Рабочая программа к курсу ОБЖ в 7 классе
рабочая программа по обж (7 класс) по теме

Раздел программы, темы

Общее кол-во часов

Модуль I (М-I). Основы безопасности личности, общества и государства (28 часов)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (18 ч)

Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Безопасность на дорогах. Организация дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Сигналы, подаваемые регулировщиком. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста. Правила безопасности при переходе через железную дорогу.

2

4

Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения 

3

Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения

1

Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

Наводнения в Хакасии.

2

2

Тема 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения

Пожары в Хакасии.

2

2

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)

Тема 2 . Зашита населения  от чрезвычайных  ситуаций геологического происхождения

1

Тема 3.  Зашита  населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения

1

Тема 4. Защита  населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения 

Порядок действия при опасности наводнения в местных условиях

2

1

Тема 5.  Зашита населения от природных пожаров

Порядок действия при опасности природных пожаров в местных условиях

2

1

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (2 ч)

Тема 6 . Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

2

Модуль II (М-II). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (6 ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (3 ч)

Тема 7. Здоровый  образ жизни и его значение для гармоничного развития человека.

3

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (3 ч)

Тема 8. Первая помощь при неотложных состояниях

3

Итого

34

№

Тема урока

УУД

Дата

План

Факт

Основы комплексной безопасности (18ч)

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (6 ч)

1

Различные природные явления и причины их возникновения. Общая характеристика природных явлений

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;  

Коммуникативные УУД:

 формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

2

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера

3

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

4

Правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров на дорогах. Дорожная разметка. Дорожные знаки.

5

Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда. Общие обязанности водителя.

6

Правила безопасного поведения на железной дороге

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия (3ч)

7

Землетрясения. Причины землетрясения и его возможные последствия. Правила безопасного поведения населения при землетрясении

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;  

Коммуникативные УУД:

 формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

8

Вулканы, извержения вулканов, расположение вулканов на Земле.

9

Обвалы и снежные лавины

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия (1ч)

10

Ураганы и бури, смерчи, причины их возникновения, возможные последствия

Предметные:

• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

Познавательные УУД: 

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

•  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (4ч)

11

Наводнения. Виды наводнений и их причины

Предметные:

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Коммуникативные УУД:

 формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций

12

ЧС гидрологического происхождения в Хакасии.

13

Рекомендации населению при угрозе и во время наводнения в Хакасии.

14

Сели и их характеристика. Цунами и их характеристика

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия (4ч)

15

Лесные, степные  и торфяные пожары и их характеристика

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;  

Коммуникативные УУД:

 формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

16

 Пожары в Хакасии, их характеристика

17

Причины и последствия местных пожаров

18

Эпидемии. Эпизоотии и эпифитотии. Профилактика заболеваний.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8ч)

19

Защита населения от последствий землетрясений, извержения вулканов, оползней

Предметные:

• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;  

Коммуникативные УУД:

 формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

20

Защита населения от последствий ураганов и бурь

21

Защита населения от последствий наводнений

22

Порядок действия при опасности наводнения в местных условиях

23

Защита населения от последствий селевых потоков, цунами.

24

Профилактика лесных, степных и торфяных пожаров, защита населения

25

Порядок действия при опасности природных пожаров в местных условиях

26

Защита населения от последствий ЧС биолого-социального происхождения

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (2 ч)

27

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

Предметные:

• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

28

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

Основы здорового образа жизни (3 ч)

29

Психологическая уравновешенность.

Предметные:

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии и делать выводы;

Коммуникативные УУД:

 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

30

Стресс и его влияние на человека

31

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (3ч)

32

Общие правила оказания первой помощи.

Предметные:

• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Метапредметные. 

Регулятивные УУД:

•  умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

33

Оказание первой помощи при наружном кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах и переломах

34

Общие правила транспортировки пострадавших.