Разработка рабочей программы по "Основам безопасности жизнедеятельности" 10 класс
рабочая программа по обж (10 класс) по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

_______________________________

Ф.И.О., категория

по ОБЖ  10 класс

Предмет, класс и т.п.

г. ___________

2010 - 2011  учебный год

1. Пояснительная записка

                                      Учебная программа для 10-х классов

Программа для 10-х классов предназ начена для изучения тем в об ласти безопасности жизнедеятельности учащимися с учетом их потребностей в повышении уровня культуры в области бе зопасности жизнедеятельности для сниже ния отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства. Данная программа реализует положения государственного образователь ного стандарта второго поколения.

Разработанная программа предусматривает теоретические и практиче ские занятия по разделу «Основы военной службы» в 10-м классе из расчета 1 час в неделю (35 часа в год) с завершением обучения проведением 5-дневных сборов по 40-часовой учебной программе на базе воинских частей, организацией РОСТО (ДОСААФ), оборонно-спортивных учреждений (лаге рей, центров и т.п.) и образовательных учреждений среднего (полного) обще го образования (по отдельной программе).

Программа выстроена по двум логичес ки взаимосвязанным модулям и трём входящим в них разделам:

Модуль I (M-I). Основы безопасности лич ности, общества и государства

Раздел I. Основы комплексной безопасности.

Модуль II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел II. Основы здорового образа жизни.

Раздел III. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Модуль III (M-III). Обеспечение военной бе зопасности государства

      Раздел IV. Основы обороны государства.

Изучение каждого модуля завершается написанием реферата. Темы рефератов даны в методическом пособии «Основы безо пасности жизнедеятельности» (А.Т. Смир нов и др.).

При этом разделы I- III изучаются учащи мися (юношами и девушками) совместно.

Данная учебная программа предусмат ривает формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельнос ти. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения и навыки:

1. умение самостоятельно и мотивиро ванно организовывать свою познавательную деятельность в области безопасности жиз недеятельности;
2. умение использовать элементы при чинно-следственного и структурно-функ ционального анализа для прогноза возник новения различных опасных и чрезвычай ных ситуаций (природного, техногенного и социального характера);
3. умение анализировать свое поведение в повседневной жизни и в различных опас ных и чрезвычайных ситуациях, в том чис ле при угрозе совершения террористичес кого акта; вносить определенные корректи вы в свое поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнеде ятельности и защищенности своих жизнен но важных интересов от внешних и внутрен них угроз;
4. умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на основе самовоспитания и самообучения;
5. навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной безопасности   в   повседневной   жизни в условиях чрезвычайных ситуаций;
6. навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в источниках различного типа;
7. ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооруженной защите Российской Федерации;
8. ключевые компетенции в осуществлении осознанного выбора своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и направлении продолжения своего образования.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 10 клас се направлено на достижение следующих целей:

1. воспитание у обучаемых ответственности за личную безопас ность, безопасность общества и государства; ответственного отно шения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;   ответственного  отношения   к  сохранению  окружающей  природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедея тельности личности, общества и государства;
2. развитие духовных и физических качеств личности, обеспечи вающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрез вычайных ситуаций природного, техногенного и Социального харак тера;   потребности   вести   здоровый   образ   жизни;    необходимых моральных, физических и психологических  качеств для  выполнения  конституционного долга и обязанности гражданина России по защи те Отечества;
3. освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального ха рактера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной сис теме защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного  и военного времени; об обязанностях граждан по защите государства;
4. формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуа циях; использования средств индивидуальной и коллективной защи ты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состоя ниях.

Реализация указанных целей обеспечивается содержанием про граммы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися  в основной общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.

Структурно программа состоит из трех разделов и тринадцати тем.

Раздел I «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвы чайных ситуациях» предназначен для систематизации и углубления знаний обучаемых в вопросах обеспечения личной безопасности че ловека и организации в Российской Федерации защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, по лученных при изучении основ безопасности жизнедеятельности в 5—9 классах. Раздел состоит из двух обобщающих тем: «Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения», «Гражданская оборона — состав ная часть обороноспособности страны».

Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жиз ни» предназначен для формирования у обучаемых знаний о здоровом образе жизни, основных инфекционных и неинфекционных заболе ваниях, средствах их профилактики и правилах оказания первой ме дицинской помощи. Раздел состоит из четырех тем.

