а и с н а к х к е к в н и с н к х в е х с н а и с к е с и к н а е с 
н к х к в и а и с н а е х к в е н в х к е а и с н к а и к в н е в 
н к в х а в е и к а х в е и в н а х и е н а и к в и е а к е и в а к 
с с в е и к с н а в н к е с н к с в х и е с в х к н в в с к в е в к 
н и е с а в и е х е в х е и в к а и с н а с н а и с х а к в н н а к 
с х а и е н а с н а и с е в х к х с н е и с н а и с н к в к х в е к 
е в к в н а и с н а и с н а в с н а х к а с е с н а и с е с х к в а 
и с н а с а в к х с н е и с в и к в е н а и е н е к х а в и х н в 
и х к х е х н в и с н в с е а х н к е х в и в н а е и с н в и а е 
в а е н х в х в и с н а е и е к а и к е и с н е с а е и х в к е в е 
и с н а е а и с н к в е х и к х н к е е а к а е к х е в с к х е к х 
н а и с н к в е в е с н а и с е к х е к и с н е и с н в и е х к в х 
е и в н а к и с х а и е в к е в к и е х е в х в к с и с н а и а и е 
н а к с х к и в х н и к и с н а и в е с н а с н а и к в е х к в к 
е с в к с н х и а с н а к с х к х в х е а е с к и с н а и е х к е х 
к е и х н в х а к е и с н а и к х в с х н в и е к с н а и с а к в с 
н х а е с х а и с н а е н к и с х к е х в х в с к н е к х е к н а и 
в к в к в х е х и с н а и х к х е н а и е н и к в к в е е х в к в 
и е х а и е х е с в с н е и е с в н е в и с н а е а х н х к и с н а 
и е и н е в и с н а и в е в х с и с в а и е в х е и х с к е и к е в 
х в а е с н а с н к и с х е а е х к в е х е а и с н а с в а и с х в 
е к а х с н к и с е к а е к с н а и и е х с е к с н а и с н в е к х 
а в е н а х и а х х в е и в е а и к в а в и х н а х к с в х е х и в 
х в н с и е а х с н а н а е с н в к с н х а е в и к а и к н к н а в 
с н с и а е с в к х е к с н а к с х в х с в с н х к с в е х к а с н 
а и с н а и с н х а в к е в х к и е и с н а и н х а с н е х к с х е 
в к х е х е в х е н в и х н к в х е к н а и с н х а и в е н а и х 
н х к в х е в к е в х а и с н а х к в н в а и е н с х в к х е а и с 
н а в х с в к к и с н к е к н с в и а с в а е х с х в а и с н а е к 
х е к а и в н а а е н к а и с х а и с н х и с в к в с е к х в е к и 

Приложение № 6

Литература:

1. Андреев О.А. Тренируйте внимание. - М,: Просвещение. 1994.
2. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте //Хрестоматия по вниманию / Ред. А.Н, Леонтьева. - М..1976. - С. 184-220.
3. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания. - М.; Педагогика, 1974.
4. Давайте поиграем / Под ред. А.А. Столяра. - М.: Просвещение, 1991.
5.  Понарядова Г.М. О внимании младших школьников с различной успеваемостью // Вопросы психологии. - 1982. - №2. - С. 10-12.
6. Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов / Под ред. А. В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М.: Просвещение, 1984. – 127
7. Рабочая книга школьного психолога, - М.; Просвещение, 1991
8.  Рогов Б.И. Настольная книга практического психолога в образовании. -М.: Владос, 1996.
9. Семенченко П. 399 задач для развития ребенка. - М.: Олимп-Пресс, 2000.
10. .Хрестоматия по вниманию / Ред. А.Н. Леонтьева. - М.: Изд-во МГУ, 1976