РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО Обществознанию 5 класс
рабочая программа по обществознанию (5 класс)
Пояснительная записка
к рабочей программе учебного предмета «Обществознание»
для 5 «С» класса.
Рабочая программа и тематическое планирование учебного курса «Обществознание» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, а также Концепции нового учебно – методического комплекса по историко - культурному стандарту.
Рабочая программа по предмету «Обществознание» разработана в соответствии со следующими документами:
• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с дополнениями и изменениями), утверждённым приказом Минобрнауки Р.Ф. от 17.12.2010 г. №1897 (в ред. Приказа Минобрнауки Р.Ф. от 29.12.2014 г. №1644) ;
• Историко - культурным стандартом, разработанным в соответствии с поручением Президента Российской Федерации В.В. Путина от 21 мая 2012 г. № Пр. – 1334;
• Приказом Министерства образования и науки Р.Ф. от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями);
• Примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (Протокол от 8 апреля 2015 г. № 1̸15);
• Примерной основной образовательной программой среднего общего образования, одобренной решением Федерального методического объединения по общему образованию (Протокол № 2/16-3 от 28.06. 2016 г. с учётом Федерального перечня учебников рекомендованных к использованию при реализации основного общего и среднего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 325 от 28.12.2018 г. (с последующими изменениями);
• Основной образовательной программой основного общего образования МОУ СОШ № 1 г. Талдома, на 1919 – 1924 г.г.
• Учебным планом МОУ СОШ № 1 г. Талдом на 2020 – 2021 учебный год.
При реализации программы использовался следующий учебно – методический комплект:
• Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др. Учебник « Обществознание », 5 класс под общей редакцией Боголюбова Л.Н. и Ивановой Л.Ф., Москва, Просвещение, 2014 г.;
• Иванова Л.Ф. « Обществознание». Поурочные разработки. 5 класс. Пособие для учителей общеобразовательных школ, Москва, « Просвещение », 2014 г.
• Иванова Л.Ф, Хотеенкова Я.В. « Обществознание ». Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных школ., Москва, « Просвещение », 2014 г.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 г. Талдома
«Утверждаю»
Директор
МОУ СОШ №1 г. Талдома
__________С.В. Ворыханов
«___» __________ 2020 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.
(базовый уровень)
5 «С» класс
Составитель:
Маруфи Денис Вячеславович,
учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории
2020 год
Пояснительная записка
к рабочей программе учебного предмета «Обществознание»
для 5 «С» класса.
Рабочая программа и тематическое планирование учебного курса «Обществознание» разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, а также Концепции нового учебно – методического комплекса по историко - культурному стандарту.
Рабочая программа по предмету «Обществознание» разработана в соответствии со следующими документами:
• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с дополнениями и изменениями), утверждённым приказом Минобрнауки Р.Ф. от 17.12.2010 г. №1897 (в ред. Приказа Минобрнауки Р.Ф. от 29.12.2014 г. №1644) ;
• Историко - культурным стандартом, разработанным в соответствии с поручением Президента Российской Федерации В.В. Путина от 21 мая 2012 г. № Пр. – 1334;
• Приказом Министерства образования и науки Р.Ф. от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями);
• Примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (Протокол от 8 апреля 2015 г. № 1̸15);
• Примерной основной образовательной программой среднего общего образования, одобренной решением Федерального методического объединения по общему образованию (Протокол № 2/16-3 от 28.06. 2016 г. с учётом Федерального перечня учебников рекомендованных к использованию при реализации основного общего и среднего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 325 от 28.12.2018 г. (с последующими изменениями);
• Основной образовательной программой основного общего образования МОУ СОШ № 1 г. Талдома, на 1919 – 1924 г.г.
• Учебным планом МОУ СОШ № 1 г. Талдом на 2020 – 2021 учебный год.
При реализации программы использовался следующий учебно – методический комплект:
• Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др. Учебник « Обществознание », 5 класс под общей редакцией Боголюбова Л.Н. и Ивановой Л.Ф., Москва, Просвещение, 2014 г.;
• Иванова Л.Ф. « Обществознание». Поурочные разработки. 5 класс. Пособие для учителей общеобразовательных школ, Москва, « Просвещение », 2014 г.
• Иванова Л.Ф, Хотеенкова Я.В. « Обществознание ». Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных школ., Москва, « Просвещение », 2014 г.
Основными целями и задачами предмета «Обществознание» в 5 «С» классе являются:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции;
2
нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско - общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно - бытовых отношений.
