Рабочая программа ВПК "Сыны отечества"
рабочая программа (основы безопасности жизнедеятельности, 6 класс) на тему

                           Муниципальное бюджетное образовательное учреждения

                              дополнительного образования детей

                   «Дом детского творчества Новооскольского района

                               Белгородской области»

                                                                                     Утверждаю:  

                                                                                      МБОУ ДОД

                                                                                      «Дом детского творчества»

                                                                                      ___________ А. Образцова

                 «31» августа 2013 г.

Рабочая программа

по военно-патриотическому воспитанию

На 2013-2014 учебный год

Возраст воспитанников 12-14 лет

                                                                Педагог дополнительного образования:

                                                                Щербак Виктор Иванович

        г. Новый Оскол, 2013 г.

Дополнительная образовательная программа: военно-патриотический клуб «Сыны Отечества»

Направленность: военно-патриотическая

Вид: модифицированная

Автор программы: Щербак В.И. - педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ДДТ».

Программа рассмотрена на заседании педагогического совета МОУ ДОД  «Районный Дом школьников» от 30 августа 2010 года, протокол № 1.

Рабочая программа рассмотрена на заседании педагогического совета МБОУ ДОД «Дом детского творчества» от 31 августа 2013 года,  протокол №1.

Председатель____________________                                        А.А.Образцова

                                                        Пояснительная записка

        Одной из важнейших задач современного образовательного учреждения продолжает оставаться воспитание человека, гражданина, патриота. Какие бы политические события ни происходили в государстве, какие бы противоречия ни возникали среди людей, живущих в стране, - единственным примиряющим и стабилизирующим фактором является любовь каждого гражданина к своему Отечеству. Еще Д.С. Лихачев говорил: «Мы свободны и  именно поэтому ответственны. И, размышляя о нашей культуре, нашей истории, мы не можем уйти от памяти, как не можем уйти от самих себя. Ведь культура сильна традициями, памятью о прошлом. И важно, чтобы она сохраняла то, что ее достойно».

Данная рабочая программа разработана на основе дополнительной модифицированной образовательной программы «Сыны Отечества», имеющей военно-патриотическую направленность, и  утверждённой на педагогическом совете МОУ ДОД «Районный дом школьников» 30 августа 2010 года, протокол №1.

Рабочая программа рассматривает внеурочную деятельность обучающихся в рамках комплексной программы улучшения военно-патриотического воспитания «Отечество», направленная на воспитание детей в духе патриотизма и гражданственности, развитие исторического сознания, ядром которого является система ценностных ориентаций.

        Дети, обучаясь по данной программе, приобретают опыт прохождения туристических маршрутов, навыки основ выживания в экстремальных условиях; изучают основы строевой и огневой подготовки, приобретают умения в  преодолении полосы препятствий. На занятиях прививаются такие качества, как дисциплина, организованность, сила воли в преодолении трудностей и достижении результатов.

        Ознакомление с героическим прошлым родного края, посещение музеев, выставок, участие в краеведческой работе по сбору материалов для музея боевой славы – неотъемлемая часть образовательного процесса,   позволяющая совершенствовать духовно- нравственное воспитание обучающихся.

Рабочая программа актуальна, поскольку современная ситуация в стране предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на формирование самодостаточной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых ценностных ориентиров, без которых невозможно органическое существование человека в окружающем мире.

Цель программы: формирование  и развитие у обучающихся специальных знаний и навыков, морально-психологических способностей, создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан служению Отечеству на гражданском и военном поприще.

Задачи программы:

1.Формировать   у обучающихся профессиональные умения и навыки  по основам военной службы.

2.Формировать у обучающихся современный уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности, в том числе, сознательного отношения к военной службе и военной профессии.

3.Развивать физические и морально-психологические качества для выполнения гражданином обязанностей в профессиональной деятельности.

4.Прививать уважение к славным традициям Вооруженных Сил и МЧС России.

5.Воспитывать понимание Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями.

6.Создавать условия для сохранения физического, психологического и нравственного здоровья обучающихся   с целью адаптации к жизни в обществе.

Данная программа рассчитана на 144 часа, из них на теоретическую подготовку отводится 46 часов, на практическую- 98 часов. Возраст участников данной программы 12-14 лет. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа

Формы проведения занятий: теоретические (лекции, беседы, показы)  и  практические (соревнования, конкурсы, экскурсии; посещение музеев; трудовые десанты; встречи с ветеранами ВОВ, афганских и чеченских событий, уроки мужества; спортивно- массовые мероприятия).