Раздел III «Основы военной службы» предусматривает изучение основных положений, раскрывающих содержание обязательной под готовки молодежи к военной службе. Раздел состоит из семи тем, в которых последовательно раскрывается содержание обязательной подготовки граждан к военной службе. В процессе изучения тематики раздела учащиеся получат начальные знания в области обороны, озна комятся с основными положениями Военной доктрины Российской Федерации; получат сведения о Вооруженных Силах Российской Фе дерации, их структуре и предназначении для обеспечения националь ной безопасности страны; уяснят роль и значение военно-патриоти ческого воспитания молодежи в деле подготовки граждан России к выполнению конституционного долга по защите Отечества.

Предлагаемая программа предусматривает совместное изучение учебного материала юношами и девушками, кроме тем «Воинская обязанность», «Особенности военной службы», «Военнослужащий — защитник Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил», «Основы военной службы» (практические занятия на базе воинской части).

Цели и задачи курса:

1. методы   и   формы   обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Перцептивные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.

Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситу ации).

Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)

Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.

Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

Стимулирования и мотивации.

Самостоятельной учебной деятельности.

Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

2. предполагаемые результаты:

    В результате учебного процесса учащиеся получают весь комплекс знаний умений и навыков запланированного учебного процесса;

3. общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий

   В учебном процессе используются методы рассказа, показа, тренировок при изучении тем практической направленности. Информационная тематика предполагает большее использование на занятиях анализа ситуаций, объяснительно-репродуктивной, информационно поисковой, исследовательской

деятельности учащихся.

4. логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана;

Практически вся тематика ОБЖ базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других общеобразовательных предметов. Поэтому на уроках ОБЖ непременно используется межпредметная связь: физкультура – ЗОЖ; история – ОВС; биология – ЗОЖ, оказание ПМП; география – выживание в природе, химия – опасные в-ва, экологическая безопасность; физика – природные явления, техногенные аварии и катастрофы.

5. система оценки достижений учащихся;

Деятельность учащихся на уроках ОБЖ оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.

6. инструментарий для оценивания результатов;

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.

7. приводится используемая в тексте программы система условных обозначений.

Раздел I (P-I). Раздел II (P-II). Раздел III (Р-III). Раздел IV (P-IV). Модуль I (М-I). Модуль II (М-П).

УМК:

Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 классы. Под общей редакцией А.Т. Смирнова Москва: «Просвещение»,  2006 г.

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности».   8 класс: учебник  для общеобразовательных   учреждений  / А.Т. Смирнов,  Б.О. Хренников; под общ. ред.  А.Т. Смирнова;  Российская  академия образования,  издательство «Просвещение». – 4-е издание. – М. : Просвещение, 2010. – 224 с.

Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;

Таблицы – по гражданской обороне.

Тематический контроль по ОБЖ. Е.И. Тупикин;  издательство «Интеллект-центр». –  Москва:  2005 г.

Межпредметные связи:

физкультура – ЗОЖ; история – ОВС; биология – ЗОЖ, оказание ПМП; география – выживание в природе, химия – опасные в-ва, экологическая безопасность; физика – природные явления, техногенные аварии и катастрофы.

Содержание тем

Учебно-тематическое планирование

по основам безопасности жизнедеятельности

Классы 10

Учитель Пахомова Юлия Владимировна

Количество часов всего 35  час; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов   ч.

Административных контрольных уроков ___ч.

Планирование составлено на основе комплексной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 10-11  классов под общей редакцией А.Т. Смирнова

     Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности».   10  класс: учебник  для общеобразовательных    

     Учреждений: базовый и профильный уровни  / А.Т. Смирнов,  Б.И. Мишин, В.А. Васнев; под общ. ред.  А.Т.    

     Смирнова;  Российская  академия образования,  издательство «Просвещение». – 8-е издание. – М. : Просвещение,  

     2008. – 176

Календарно-тематическое планирование

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Выпускники должны

знать/понимать:

1. основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности;
2. потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
3. основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
4. предназначение, структуру и задачи РСЧС;
5. предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
6. основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
7. порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицин ского освидетельствования, призыва на военную службу;
8. историю Вооруженных Сил Российской Федерации и Дни воин ской славы России;
9. состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федера ции;
10. основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
11. основные виды военно-профессиональной деятельности; особен ности прохождения военной службы (по призыву и по контракту) и альтернативной гражданской службы;
12. нормы международного гуманитарного права;
13. требования,   предъявляемые   к  уровню  подготовленности  при зывников;
14. основные виды воинской деятельности;
15. строи отделения и порядок управления ими;
16. назначение и боевые свойства автомата Калашникова;
17. правила ухода за автоматом, порядок его хранения и сбережения;
18. правила подготовки автомата к стрельбе;
19. приемы и правила стрельбы из автомата;
20. основы современного общевойскового боя;
21. общие обязанности солдата в бою;
22. основные способы передвижения солдата в бою;
23. способы ориентирования на местности и движения по азимутам;
24. основные цели и задачи военно-профессиональной ориентации;
25. государственные и военные символы Российской Федерации;
26. боевые традиции Вооруженных Сил России;
27. классы сходных воинских должностей;
28. общие требования к безопасности военной службы;
29. порядок обязательного государственного страхования жизни и здоровья военнослужащих;
30. общую организацию подготовки офицерских кадров для Воору женных Сил Российской Федерации и правила приема в образовательные учреждения военного профессионального образования;
31. правила безопасности при обращении с оружием и при организа ции учебных стрельб;
32. средства массового поражения и их поражающие факторы;
33. защитные сооружения гражданской обороны и правила их ис пользования;
34. порядок размещения и условия быта военнослужащих;

уметь:

35. применять основные способы защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
36. пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защи ты;
37. оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осоз нанное самоопределение по отношению к военной службе.
38. выполнять строевые приемы на месте и в движении;
39. производить неполную разборку и сборку автомата Калашникова;
40. вести стрельбу из автомата по неподвижным и появляющимся це лям;
41. ориентироваться на местности по карте и двигаться в заданную точку по азимуту;
42. пользоваться индивидуальными средствами защиты;
43. использовать приборы радиационной,  химической разведки  и дозиметрического контроля;
44. выполнять элементы строевой и тактической подготовки;

выполнять физические упражнения в объеме требований, предъявляемых к молодому пополнению воинских частей и кан дидатам, поступающим в высшие военно-учебные заведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ведения здорового образа жизни; оказания первой медицинской помощи;

вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соот ветствующих служб экстренной помощи;

формирования у себя психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву, к обучению по про граммам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах обра зовательных учреждений высшего профессионального образова ния.

формы контроля знаний обучающихся:

- тематические учебные вопросы;

- вопросы изучаемых разделов учебника ОБЖ;

- самостоятельные работы;

- контрольные задания;

- тестирование.

1. требования к знаниям и умениям обучающихся:

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности вы пускник школы должен знать:

1. основные правила безопасного поведения в повседневной жизни
   и в условиях чрезвычайной ситуации, а также правила личной безопас ности при угрозе террористического акта;
2. организацию защиты населения в Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и орга низационные основы борьбы с терроризмом;

1. основные принципы здорового образа жизни;
2. правила оказания первой медицинской помощи;
3. основы обороны государства и военной службы;
4. боевые традиции Вооруженных Сил России, государственные и военные символы Российской Федерации.

Выпускники старших классов должны уметь:

6. предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опас ных ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
7. грамотно действовать при возникновении угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
8. оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состо яниях;
9. выполнять основные действия, связанные с будущим прохож дением воинской службы (строевые приемы, воинское приветствие, неполная разборка и сборка автомата Калашникова, стрельба из авто мата и т.д.);

10. пользоваться справочной литературой для целенаправленной под готовки к военной службе с учетом индивидуальных качеств.

Приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни будут способствовать обеспечению личной бе зопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта или при захвате в заложники; выработке убеждений и потребности в соб людении норм здорового образа жизни; владению навыками в области гражданской обороны; формированию психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву.

2. формы и вопросы контроля:

- Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов.

1. Автономное пребывание человека в природной среде.

2. Обеспечение личной безопасности на дорогах.

3. Правила личной безопасности при пожаре

4. Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

5. Правила личной безопасности при угрозе террористического акта

6.  Уголовная ответственность за участие в террористической деятельности

7. Чрезвычайные ситуации природного характера, причины их возникновения и возможные последствия.

8. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.

9. Чрезвычайные ситуации техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия.

10. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации техногенного характера

11.  Военные угрозы национальной безопасности России.

12. Международный терроризм - угроза национальной безопасности России.

13. Виды террористических актов, их цели и способы осуществления.