Место предмета в учебном плане.
На изучение предмета в 5 классе «Обществознание» согласно Учебному плану МОУ СОШ №1
г. Талдом отводится 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Обществознание» в 5 «С» классе.
Личностные:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; осознание своей идентичности как гражданина страны, члена коллектива, члена семьи; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества;
• осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений; заинтересованность не только в личном успехе, но и в успехе своего класса, в развитии различных сторон жизни школы; ценностные ориентиры основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к малой родине и к Отчизне;
• ценностные ориентиры на отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на убеждённости важности для общества семьи и семейных традиций;
• понимание культурного многообразие мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные:
• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность учебно - познавательную, общественную и др. (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение умениями работать с текстами учебной и дополнительной информацией, использовать элементы анализа, составлять простой и развёрнутые планы, формулировать и аргументировать выводы, использовать современные источники информации в том числе и на электронных носителях; овладение различными видами публичных выступлений (пересказ,
3
высказывание, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам цивилизационного диалога и дискуссий;
• умение выполнять познавательные и практические задания, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, таблица, схема, презентация и др.);
• готовность к сотрудничеству с одноклассниками; способность определения собственного отношения к явлениям современной жизни, умение формулировать свою точку зрения и аргументировать её.
Предметные:
В познавательной сфере:
• относительно целостное представление о человеке, обществе, образовании и самообразовании, о труде, о механизмах и регуляторах деятельности человека;
• знание ряда ключевых понятий по обществознанию, соответствующих общему курсу.
• знания, умения и ценностные установки необходимые для осознанного выполнения социальных ролей в пределах своего возраста и возможностей;
• умение находить нужную информацию в различных источниках; адекватно её воспринимать, применяя обществоведческие термины и понятия;
• умение работать с текстом, изучать и систематизировать информацию из различных социальных источников, раскрывать их познавательную ценность, анализировать имеющиеся факты, соотносить их с собственными знаниями; давать объективную оценку собственным знаниям и оценивать устные ответы одноклассников;
• умение и готовность применять приобретённые знания в различных жизненных ситуациях, руководствуясь основными нравственными и правовыми понятиями, нормами.
Ценностно – мотивационные:
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;
• знание основных нравственных и правовых норм и правил поведения, понимания их роли как решающих регуляторов общественной жизни;
• приверженность к гуманистическим ценностям, к патриотизму и гражданственности.
Трудовой:
• знание особенностей труда как одного из основных видов человеческой деятельности;
• понимание значения трудовой деятельности для семьи, общества и для достижения личного успех в жизни.
Коммуникативные:
• знание возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства коммуникации для поиска необходимой информации;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссиях, умение цивилизованно аргументировать свою точку зрения.
В результате изучения предмета «Обществознание» в 5 «С» классе ученик научится:
• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;
• характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;
4
• пояснять на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;
• в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей;
• приводить примеры основные видов в деятельности человека. Понимать значение труда и образования в жизни человека;
• выполнять не сложные практические задания по анализу ситуаций связанных с различными способами разрешения конфликтов в семье и со сверстниками в школе;
• раскрывать основные роли членов семьи
• выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов;
• применять основные нравственные понятия, нормы и правила поведения, анализировать (с помощью учителя) социальные ситуации; понимать их роль как решающих регуляторов жизни человеческого общества.
• раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества.
Ученик получит возможность научится:
• осознано содействовать защите природы;
• выполнять не сложные практические задачи на ситуациях, связанных с деятельностью человека;
• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящих в различных сферах его общественной жизни;
• различать раздельные виды социальных норм в человеческом обществе;
• использовать элементы социально – следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
• выполнять не сложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами семейных конфликтов;
• выражать собственное отношение к различным способам решения семейных конфликтов;
• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашей многонациональной Родины;
• использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности как гражданин Р.Ф.
Содержание рабочей программы
по предмету «Обществознание» в 5 «С» классе.
Введение – 1 ч.
Предмет изучения обществознания в школе и его особенности. Человек и окружающий
мир. Основные сферы жизни общества. Общественные науки. Структура учебника. Правильная организация работы с учебником, иллюстрациями, рубриками в учебнике, дополнительным материалом, рабочей тетрадью. Наш помошник – компьютер.
Раздел – I « Человек ». 5 ч.
Человек часть природы и общества. Загадка человека. Человек самое разумное существо на планете. Зачем человек рождается. Наследственность – биологическая сущность людей.