Ознакомление с героическим прошлым родного края, посещение музеев, выставок, участие в краеведческой работе по сбору материалов для музея Боевой Славы- неотъемлемая часть образовательного процесса.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

1.Знать основные положения начальной военной подготовки.

2.Уметь самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности

3.Овладеть навыками огневой, строевой подготовки, элементами военной топографии и ориентирования.

4.Знать историю создания Вооруженных Сил, её боевые традиции.

5.Уметь самостоятельно готовиться к туристическим походам различной сложности.

6.Выполнять нормативы комплекса БГТО, участвовать в военно-спортивных соревнованиях и военно-патриотической игре «Зарница»

7.Принимать участие в поисковой  работе музея Боевой Славы, подготовить экспозиционный материал о земляках-участниках ВОВ.

Способы проверки ожидаемых результатов: зачеты, контрольные занятия, тестирования, походы.

Формы подведения итогов реализации рабочей программы: соревнования, военно-спортивные игры,  смотры строевой и физической подготовки.

                   Календарно-тематический  план

Итого: 144

Содержание рабочей программы

1. Основы военных знаний (14 часов).

         Кадетское движение. История создания кадетских корпусов. Ознакомление с основными положениями, целями и задачами клуба. История создания ВС РФ Подготовка месячника оборонно-массовой и спортивной работы. Подготовка военно-спортивной эстафеты. Подготовка военно- спортивной игры «Зарница» Жизнь и быт военнослужащих Вооруженных сил РФ

2. Огневая подготовка (26 часов).

Основные элементы начальной военной подготовки. Основы огневой подготовки Ознакомление с устройством пневматической винтовки ИЖ-38,МР-512. Огневая подготовка: наводка в цель, элементы прицеливания. .Соревнования по пулевой стрельбе. Огневая подготовка: наводка в цель, прицеливание ,нажатие на курок.

 Работа на прицельном станке: указка Чернова, устранение ошибок в прицеливании. . Огневая подготовка: наводка в цель. Учебная стрельба из пневматической винтовки Устройство и назначение автомата АК-74. Учебная стрельба по мишени № 6устранение ошибок прицеливания. Устройство и назначение автомата АК-74.Соревнования по пулевой стрельбе.

3. Строевая подготовка (14 часов).

Повороты на месте: направо, налево, кругом. Строевая подготовка: . Команды «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно». Строевая подготовка: повороты на месте, строевой шаг. Элементы строевой подготовки, строевые приемы без оружия. Движение строевым шагом в составе отделения. Отработка элементов несения почетного караула.

4.  Физическая подготовка (22 часа).

Легкоатлетический кросс. Дистанция 1 км. Соревнования по гимнастике. Упражнения на брусьях и перекладине. Диспут «Я за здоровый образ жизни». Спортивный конкурс «Быстрее, сильнее, выше». Соревнования на первенство школы по баскетболу. Смотр физической подготовки  учащихся. Соревнования по лыжным гонкам. Организация и проведение соревнований по акробатике. Практическое занятие «Двигательная активность в режиме дня школьника». Участие в соревнованиях по прикладным видам спорта (биатлон  пулевая стрельба). Беседа «Нет вредным привычкам».

5. Гражданская оборона(28 часов).

Ознакомление с последствиями ЧС техногенного и природного характера. Участие в  соревнованиях «Школа безопасности». Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма. Меры безопасности при проведении туристических походов. Ориентирование по компасу и природным признакам. Чтение топографической карты, привязка к местности. Ориентирование на местности по природным признакам. Способы преодоления водных преград. Вязка узлов, их практическое применение. Установка палатки и разбивка лагеря. Способы разведения костра, добыча огня. Соревнования по преодолению туристической полосы препятствий. Тактика передвижения по пересечённой местности. Подготовка группового и индивидуального снаряжения к походу.

  6. Военно-патриотическое воспитание (40 часов).

Ознакомление с экспонатами и экспозициями музея Боевой славы. Диспут «Как я готовлюсь к защите Отечества». Просмотр и обсуждение фильмов по военно-патриотической тематике. Тематическая экскурсия по школьному музею «Великомихайловцы- герои ВОВ». Сбор материалов и экспонатов об участниках ВОВ. Встреча с ветераном ВОВ Фатьяновым И.Ф.