14.  Наркотизм и национальная безопасность России.

15. Законы и другие нормативно-правовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности человека.

16. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи.

17.  Сохранение и укрепление здоровья - важнейшая составляющая подготовки молодежи к военной службе и трудовой деятельности.

18.  Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика.

19.  Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека.

20.  Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.

21. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.

22.  Гражданская оборона, ее предназначение и основные задачи.

23.  Основные виды оружия и их поражающие факторы.

24.  Оповещение и информирование населения о чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

25.  Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени.

26.  Средства индивидуальной защиты.

27. Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне чрезвычайной ситуации

28.  История создания Вооруженных сил Российской Федерации.

29.  Памяти поколений - дни воинской славы России.

30.  Виды Вооруженных сил Российской Федерации и рода войск.

31.  Боевые традиции Вооруженных сил России.

32.  Размещение и быт военнослужащих.

33.  Обязанности лиц суточного наряда.

34.  Обязанности дневального по роте.

35.  Обязанности дежурного по роте.

36.  Обязанности часового.

37. Строевые приемы и движение без оружия.

38.  Назначение и боевые свойства автомата Калашникова.

39.  Обязанности солдата в бою.

40.  Действия солдата в бою. 

4.Перечень учебно-методического обеспечения

Для обучения используется учебно-методический комплект, который включает в себя:

3.  Программа по курсу ОБЖ:  авторы  А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, «просвещение»2006-2008 г.

1. Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т.  Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, -М., Астрель-АСТ, 2008;
2. Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;
3. Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Ижевский П.В.. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;
4. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., -М., Просвещение, 2004;
5. Основы подготовки к военной службе. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители Васнев В.А., Чинённый С.А., -М., Просвещение, 2004;
6. Тупикин Е.И., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11 класс: Пособие для преподавателей, -М., Дрофа, 2007;
7. Смирнов А.Т. , Васнев В.А. Основы военной службы: учебное пособие, -М., Дрофа, 2004.

Учебные пособия:

1. Шойгу С.К., Воробьев Ю.Л., Фалеев М.И. Основы безопасности жизнедеятельности – 10 класс / Мультимедийный учебник TeachProтм , - М.,

Федеральный центр науки и высоких технологий ВНИИ ГОЧС МЧС России, 2005;

2. Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К.. Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, -М., Дрофа, 2008;
3. Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К.. Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Дрофа, 2008;
4. ОБЖ. Основы безопасности жизни: Учебно-методический журнал.2004-2008 - №№ 1-12;
5. Основы безопасности жизнедеятельности: Информационно-методическое издание для преподавателей.  2004-2008 - №№ 1-12;
6. Библиотека журнала «Основы безопасности жизнедеятельности». 2006-2010;
7. Арсеньев Е.Н. Работоспособность и здоровье человека на Севере. – Мурманск, Кольский научно-внедрический центр «Валеос», 1993.

5.Список литературы (основной)

8. Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т.  Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, -М., Астрель-АСТ, 2008;
9. Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;
10. Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Ижевский П.В.. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;
11. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., -М., Просвещение, 2004;
12. Основы подготовки к военной службе. Методические материалы и документы. Книга для учителя / Составители Васнев В.А., Чинённый С.А., -М., Просвещение, 2004;
13. Тупикин Е.И., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11 класс: Пособие для преподавателей, -М., Дрофа, 2007;
14. Смирнов А.Т. , Васнев В.А. Основы военной службы: учебное пособие, -М., Дрофа, 2004.

(дополнительной)

1.     Андрейчук В.И. Как себя защитить. – Л.: ГДОИФК. 1990.

2.      Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной школе. – М.: Провящение,1985.

3.     Витренко Н.С., Костров А.М., Подготовка учащихся общеобразовательных школ по гражданской обороне: Учебное пособие по гражданской обороне. –М.: Энергоатомиздат,1986.

4.     Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. – М. Мысль, 1983.

5.     Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. -М: Зеркало, 1994.

6.     На службе Отечеству: Кн. для чтения по общественно государственной подготовке солдат(матросов), сержантов(старшин) Вооруженных Сил Российской Федерации. – М.: Русь РКБ, 1998.

7. Никифоров Ю.Б. Аутотренинг + физкультура. – М.: Советский спорт, 1989.

8. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. – М: Воениздат 1994.

9. Орлов Б.Н. и др. Ядовитые животные и растения СССР.-М.: Высшая школа, 1990.

