РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «БЕЗОПАСНОЕ ДЕТСТВО»
рабочая программа по обж (7 класс)

1

Пояснительная записка ………………………………………………………………….

3

2

Содержание  курса………………………………………………. ………………………

5

3

Учебно-тематический план ……………………………………………………………..

7

4

Информационно-тематическое обеспечение …………………………………………..

10

5

Предполагаемые результаты курса ……………………………………………………..

11

№

Раздел программы, темы

Количество часов

Количество часов

аудиторных

неаудиторных

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч)

1

Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

3

1

Личностные: умение действовать самостоятельно, оценивать жизненные ситуации; самоопределение

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, знать правила поведения и ТБ

2

Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения 

3

3

Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

2

1

4

Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

5

5

Тема 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социальиого происхождения

3

1

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)

1

Тема 2 . Зашита населения  от чрезвычайных  ситуаций геологического происхождения

3

1

Личностные:  формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности

Регулятивные: применять установленные правила по охране здоровья

Коммуникативные: умение согласованно работать в группах

Познавательные: овладеть методами ЗОЖ

2

Тема 3.  Зашита  населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения

1

3

Тема 4. Защита  населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения 

3

4

Тема 5.  Зашита населения от природных пожаров

1

1

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (4 ч)

5

Тема 6 . Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

4

1

Личностные:  умение действовать самостоятельно

Регулятивные: применять установленные рекомендации

Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию

Познавательные: знать правила ТБ

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 ч)

6

Тема 7 . Здоровый  образ жизни и его значение для гармоничного развития человека 

3

1

Личностные:  формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности

Регулятивные: применять установленные правила по охране здоровья

Коммуникативные: умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию

Познавательные: овладеть методами ЗОЖ

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)

7

Тема 8. Первая помощь при неотложных состояниях

3

Личностные:  воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности

Регулятивные: применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи

Коммуникативные: аргументировать точку зрения

Познавательные: соблюдение гигиены, умение характеризовать различные травмы

Повторение

1

Обобщающее повторение

1

итого

35

7

№/п

Материально техническое оснащение

Наличие

I.Библиотечный фонд

1

Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для 7 классов

1

2

Конституция РФ

1

3

Правила дорожного движения РФ

1

4

Уголовный кодекс РФ

1

5

Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5-9 классы».

1

6

Пособие для учителя «ОБЖ. Методические рекомендации. 5-11 классы».

1

7

Пособие для учителя «ОБЖ. Поурочные разработки. 5-9 классы».

1

8

Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения».

1

9

Справочник для учащихся «ОБЖ»

1

II. Печатные пособия

Таблицы

10

Дорожные знаки

1

11

Пожарная безопасность

1

12

Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

1

13

Безопасность дорожного движения

1

Стенды

14

Безопасность на улицах и дорогах

1

15

Пожары и взрывы

1

16

Наводнения и затопления

1

17

Правила оказания первой медицинской помощи

1

18

Криминогенные ситуации.

1

19

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

1

20

Правила поведения при землетрясениях.

1

IV. Технические средства обучения

21

Компьютер  ( с выходом в Интернет)

1

22

Мультимедийный проектор

1

№ урока

Тема урока

Содержание

Кол-во часов

Планируемые сроки

Фактические сроки

Раздел 1. Основы комплексной безопасности 16 ч.

Тема 1     Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;  

Коммуникативные УУД:

 формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

1

Различные природные явления

Структурная схема строения земли, причины возникновения природных явлений.

1

2

Общая характеристика природных явлений.

Наиболее характерные природные явления в нашем регионе.

1

3

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера

Наиболее опасные чрезвычайные ситуации природного характера.

1

Тема 2 Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;  

Коммуникативные УУД:

 формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

4

Землетрясение.  Причины возникновения и возможные последствия

Общие понятия о землетрясении, причины и последствия.  

1

5

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

Рекомендации специалистов как подготовиться к землетрясению.  

1

6

Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов

Основные характеристики вулкана.

Их расположение на карте Земли.

1

Тема 3.  Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

Познавательные УУД: 

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

•  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

7

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия

Понятия ураган, буря. Причины их возникновения.

1

8

Смерчи

Причины и последствия смерча.

1

Тема 4 Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения  (5 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Коммуникативные УУД:

 формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций

9

Наводнения. Виды наводнений и их причины

Характеристики наводнения.

1

10

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

Подготовка к наводнению

1

11

Сели и их характеристика.

Основные характеристики селевого потока.

1

12

Цунами и их характеристики

Причины появления цунами.

1

13

Снежные лавины

Условия появления снежных лавин.

1

Тема 5 Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социальиого происхождения (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;  

Коммуникативные УУД:

 формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

14

Лесные и торфяные пожары и их характеристика

Виды и характеристика лесных пожаров

1

15

Инфекционная заболеваемость людей и зашита населения

Основные инфекционные заболевания людей.

1

16

Эпизоотии и эпифитотии

Основные инфекционные заболевания животных и растений

1

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)

Тема 2 - Зашита населения  от чрезвычайных  ситуаций геологического происхождения (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;  

Коммуникативные УУД:

 формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

17

Зашита населения от последствий землетрясений.

Правила поведения во время и после землетрясения

1

18

Последствия извержения вулканов. Зашита населения

Правила поведения во время извержения вулканов

1

19

Оползни и обвалы, их последствия. Зашита населения.

Правила поведения при возникновении оползней и обвалов.

1

Тема 3 - Зашита  населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (1 ч)

20

Зашита населения от последствий ураганов и бурь

Правила поведения во время ураганов.

1

Тема 4 Защита  населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (3 ч)

1

21

Защита населения от последствий наводнений

Правила поведения во время наводнений

1

22

Зашита населения от последствий селевых потоков.

Правила поведения во время селевых потоков

1

23

Зашита населения от цунами

Правила поведения во время цунами  

1

Тема 5 Зашита населения от природных пожаров (1ч)

24

Профилактика лесных и торфяных пожаров, зашита населения

Защита от лесных и торфяных пожаров.

1

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (4 ч)

1

Тема 6 - Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 ч)

1

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

25

Терроризм и факторы риска вовлечении подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.

Определения понятий терроризм.

1

26

Терроризм и факторы риска вовлечении подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.

Основные факторы риска вовлечения подростка в террористическую деятельность

1

27

Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения

Нравственные позиции и личностные качества подростка.

1

28

Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения

Нравственные позиции и личностные качества подростка.

1

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 ч)

Тема 7 - Здоровый  образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии и делать выводы;

Коммуникативные УУД:

 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

29

Психологическая уравновешенность

Эмоции, эмоциональность,

1

30

Стресс и его влияние на человека.

Основные факторы стресса.

1

31

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

Основные изменения в подростковом возрасте.

1

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)

Тема 8 - Первая помощь при неотложных состояниях (3 ч)

Планируемые результаты освоения раздела.

Предметные:

• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

•  умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

32

Общие правила оказания первой помощи. Оказание первой помощи при наружном
кровотечении.

Правила оказания первой помощи.

Правила оказания первой помощи при кровотечении

1

33

Оказание первой помощи при ушибах и переломах.

Правила оказания первой помощи при ушибах и переломах

1

34

Общие правила транспортировки пострадавшего

Правила транспортировки пострадавшего

1

35

Обобщающее занятие

1