Освобождение села Великомихайловка и города Новый Оскол от немецко-фашистских захватчиков. Урок мужества «Их имена- наша слава». Беседа «Они сражались за Родину» (по материалам музея). Музыкально-литературная композиция «Дорога жизни». Знакомство с творчеством поэтов-белгородцев. Подготовка к всенародному празднованию Дня Победы. Велопробег по местам военной Славы Новооскольского района. Поздравление ветеранов и их семей с праздником Победы. Военно-спортивные соревнования в честь Дня Победы. Соревнования по военно-прикладным видам спорта.

СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Входной контроль. Контрольная работа № 1.

1.Рассказать историю кадетского движения и создания кадетских корпусов.

2.Назвать основные исторические даты создания ВС РФ.

3. Каково содержание жизни и быта военнослужащих ВС РФ.

4. Устройство пневматической винтовки ИЖ-38 и МР-512.

5.Назвать основные части и механизмы автомата  АК-74.

6. Последовательность неполной разборки и сборки автомата Калашникова.

Промежуточный контроль. Контрольная работа №2.

1.Перечислить основные элементы наводки в цель.

2.Выполнение строевых приёмов без оружия: Становись! Равняйсь! Смирно! Вольно! Повороты: направо, налево, кругом.

3. Выполнение движения строевым шагом в составе отделения.

4.Выполнение упражнений по гимнастике на брусьях и перекладине.

5. Преодоление дистанции на 1 км.

Итоговая аттестация. Контрольная работа № 3.

1.Основные меры по безопасности дорожного движения и предупреждения травматизма.

2. Ориентирование на местности по компасу. Чтение топографической карты.

3. Вязка туристических узлов. Их практическое применение.

4. Назвать способы разведения костра и добычи огня.

5. Личная аттестация (предоставить индивидуальную исследовательскую работу о ВОВ).

Диагностика личностного роста.

Опросный лист

Перед тобой несколько разных высказываний. Пожалуйста, прочти их и подумай - согласен ты с этими высказываниями или нет. Если согласен, то поставь положительную оценку (+1, +2, +3 или +4) в специальном бланке рядом с номером этого высказывания. Если ты не согласен с каким-нибудь высказыванием, то поставь в бланке отрицательную оценку (-1, -2, -3, или ~4).

«-Y4» - несомненно, да (очень сильное согласие);

«+3» - да, конечно (сильное согласие);

«+2» - в общем, да (среднее согласие);

«л-1» - скорее да, чем нет (слабое согласие); «О» - ни да, ни нет;

«-1» - скорее tier, чем да (слабое несогласие);

«~2» - в общем, нет (среднее несогласие);

«~3» - нет, конечно (сильное несогласие);

«-4» - нет, абсолютно неверно (очень сильное несогласие).

Постарайся быть честным. Здесь не может быть «правильных» и «неправильных» оценок. Важно лишь, чтобы они выражали только твое личное мнение. Спасибо тебе заранее!

1. Мне нравится, когда вся наша семья идет в гости, отмечает какой-нибудь праздник или просто собирается за общим столом.
2. Те, кто критикуют происходящее в стране, не могут считаться настоящими патриотами.
3. Бродячих собак надо уничтожать, потому что они могут быть опасны.
4. Любые ссоры можно уладить, не прибегая к дракам.
5. Я способен с радостью выполнять разную работу.
6. То, что взрослые называют культурными ценностями прошлого, на самом деле часто оказывается старой рухлядью.
7. Даже если мне что-то непонятно на уроке, я не стану задавать уточняющие вопросы учителю - ведь это не так уж и важно.
8. Человек, совершивший преступление, в будущем никогда не сможет стать хорошим.
9. Глупо рисковать ради другого человека.

10.        Даже самые странные люди с самыми необычными увлечениями должны иметь право защищать себя и свои взгляды.

11. Спортивные занятия - необходимость для здоровья каждого человека.
12. Большинство моих сверстников предпочитает общаться с красивыми людьми.
13. Свои проблемы" я стремлюсь решать самостоятельно, собственными силами.
14. Когда я стану взрослым, то смогу прожить счастливо и не создавая собственной семьи.

11. Мне повезло, что я живу именно в России.

15. За новогодней елкой лучше сходить в пес, потому что там можно выбрать самую пушистую.

12. Люди, выступающие против войны, наверное, просто трусы.
13. Физическим трудом занимаются одни неудачники.