10. Основы медицинских знаний учащихся: Пробный учебник для средних учебных заведений / Под редакцией М.И. Гоголева. – М.: Просвещение,1991.

11. Первая доврачебная помощь: Учебное пособие. –М.: Медицина, 1989.

12. Сорокин Ю.К. Атлетическая подготовка допризывника. –М.: Советский спорт, 1990.

13. Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие для преподавателей. СПб., 1992.

14. Топоров И.К. Окружающий мир и Основы безопасности жизнедеятельности. Учеб для учащихся 10-11 кл. –М.: Просвящение, 1999.

15. Цивилюк Г.Е. Азы личной безопасности. –М: Просвящение, 1997.

16. Чеурин Г.С. Школа экологического выживания: Пособие по курсу ОБЖ. – Алматы. Рауан. 1994.

6. Приложения к программе

1. Кроме того, при подготовке к занятиям во всех классах используется другая популярная литература на данную тему, различные плакаты, видеофильмы, мультимедийные презентации.

        - основные понятия курса:

Автономное существование — нахождение человека в слож ных природных условиях, когда исключена или ограничена по мощь от людей и отсутствует возможность использования привыч ных достижений, обслуживающих систему жизнеобеспечения че ловека.

Действия по выживанию — преодоление психических стрес сов, проявление изобретательности, находчивости, умелое ис пользование аварийного снаряжения и подручных средств при родной среды, обеспечение потребностей организма в пище и воде.

Чрезвычайная ситуация (ЧС) — крупномасштабная опасная или экстремальная ситуация, в результате которой на объекте (территории) нарушаются условия нормальной жизнедеятельно сти большого количества людей или создается угроза их жизни и здоровью, наносится ущерб имуществу населения, народному хо зяйству и окружающей среде.

Чрезвычайные ситуации криминогенного характера

Жертва преступления — человек, пострадавший от рук пре ступника.

Информационная безопасность — комплекс действий, на правленных на сохранение в тайне сведений о человеке, его обра зе жизни и действиях, имуществе и доходах, которые могут пред ставлять интерес для преступников, мошенников, религиозных сект.

Криминальный — преступный, относящийся к преступлени ям, уголовный.

Преступник — человек, совершающий преступление.

Преступление — действие, нарушающее закон (Уголовный кодекс).

Толпа — массовое скопление людей, наиболее опасное явле ние городской жизни.

Сигналы оповещения населения при возникновении чрезвы чайных ситуаций (ЧС)

«Внимание всем!» — сигнал органов управления ГОЧС при оповещении населения о возникновении или угрозе возникнове ния чрезвычайной ситуации или нападения вероятного противни ка. По сигналу «Внимание всем!» надо немедленно включить теле визор, радиоприемник, репродуктор радиотрансляционной сети и слушать сообщение местных органов власти и органов ГОЧС о случившемся и порядке действий.

«Воздушная тревога!» — сигнал штаба противовоздушной обороны, применявшийся в годы Великой Отечественной войны и позже до создания РСЧС.

ВПХР (войсковой прибор химической разведки) — прибор для обнаружения и определения примерной концентрации актив ных химических отравляющих веществ в воздухе, на местности, на сооружениях, в пище и воде.

Дозиметр — прибор для определения индивидуальных доз об лучения (ДП-70МП, ИД-11).

Рентгенометр-радиометр — прибор для определения уровня радиации на местности и зараженности различных объектов и по верхностей (ДП-5В, ИМД-5, ДП-ЗБ).

Средства индивидуальной защиты кожных покровов — сред ства, предназначенные для защиты поверхности кожи от попада ния на нее опасных для жизни и здоровья человека веществ.

Средства индивидуальной защиты органов дыхания — сред ства, предназначенные для очистки или регенерации вдыхаемого человеком воздуха от вредных примесей.

Средства коллективной защиты — убежища, противорадиа ционные укрытия и простейшие укрытия.

Убежища — стационарные защитные сооружения, оборудо ванные прочными и герметичными стенами и перекрытиями, фильтровентиляционными устройствами и обеспечивающие жиз недеятельность человека на срок более 3 суток.

- списки тем рефератов:

Тема 1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Права и обязанности граж дан Российской Федерации в области защиты от чрезвычайных ситуаций.

Тема 2. Условия и история создания гражданской обороны. Задачи гражданской обороны по защите населения.

