План профессионального развития и наставнической работы для школ с татарским языком обучения по ОБЖ
методическая разработка по обж

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

«Тураевская средняя общеобразовательная школа»

Менделеевского муниципального района РТ

План  профессионального развития и  наставнической работы для школ с татарским языком обучения по ОБЖ

учителя ОБЖ МБОУ «Тураевская СОШ» Менделеевского муниципального района РТ Зиннатуллиной Рамзии Хаккыевны

на 2018 год

                                                                     Тураево-2018

                                                                                  Личная карта учителя

1. Год рождения: 1971 г.

2. Образование: Высшее профессиональное образование Набережночелнинский государственный педагогический институт, 1995 год, специальность педагогика и  методика начального образования, квалификация учитель начальных классов.

Институт непрерывного педагогического образования г. Набережные Челны, 2010 год; специальность физическая культура и безопасность жизнедеятельности

3. Предмет:  основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура

4. Педагогический стаж: (по специальности)—  27 лет,  в данной должности — 11лет,  в данной организации —27 лет.

5. Должность: учитель ОБЖ и физической культуры

6. Прохождение  курсов:  «Проектирование и реализация современного занятия практико-орентированной направленности (ОБЖ, физическая культура) в условиях ФГОС: психолого-педагогический подход», 108 часов, ФГБОУ ВО Томский государственный педагогический университет, 2017 год.

7. Тема самообразования: Совершенствование методических приемов работы на уроке ОБЖ с использованием информационно-коммуникационных технологий.

8 .Методическая тема: Организация исследовательской и проектной деятельности направленной на патриотическое воспитании обучающихся.

9. Внеклассная работа: планирование, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, олимпиадах, Юнармейском движении района и республики, гражданско-патриотическое воспитание учащихся направленное на формирование и развитие личности гражданина и защитника Родины

10. Творческие замыслы: работа  в районном МО,  участие в профессиональных конкурсах, акциях, сетевых сообществах, предметных семинарах,  составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям, работа в рабочей  группе региональной инновационной площадке.

Пояснительная записка

         Стратегия модернизации образования в России предъявляет новые требования, определяющие главную цель современной школы – формирование творческой и активной личности ученика. Сегодня объективная закономерность процесса обучения требует такой организации учебной деятельности обучающихся, которая учитывала бы их индивидуально-психологические особенности и позволила бы учителю в условиях коллективной работы с классом успешно обучать каждого из них. 

  Актуальность полилингвального обучения определяется всеобщей мировой тенденцией к интеграции в экономической, культурной и политической сферах. С учетом этих тенденций оно обеспечивает человеку широкий доступ к информации в различных предметных областях, получение новой информации в соответствии с индивидуальными потребностями, возможности непрерывного образования, что, в свою очередь, создает дополнительные шансы конкурировать на общеевропейском и мировом рынке специалистов. Именно поэтому полилингвальность обучения и информатизация образования сегодня объявлены одними из магистральных направлений формирования общеевропейского образовательного  пространства.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому я считаю профессиональное развитие главной задачей каждого учителя.

Тема самообразования: «Применение инновационных технологий на уроках ОБЖ  с целью повышения качества знаний обучающихся на татарском языке».

Цель профессионального развития:  Поиск эффективных путей для повышения качества полилингвального  образования школьников  и распространение инновационных подходов к организации работы с детьми школьного возраста обучению предмета ОБЖ на татарском языке.

Задачи:  

- способствование дальнейшему стимулированию учителей ОБЖ общеобразовательных организации РТ преподавания на татарском языке;

- повышение уровня владения профессиональными компетенциями педагогической деятельности и развитие творческого потенциала

- содействие  ускорению процесса профессионального становления  в школах с татарским языком обучения,  по отношении которого осуществляется наставничество, развитие его  способности самостоятельно, качественно и ответственно выполнять возложенные должностные обязанности.

        Потребности и мотивы:

В системе образования в последние годы происходят серьезные  изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус.

Переход на новые образовательные стандарты требует более тщательной подготовки учителя к каждому уроку. Учитель тот – кто сам постоянно учится. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному процессу.