16. Внешний вид - показатель уважения не только к себе, но и к окружающим.

14. Я люблю узнавать значения незнакомых мне слов.

21. Наша страна станет лучше, если мы избавимся от всех психически больных людей.
22. Мне жаль беспомощных людей и хочется им помочь.
23. Есть такие народы, которые не заслужили, что бы к ним хорошо относились.

10. Я думаю, что курение и алкоголь помогают людям расслабиться, снять напряжение после трудной работы.
11.  Мне нравится, когда вся наша семья идет в гости, отмечает какой-нибудь праздник или просто собирается за общим столом.
12. Те, кто критикуют происходящее в стране, не могут считаться настоящими патриотами.
13. Бродячих собак надо уничтожать, потому что они могут быть опасны.
14. Любые ссоры можно уладить, не прибегая к дракам.
15. Я способен с радостью выполнять разную работу.
16. То, что взрослые называют культурными ценностями прошлого, на самом деле часто оказывается старой рухлядью.
17. Даже если мне что-то непонятно на уроке, я не стану задавать уточняющие вопросы учителю - ведь это не так уж и важно.
18. Человек, совершивший преступление, в будущем никогда не сможет стать хорошим.
19. Глупо рисковать ради другого человека.

15. Мне повезло, что я живу именно в России.

17. За новогодней елкой лучше сходить в пес, потому что там можно выбрать самую пушистую.

16. Люди, выступающие против войны, наверное, просто трусы.
17. Физическим трудом занимаются одни неудачники.

18. Внешний вид - показатель уважения не только к себе, но и к окружающим.

18. Я люблю узнавать значения незнакомых мне слов.

24. Наша страна станет лучше, если мы избавимся от всех психически больных людей.
25. Мне жаль беспомощных людей и хочется им помочь.
26. Я думаю, что курение и алкоголь помогают людям рас расслабиться, снять напряжение после трудной работы. Я часто недоволен тем, как я живу.
27. Я не боюсь сделать ошибку, когда выбираю что-то в своей жизни.
28. Хорошо, когда у человека нет семьи и детей - так он чувствует себя более свободным.
29. Когда вырасту, я буду стараться защищать свою Родину от врагов.
30. Держать животных в передвижных зверинцах - бесчеловечно.
31. Фильмы-боевики со стрельбой и кровью помогают детям стать смелыми и мужественными.
32. Работа дворника не менее важна, чем любая другая работа.
33. Нецензурные выражения в общении - признак бескультурья.
34. Учеба - занятие для заумных «ботаников».
35. Если ради справедливости надо убить человека - это нормально.
36. Мне нравится дарить подарки своим друзьям, родственникам, знакомым.
37. Большинство преступлений в нашем городе совершают люди, приехавшие к нам из других мест.
38. Я считаю, что от одной дозы наркотиков нельзя стать наркоманом.
39. Я очень сильно переживаю любые свои неудачи, даже самые маленькие.
40. Я готов спорить с учителем, если считаю, что он не прав.
41. Я горжусь своей фамилией.
42. День Победы (9 Мая) - праздник не для всех, а только для ветеранов и пожилых людей.
43. Торговля животными, занесенными в Красную книгу, - неплохой способ заработать деньги.
44. К военнопленным можно относиться жестоко, ведь они наши враги.
45. Я хотел, бы подрабатывать в свободное время, если это не будет мешать учебе.
46. Если ребенок резко перебивает разговор взрослых, в этом нет ничего страшного - ребенок тоже имеет право высказаться.
47. Человек не может всего знать, поэтому я не беспокоюсь по поводу того, что не знаю многих важных вещей.
48. Лучше отпустить на свободу 10 преступников, чем казнить одного невиновного человека.

48. Люди, которые просят милостыню, скорее всего, ленивы и лживы.
49. Судейство в отношении «наших» на международных соревнованиях часто несправедливо, потому что россиян никто не любит.
50. Все известные, прославленные люди стараются поддерживать хорошую физическую форму.

51. Мне тяжело знакомиться с новыми людьми, я часто при этом стесняюсь и смущаюсь.
52. Я хочу знать, зачем и ради чего я живу.
53. Рассматривать старые семейные фотографии - занятие для чудаков.
54. Мне не нравится, когда исполняется наш гимн - это скучно и приходится все время вставать.
55. Убирать чужой мусор на туристических стоянках - глупое занятие.
56. Уступить в споре - значит показать свою слабость.
57. Хорошая учеба - это тоже важный и серьезный труд.
58. На стенах подъезда можно рисовать и писать все, что вздумается.
59. Мне нравится копаться в энциклопедиях, журналах, словарях: там можно найти много интересного.

