Рабочая программа по Обществознанию для учащихся 5 класса
рабочая программа по обществознанию (5 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №472 имени дважды Героя Советского Союза А.Т. Карпова Выборгского района Санкт-Петербурга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Обществознание»

для 5 класса

1 час в неделю (всего 34 часа)

на 2021 - 2022 учебный год

г. Санкт-Петербург

2021 г.

Нормативно-правовая база

Рабочая программа по курсу «Обществознание» для 5 класса составлена на основе:

1. Образовательная программа ГБОУ школа №472 им. А.Т. Карпова Выборгского района г. Санкт-Петербурга на 2021-2022 учебный год;
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации» от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 №345 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
5. Распоряжение Комитета по образованию от 13.04.2021 № 997-р «О формировании учебных планов государственных образовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2021/2022 учебный год»;
6. Распоряжением Комитета по образованию от 12.04.2021 № 1013-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2021/2022 учебном году»;
7. Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее - СанПиН 1.2.3685-21);
8. Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 (далее - СП 2.4.3648-20);
9. Учебный план ГБОУ школа №472 им. А.Т. Карпова Выборгского района г. Санкт-Петербурга;
10. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования);
11. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

    ---

Рабочая программа по курсу «Обществознание» для 5 класса (2021-2022 гг.)

Пояснительная записка

Настоящий учебник «Обществознание» 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2016. является частью учебно-методического комплекса по истории, включен в перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, предназначен для всех типов учебных заведений.

Программа составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам обучения, представленных в Федеральном государственном стандарте основного общего образования.

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Программа включает пояснительную записку, в которой прописаны место учебного предмета в учебном плане; планируемые результаты освоения программы; распределение часов по разделам программы; календарно-тематическое планирование.

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение Обществознания в 5 классе 34 учебных часа – из расчета 1 час в неделю.

Планируемые результаты освоения программы по курсу «Обществознание» для 5 класса

Предметные результаты обучения:

1. Научится давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;
2. Научится использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять обязанности гражданина РФ;
3. Научится использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальной сущности человека; определять факторы социализации личности;
4. Научится использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями; иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека;
5. Научится используя диагностические материалы, оценивать собственный уровень компетенций по курсу 5 класса;
6. Научится исследовать статистическую информацию о конфессиональном составе РФ и Челябинской области;
7. Научится объяснять взаимосвязь религии и духовной культуры общества;
8. Научится объяснять значение для общества благотворительности и меценатства;
9. Научится объяснять смысл понятия «гражданин», характеризовать основные права и обязанности граждан РФ;
10. Научится объяснять смысл понятия «патриотизм»; приводить примеры служения Отечеству в разных сферах жизни;
11. Научится описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;
12. Научится описывать государственные символы РФ, историю их возникновения и развития, а также значение русского языка как государственного в РФ;
13. Научится описывать историю возникновению христианства, ислама, иудаизма и буддизма;
14. Научится определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде;
15. Научится осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;
16. Научится осознавать необходимость изучения общества и человека;
17. Научится осознанно содействовать укреплению толерантного отношения к людям разных национальностей;
18. Научится оценивать роль воспитания и социальной среды в социализации человека;
19. Научится оценивать собственное творчество, презентовать результаты своего труда;
20. Научится оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями; корректировать собственное поведение в соответствии с нормами дружеского общения;
21. Научится оценивать собственное умение учиться и возможности его развития; выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний;
22. Научится показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантности;
23. Научится приводить примеры взаимного обогащения различных религий и культур;
24. Научится приводить примеры исторических личностей, оказавших влияние на развитие духовной культуры в России;
25. Научится применять на практике правила общения в различных социальных ситуациях;
26. Научится различать естественные и общественные науки;
27. Научится различать материальную и моральную оценку труда;
28. Научится различать творчество и ремесло, приводить примеры творчества;
29. Научится раскрывать на конкретных примерах значение образования в жизни человека в прошлом и настоящем; описывать ступени школьного образования;
30. Научится раскрывать роль христианства, ислама, иудаизма и буддизма в развитии мировой культуры на конкретных примерах (памятниках архитектуры, живописи, литературы и т.д.);
31. Научится сравнивать и сопоставлять основные возрастные периоды жизни человека, выделять возможности и ограничения каждого возрастного периода;
32. Научится характеризовать биосоциальную природу человека;
33. Научится характеризовать государственное устройство Российской Федерации, статус Челябинской области как субъекта РФ;
34. Научится характеризовать особенности подросткового возраста;
35. Научится характеризовать особенности России как многонационального государства;
36. Научится характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека; объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества;
37. Научится характеризовать процесс появления общества как особой формы жизнедеятельности людей;
38. Научится характеризовать учёбу как основной труд школьника; выявлять позитивные результаты учения;
39. Научится характеризовать формы и значение самообразования.

Метапредметные результаты обучения:

1. Анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;
2. Анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
3. Анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата;
4. Вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная рефлексия, саморегуляция);
6. Выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;
7. Выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;
8. Выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
9. Выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий – концептуальных диаграмм, опорных конспектов);
10. Выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;
11. Выделять общий признак двух или нескольких предметов, или явлений и объяснять их сходство;
12. Выделять общую точку зрения в дискуссии;
13. Выделять явление из общего ряда других явлений;
14. Высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;
15. Выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);
16. Выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;
17. Выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;
18. Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными;
19. Делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его;
20. Демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности);
21. Договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;
22. Заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты;
23. Играть определенную роль в совместной деятельности;
24. Идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;
25. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
26. Использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;
27. Использовать информацию с учетом этических и правовых норм;
28. Использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;
29. Определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
30. Определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
31. Определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;
32. Определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;
33. Определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;
34. Определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;
35. Определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;
36. Организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);
37. Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
38. Осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;
39. Отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);
40. Отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;
41. Оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;
42. Оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
43. Переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;
44. Планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию;
45. Подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
46. Предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;
47. Представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;
48. Преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;
49. Принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
50. Принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
51. Принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
52. Работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;
53. Формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
54. Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Личностные результаты обучения:

1. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
2. Готовность к соблюдению правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, обусловленных спецификой промышленного региона, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
3. Осознает своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
4. Сформирует гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
5. Сформирует коммуникативной компетентности при взаимодействии со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
6. Сформирует морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7. Сформирует осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов мира;
8. Сформирует ответственного отношения к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов и потребностей региона, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
9. Сформирует российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
10. Сформирует целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
11. Сформирует ценности здорового и безопасного образа жизни;
12. Сформирует чувства ответственности и долга перед Родиной;
13. Сформирует эстетического сознания через освоение художественного наследия народов родного края, России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Распределение часов по разделам программы по курсу «Обществознание» для 5 класса

Календарно-тематическое планирование (КТП) по курсу «Обществознание» для 5 класса (34 часа)