Урок на тему "Лесные . степные, торфяные пожары"
план-конспект занятия по обж (9 класс)

элементы

содержание

Методы и формы

УУД

Организационный момент

Приветствие. Перекличка учащихся. Нацелить учащихся на урок

Словесный — объявление о начале урока

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Проверка домашнего задания

Проверить знания учащихся по теме «Сели, цунами. Их характеристика»

Пройти тест. ( в приложении № 1)

Работа в парах:

Ситуативные задачи

Расскажите о своих действиях при получении сигнала оповещения о том, что:

1-ая задача: поступила информация, что через 2 дня к месту вашего проживания подойдет оползень. Ваши действия.

2-ая задача: через 30 минут в район, где вы находитесь предполагается прохождение селя.

Фронтальный опрос.

Практический метод - Учащиеся отвечают на вопросы теста в тетрадях.

Регулятивные: целеполагание, самоконтроль, коррекция, самооценка, моделировать ситуации, сформировать взаимоотношения с окружающими

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Знать характеристику данных природых явлений.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.

Основная часть урока

а) сообщение темы и задач урока

Чем сегодня будем заниматься на уроке?

- пригодится ли эта тема в дальнейшем и где?

- что включает в себя понятие «лесных и торфяных пожарах»?

 Актуализировать имеющиеся у учащихся знания о пожарах.

Дети высказывают свое мнение на поставленные вопросы.

 Сегодня на уроке мы  познакомимся с правилами безопасного поведения в пожаре.

(Учитель записывает тему на доске, а учащиеся – тетрадях.)

Словесный — рассказ, объяснение

Наглядный

фронтальная беседа

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

б) изучение нового материала

Работа по теме урока:

Учитель начинает рассказывать новый метриал.

Лесной пожар – это стихийное, неуправляемое распространение огня по лесным площадям.

Торфяной пожар – вид лесного пожара, при котором горит слой торфа и корни деревьев.

 Дети записывают два определения в тетради.

Классификация лесных пожаров:

Различают низовые, верховые и подземные пожары. (Ученики записывают это в тетрадь).

- низовые пожары – это горение сухого надпочвенного покрова состоящего из мхов, лишайников, вереска, черники, кустарников, подстилки. При этом повреждаются подрост, подлесок, нижняя часть стволов и корни. Высота пламени до 2 – 2,5 м. Температура горения 700 градусов, а иногда и больше. Скорость горения зависит от ветра, влажности и количества горючих  материалов – чаще 1 км/ч, реже 3 – 5 км/ч. Бывают беглые пожары и устойчивые (медленные ).

- верховые пожары – распространяются по кронам и стволам растущих деревьев. Сгорают хвоя, листья, ветки и вся кровля. Скорость горения составляет 5 – 25 км/ч. Температура – 900 – 1200 градусов. Вперед летят искры, головни, слышен шум. Пожары бывают ураганные и повальные ( устойчивые) . Повальные пожары идут с V = 5 км/ч и уничтожают насаждения целиком. Горят одновременно деревья, подлесок и напочвенный покров. Вал огня по кронам идет впереди наземного огня. Ураганные пожары идут с  V = 7 – 30 км/ч. Верховые пожары – это завершающая стадия пожара.

- подземные (торфяные или почвенные) пожары возникают на торфянистых почвах. Горит торфяной горизонт в почве с корнями растущих деревьев, которые затем падают. Такой пожар распространяется очень медленно, со скоростью 2-10 м в день, но его тушение требует огромных усилий.  Характерная особенность подземных пожаров – беспламенное горение торфа с выделением большого количества тепла. Даже сильные дожди не могут их ликвидировать.

  Подземны пожары опасны неожиданными прорывами огня из подземного очага и тем, что их кромка не всегда заметна. Признаками подземного пожара служат горячая земля и дым, выходящий из почвы.