60. Я плохо себя чувствую, когда окружающие меня люди чем-то расстроены.
61. Я помогу другому человеку, даже если очень занят.
62. Несправедливо ставить людей с темным цветом кожи руководителями чад белыми людьми.
63. Я больше люблю подвижные игры, занятие спортом или рыбалкой, чем сидение у компьютера или телевизора.
64. Я неловко себя чувствую в незнакомой компании
65. Мои поступки чаще зависят не от меня самого, а от других людей.
66. Человеку не обязательно что-то знать о своих предках или родственниках.
67. Бывает, что я испытываю сильное волнение, чувство гордости, когда слышу песни о своей Родине.
68. Нет ничего страшного, если после мытья рук ты не закрыл за собой кран в школьной столовой, ведь в нашей стране самые большие запасы воды в мире.
69. Сильную военную державу, в том числе и Россию, другие страны должны уважать и бояться.
70. Субботник по очистке территории дома или школы - бесполезное занятие.
71. Нет ничего страшного, если после мытья рук ты не закрыл за собой кран в школьной столовой, ведь в нашей стране самые большие запасы воды в мире.

71. Сильную военную державу, в том числе и Россию, другие страны должны уважать и бояться. Если взрослый человек ругается матом, в этом нет ничего плохого - ведь он уже взрослый.
72. Я думаю, что и без получения хороших знаний смогу в будущем устроиться на неплохую работу.
73. Пыток и издевательств не заслуживают даже отъявленные преступники, ведь они тоже люди.
74. Я готов помочь пожилому человеку только за вознаграждение.
75. Надо запретить въезд в нашу страну беженцам из Азии и Африки, так как их приток увеличивает уровень преступности.
76. Я думаю, что здоровье сегодня не самое главное для человека.
77. Я не грущу и не тоскую, когда остаюсь в одиночестве.
78. Я чаще всего соглашаюсь с мнением большинства.
79. Меня огорчает то, что я не делаю для своих родителей всего, что мог бы.
80. Я хотел бы съездить в другие страны, но жить я хочу в своей стране.
81. Я считаю, что нужно обязательно подкармливать бездомных животных и зимующих птиц.
82. Мне кажется, что у нашей страны слишком много оружия и это плохо - его количество можно было бы уменьшить.
83. Если нужно, то я могу делать даже ту работу, которая мне не нравится.
84. Я могу оскорбить человека, если он мне чем-то не нравится.
85. Телевизор необходим для развлечения и отдыха, а не для того, чтобы узнавать из него что-то новое - на это есть школа.

86. Всех бомжей и попрошаек необходимо вылавливать и силой принуждать к работе.
87. Человек никогда и ничего не будет делать, если ему это не выгодно.
88. Люди другой расы или национальности могут быть нормальными людьми, но в друзья я предпочел бы их не брать.
89. Вкус продуктов питания важнее, чем их полезность.
90. Мне кажется, что во мне больше плохого, чем хорошего.
91. Когда я поступаю плохо, меня мучает совесть.

Бланк для ответов

Фамилия, имя (Ты можешь указать по желанию).

Литература

1. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.   – М.: «Вако», 2004 - 272 с.

2. Кабальчек О.Л. Наше наследие: О проблемах гражданского и патриотического воспитания детей и подростков. – М.: Школьная библиотека, 2004 - 268 с.

3. Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. – М.: Дрофа, 2004 – 89 с.

4. Пашкович И.А. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. – Волгоград: Учитель, 2006 – 169 с.

5. Постановление Правительства РФ от 11 июля № 422. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы».

6. Топоров И.К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: 1-9 кл. – М.: Просвещение при участии издательства «Покровка», 1996 – 80 с.

7.  Шолох В. Библиотека журнала «Основы безопасности жизнедеятельности», №1, 2006 - 208 с.

8. Зимняя И. А.  Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. — 384 с... [Источник: http://psychlib.ru/mgppu/zim/zim-001-.htm]

9. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. – Ростов-на-Дону, 1999.

10.  Истомина О.А., Павловский В.В. (ред.)  Психология и педагогика. В 3 ч. Часть 1. Психология личности.-Москва, 2007 .

11.Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2002. — 432 с.