    Наши дети являются будущим многонациональной России, и они должны получить достойное образование и воспитание. Все последние изменения, происходящие в этом направлении в системе образования нашего государства, направлены именно на это. Мы надеемся, что воспитание полилингвальной личности будет способствовать развитию достойного молодого поколения Татарстана.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), журналы «Магариф», «Гаилә һәм мктәп”,  семинары и конференции на татарском языке, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общения с коллегами, Интернет - уроки, Интернет – конференции.

Срок работы над темой: 1 год.

Представление материала:  открытые уроки, выступления из опыта работы на педагогических советах, на заседаниях ШМО и РМО учителей ОБЖ.

       Ожидаемые результаты: 

- повышение  качества полилингвального образования школьников, успеваемости,  мотивации к изучению предмета;

 - овладение коммуникативными и личностными УУД каждым учеником;

- разработка статьей, учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ на татарском языке;

- разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме на татарском языке;

-участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта;

- ускорение  процесса профессионального становления  в школах с татарским языком обучения,  устранение профессиональных дефицитов учителей в области предмета ОБЖ.

Формы самообразования:

- индивидуальная – через индивидуальный план,

-групповая – через участие в деятельности школьного и районного методического объединения учителей ОБЖ, а также через участие в жизни школы.

В Декларации прав ребенка, принятой ООН, говорится: «Ему должно даваться образование, которое способствовала  бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы на основе равенства возможностей развивать свои способности  и личное суждение, чувство моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества».

Установление и введение федеральных государственных образовательных стандартов отвечает требованиям Конституции РФ (ст. 43), Международному пакту об экономических, социальных и культурных правах (ст.13) и Закону РФ «Об образовании» (ст. 11).

Стандарт второго поколения приобретает характер конвенциальной нормы, в основе которой лежит общественный договор между личностью, семьей, обществом и государством. Стандарт становится средством обеспечения планируемого уровня качества образования.

Методологической базой составления содержательной части  плана послужили следующие материалы:

• Концепция федерального государственного стандарта общего образования; ФГОС основного общего образования; Фундаментальное ядро содержания общего образования;
• Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• Формирование универсальных учебных действий в основной школе;
• Примерные программы основного общего образования (ОБЖ); требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Развитие компетентностей учителя в преподавании ОБЖ:

1. Компетентность в преподаваемом предмете.
2. Компетентность в организации информационной основы деятельности обучающихся.
3. Компетентность в организации воспитательной работы.
4. Компетентность в установлении контактов с родителями и общественностью.
5. Наличие системы работы с одаренными детьми.
6. Компетентность в выстраивании индивидуального образовательного маршрута обучающихся.
7. Компетентность в разработке образовательных программ.
8. Компетентность во  владении современными образовательными технологиями.
9. Креативная компетентность педагога.
10. Компетентность в субъект – субъектных условиях деятельности.
11. Компетентность в организации здоровьесберегающих условий образовательного процесса.

План  построен таким образом, что логически подводит учителя к пониманию сущности образовательного результата как системообразующего компонента стандарта второго поколения.

Учитель должен быть готов к освоению когнитивных, коммуникативных, ценностно-ориентационных компонентов образовательных результатов, к развитию надпредметных компетенций. Данная программа раскрывает пути деятельности учителя для целенаправленной организации и планомерного формирования учебной  деятельности учащихся, которая представлена в деятельностной форме.

Формируемые компетенции:

1.Универсальные:

      - общенаучные;

     - инструментальные;

     - социально-личностные;

     - общекультурные.

2.Профессиональные:

       - педагогическая деятельность;

       - методическая деятельность;

       - проектная деятельность;

       - научно-исследовательская;

       - управленческая.

Разделы плана

1. Изучение литературы, связанной с совершенствованием профессионального мастерства

2. Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию учебно-воспитательного процесса

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

4. Участие в работе  методической службы

5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы

6.  Руководство повышением квалификации других учителей

                                                         Направления самообразования

Развернутый план работы по развитию профессиональных компетенций и устранению качества полилингвального образования школьников

              Список использованной литературы:

1. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.
   
2. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.  2009 г.

3. Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности».  Курск: издательство «Учитель», 2006.

Приложение

План мероприятий профессионального развития на 2018 - 2019 учебный  год.