5
Можно ли влиять на наследственность. Значение общества в развитии и воспитании человека. Возрастные периоды жизни человека по Пифагору. Отрочество – особая пора в жизни человека.
Легко ли быть подростком. Этапы подросткового возраста. Физиологические изменения организма подростка связанные с ростом и развитием. Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Границы самостоятельности в подростковом возрасте. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари, благородство, самоотверженность, честность, внимание к людям, к тем, кто слабее и беззащитнее. Правила общения подростка в обществе сверстников и взрослых. Умение управлять своим психологическим состоянием, регулировать своё настроение.
Раздел – II « Семья ». 5 ч.
Понятие « семья». Любовь и уважение как основа семьи. Отношения внутри семьи. Роль семьи в жизни общества и человека. Заинтересованность общества и государства в укреплении и поддержки института семьи. Виды современной семьи (двухпоколенные, трехпоколенные). Понятие « социальная роль». Виды социальных ролей: супружеские, родительско – детские. Распределение прав и обязанностей в семье. Эволюция роли мужчин и женщин в ходе истории. Партнёрская семья. Равноправие в семье. Понятие «семейный бюджет», «рачительность». Распределение прав и обязанностей в семье. Порядок в доме. Домашний труд в семье. Семейные традиции. Русские семейные традиции в прошлом и настоящем. Особенности семейных традиций народов России и зарубежных стран. Домашний труд и бытовые услуги.
Учимся помогать вести домашнее хозяйство. Свободное время. Отдых и занятия по интересам. Понятие « Хобби». Свободное время и занятия физкультурой. Понятие здоровый образ жизни. Вредные привычки. Свободное время с телевизором, компьютером, мобильным телефоном. Учимся распределять своё время, использовать свободное время с пользой.
Раздел – III « Школа ». 6 ч.
Образование в жизни человека. Школьное образование, ступени школьного образования (начальное, основное, среднее – полное образование). Ступени послешкольного образования (среднее профессиональное , высшее, послевузовское образование ). Школьное образование в прошлом и настоящем России. Правила школьной жизни. Понятие «школьный устав». Права и обязанности школьников. Учёба – основная работа школьника. Чему учит современная школа. Учимся учиться. Образование и самообразование. Формы образования и самообразования (чтение книг, прослушивание лекций, получение консультаций у специалистов, дистанционное обучение с помощью Интернета, посещение музеев, галерей, просмотр познавательных телепередач, работа с компьютерными программами, различные виды практической деятельности.) Самообразование - путь к успеху. « Испокон века - книга растит человека». Самообразование и самоорганизация.
Ценность школьной дружбы. Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. «Слово не воробей». Спор, но не ссора. Какой ты друг? Учимся дружно жить в классе, уважать человеческое достоинство. Презентация « Школьный дом – школьная семья».
Раздел – IV « Труд ». 6 ч.
Труд – основа жизни человека. Трудовая деятельность человека и других живых существ
6
на Земле. Каким бывает труд (виды труда). Что создаётся трудом человека. Как оценивается труд. Роль труда в богатстве и бедности. Богатство обязывает. Благотворительность. Учимся трудиться и уважать труд (памятка). Труд и творчество. Основная черта деятельности человека – осознанная, планируемая, постоянно совершенствующаяся. Различие в труде мастера и
ремесленника. Разница между товаром и услугой. Творчество в искусстве. Учимся работать творчески. Презентация « Труд и творчество в пословицах и поговорках».
Раздел – V « Родина ». 10 ч
Наша Родина - Россия. Российская Федерация. Малая и большая Родина. Что такое малая родина? Почему человек всегда помнит свои родные края? Большая Родина, Отчизна – вся страна. Россия - колыбель многих народов. Русский язык – государственный язык народов России (межнациональный, понятный всем, объединяющий все нации Российской Федерации). Единство и равноправие наций - важные условия существования и развития многонационального государства, каким всегда была наша Родина. Понятия символы России: герб, флаг и гимн. Из истории государственных символов России . Государственный герб и флаг Российской Федерации, их описание. Когда и почему были приняты Федеральные законы о Государственном гербе РФ и Государственном флаге РФ. Красное знамя победителей в Великой Отечественной Войне. Понятие гражданин. Права и обязанности граждан Российской Федерации. Что значит быть «патриотом», достойным гражданином своей Родины. Мы - многонациональный народ. Что говорит закон. « Мы дети разных народов, мы один народ многонациональной России». Многонациональная культура России. Учимся уважать людей любой национальности.
Тематическое планирование учебного предмета
«Обществознание» в 5 «С» классе.