  Подземный торфяной пожар – самый сложный для тушения, так как горения находятся под поверхностью почвы. К тому же существует опасность провалиться в образовавшуюся пустоту и погибнуть.

Классификация лесных  и торфяных пожаров. (схема – приложение 2)

(ребята переписывают ее в тетрадь)

Словесный: рассказ – обьяснение нового материала., наглядный – презентация, схемы в учебнике.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать.

Извлечение необходимой информации.

в) обобщение и систематизация знаний

Чтобы лучше запомнить правила, проведем игру. Учитель называет действие, а вы поднимаете руку, если оно разрешено и не поднимаете  – если запрещено.

1.При обнаружении лесного пожара нужно незамедлительно сообщить о нем в пожарную охрану по номеру: 01. (+)

2.Встречать пожарных и сообщать им об очаге пожара. (+)

3.Бросать горячие спички, окурки. (-)

4.Небрежно и беспечно обращаться с огнем.(-)

5.Использовать все имеющиеся средства для тушения пожара. (+)

6.Оставлять без присмотра горящий костер. (-)

7.Оставлять на месте костра тлеющую золу. (-)

8. Учиться пользоваться огнетушителем. (+)

9.В дыму закрыть нос и рот платком для защиты от отравления. (+)

10.В зоне пожара набросить на себя смоченный водой кусок плотной ткани (одежду). (+)

11.Оставлять в лесу стеклянные банки, бутылки. (-)

12.В условиях сильного задымления, когда трудно дышать, двигаться ползком или пригнувшись. (+)

13.При возгорании одежды потушить ее, сняв или прижав к земле, либо окунувшись в лужу, водоем. (+)

14. Отправить пострадавшего в больницу. (+)

Практический метод

Словесный метод: опрос.,

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Проверка понимания новых понятий

Решение ситуативных задач

Назовите ваши действия и их очередность в следующих ситуациях:

1. При обнаружении пожара в лесу :

а) постараетесь быстро выйти из леса, двигаясь под прямым углом к направлению распространения огня в наветренную сторону (откуда дует ветер);

б) определите направление распространения огня;

в) выберете направление ветра.

2. В турпоходе, когда из-за неосторожного обращения одного из ваших товарищей с огнем в лесу произошло возгорание:

а)быстро выйдите из зоны пожара;

б)попытайтесь немедленно ликвидировать возгорание, сбить кромку огня ветками, забросать его землей или залить водой;

в) если ликвидировать возгорание не удается, пошлите кого-нибудь в ближайший населенный пункт сообщить о возгорании  и выйдите в безопасное место.

Решение кроссворда (приложение 3) в тетрадях.

фронтальная беседа

Практический метод: кроссворд

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Подведение итогов

Есть ли вопросы по теме? Что вы не поняли?

О чём вы сегодня узнали?

Словесный - беседа

Регулятивные: планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Домашнее задание

Параграф 8.1

Памятка для учащихся начальной школы «Берегите лес от пожара»

Словесный –объяснение задания

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные:

Извлечение необходимой информации.

Организованное окончание урока

Урок окончен. Спасибо за внимание

Словесный

Регулятивные:  планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

ВИДЫ

ПОЖАРОВ

Слабые (скорость распространения до 1 м/мин, высота пламени до 0,5 м)

НИЗОВЫЕ

Средние (скорость распространения от 1 до 3 м/мин, высота пламени от 0,6 до 1,5 м)  

Сильные  (скорость распространения более 3 м/мин, высота пламени выше 1,5 м)  

Слабые (скорость распространения до 3 м/мин)

ВЕРХОВЫЕ

Средние (скорость распространения от 3 до 100 м/мин)

Сильные (скорость распространения более 100 м/мин)

Слабые (скорость распространения до 0,25 м/мин)

ПОДЗЕМНЫЕ

(торфяные)

Средние (скорость распространения до 0,5 м/мин)

Сильные (скорость распространение более 0,5 м/мин)

6

1

8

7

2

3

4