Тема 3. Общая характеристика современных средств поражения (ядерное, химическое, бактерио логическое оружие, обычные средства вооруженной борьбы).

Тема 4. Мероприятия личной и общественной ги гиены. Значение соблюдения гигиенических требо ваний в повседневной жизни для здоровья человека.

Тема 5. Основные составляющие режима дня че ловека. Значение двигательной активности, пита ния и сна в режиме дня для здоровья человека.

Тема 6. Биологическая необходимость двигатель ной активности человека в процессе жизнедеятель ности.

Тема 7. Вредные привычки, основные причины, способствующие их появлению. Меры профилакти ки вредных привычек.

Тема 8. Военные реформы в России, их необходи мость и значение для обеспечения национальной безопасности России.

Тема 9. Основные качества, присущие российско му воину — защитнику Отечества.

Тема 10. Обязательная подготовка граждан к во енной службе, ее значение в воспитании у молодежи качеств, необходимых гражданину России.

Тема 11. Статус военнослужащего, права и свобо ды, льготы, предоставляемые военнослужащему, проходящему военную службу по призыву.

Тема 12. Основные виды военных образова тельных учреждений профессионального образова ния Вооруженных Сил Российской Федерации, пра вила приема в них, обучение в военно-учебном заве дении.

- темы творческих работ:

Тема 1. Основы медицинских знаний и профилакти ка инфекционных заболеваний.

Тема 2. Основы здорового образа жизни. Вопросы для обсуждения:

Тема 3. Семья в современном обществе. Законода тельство о семье.

Тема 4. Военнослужащий — защитник Отечества.

Тема 5. Требования воинской деятельности, предъ являемые к моральным и психологическим качест вам военнослужащего.

Тема 6. Символы воинской чести.

Методические рекомендации:

Единые требования к ТДЗ

к оформлению:

1. Оформление титульного листа по образцу:

•  ТемаТДЗ;

•  Вид работы (сообщение, доклад...);

•  Учебный предмет («Сообщение по ОБЖ»);

•   Ф.И., класс, автор;

•   г. Ртищево, год;

•  Наличие иллюстрации по желанию автора или учителя.

2. Функциональность (прочность материала).

3. Аккуратность выполнения.

к содержанию:

1. Терминология, сложность информации должна

соответствовать возрасту учащегося.

2. Лаконичность и интересность информации.

3. Наличие списка использованной литературы.

Алгоритм работы над ТДЗ учащихся:

1. Поиск литературы (в школьной, районной, или городской библиотеках, читальном зале, у соседей, учителей, в компьютере...

2. Работа с книгой: поиск статей по оглавлению.

3. Работа со статьёй: прочитать, выбрать главную и

интересную информацию, составить конспект, или сделать ксерокопию, подчеркнуть основные моменты карандашом.

4. Свести всю найденную информацию в общий последовательный текст.

5. Оформить работу в соответствии с требованиями.

6. Подготовить устное выступление (краткий пересказ).

Оценка ТДЗ:

1. Содержание, оформление и устное выступление оцениваются отдельно.

2. Отметка выставляется только за устное выступление (общая).

Формы подведения итогов, практическое

применение ТДЗ:

1. Письменная рецензия учителя.

2. Устное выступление учащегося на уроке, семинаре, конференции.

3. Выставка лучших по оформлению работ.

4. Создание библиотечки из лучших по содержанию работ.

5. Публикация в школьной печати.

6. Участие в конкурсах различного уровня.

7. Использование ТДЗ в качестве учебного пособия.

Министерство образования Российской Федерации.

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя образовательная школа № 3».

Тема:«

Учебно-исследовательская работа по Основам Безопасности Жизнедеятельности

Выполнил: фамилия имя учащийся___класса

Научный руководитель: ФИО преподавателя

г. Ртищево 200 - г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ НАД ТВОРЧЕСКИМ ДОМАШНИМ ЗАДАНИЕМ

Классификация ТДЗ:

Основная цель ТДЗ:

1.  Научить учащихся пользоваться дополнительной литературой.

2.  Научить выделять главное из общей информации.

3.  Сформировать умение лаконично и интересно излагать полученную информацию.

4.  Сформировать ораторские навыки.

5.  Воспитание эстетической культуры.

6.  Получение учащимися более широких и глубоких знаний по предмету.

28.08.10. Преподаватель – организатор ОБЖ МОУ СОШ № ---:                       _________________________.