№ п/п | Наименование темы, раздела | Кол-во часов |
Введение. | 1 | |
1 | Раздел I. «Человек». | 5 |
2 | Раздел II. «Семья». | 5 |
3 | Раздел III. «Школа». | 6 |
4 | Раздел IV. «Труд». | 6 |
5 | Раздел V. «Родина». | 10 |
Итоговый урок. | 1 | |
Итого: | 34 |
7
Календарно-тематическое планирование учебного
предмета «Обществознание» в 5 «С» классе.
№ п/п | Наименование тем урока.
| Основное содержание урока. | Характеристика основных видов деятельности. | Домашнее задание. | Плановые сроки прохождения программы. | Дата проведения. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | Вводный урок.
| Понятие о предмете Обществознание, содержание курса, требование к результатам обучения. Знакомство с учеб-ником, рабочей тетрадью. | Знакомятся с новым учебным предметом, как работать с учебником и рабочей тетрадью, особенностями работы с ними. | стр.5 - 8 |
|
|
I раздел « Человек ». 5 ч. | ||||||
2 | Загадка человека.
| Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек – биологическое сущест-во. Отличие человека от живот-ных. Наследственность. | Раскрывать на конкретных примерах цели и ценности человеческой жизни. Характеризовать и рассма-тривать на конкретных приме-рах биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животных. | § 1 стр. 10 – 12 |
| |
3 | Загадка человека. | |||||
§ 1 стр. 12 - 15 | ||||||
4 | Отрочество – особая пора жизни.
| Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышление подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости. Памятка «Учимся общаться». | Описывать основные черты отрочества как особого возраста перехода от детства к взрослости. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости. |
§ 2 стр. 15 – 18 |
| |
§ 2 стр. 18 - 23 | ||||||
5 | Отрочество – особая пора жизни. | |||||
6 | Практикум по теме « Человек ».
| Закрепление знаний и отработка УУД на материале темы «Человек ». Контроль за усвое-нием материала. | Описывать особенности человека как живого существа; проводить сравнительный анализ свойств человека и животного; раскрывать значение наследственности в формировании человеческих качеств. Характеризовать примерами положения и понятия. Учитывать разные мнения, стремиться к | § 2 стр.24 № 1 - 4 Рабочая тетрадь стр. 12 № 7 |
|
8
| ||||||
15 | Образование и самообразование. |
| учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практическо-го применения получаемых в школе знаний. | § 7 стр. 60 - 64 |
| |
16 | Одноклассники, сверстники, друзья. | Отношения младшего под-ростка с одноклассниками, | Использовать элементы причинно-следственного анализа при характе-ристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значи-мость поддержки сверстников для человека. Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками. |
§ 8 стр. 64 – 69
|
| |
17 | Практикум по теме « Школа». | Систематизация и обобщение полученной информации по теме « Школа » о роли обра-зование и самообразования в жизни человека, значения об-разования для общества, ступенях школьного образо-вания, отношениях с однок-лассниками, сверстниками, друзьями. Проектная работа: « Школьный дом, школьная семья.» Систематизация и обобщение полученной ин-формации по теме « Школа » о роли образование и само-образования в жизни человека, значения образования для общества, ступенях школьно-го образования, отношениях с одноклассниками, сверстника-ми, друзьями. | Совершенствуют предусмотренные ФГОС умения: характеризуют учёбу как основной труд школьника; опираются на конкретные примеры, характеризуя значение школьного учения и самообразования. Выявляют позитивные результаты учения; выявляют возможности практического приме- нения получаемых в школе знаний; используют элементы причинно – следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями; иллюстрируют примерами значимость дружеской поддержки сверстников для человека. Оценивают собственные умения учиться, умения общаться в процессе обучения со сверстниками. |
§ 8 стр. 70 - 72 |
|
11
IV – раздел « Труд». 6ч. | |||||||
18 | Труд – основа жизни.
| Содержание и сложность тру-да. Результаты труда. Труд - условие благополучия чело-века. Благотворительность и меце-натство. | Объяснять значение трудовой деятель-ности для личности и для общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деяте-льности человека. Различать материа- льную и моральную оценку труда. Приводить примеры меценатства и благотворительности. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде. | § 9 стр. 74– 78 | |||
19 | Труд – основа жизни. | § 9 стр. 78 - 81 | |||||
20 | Труд и творчество.
| Ремесло. Признаки мастерст- ва. Творческий труд. Твор-чество в искусстве. | Различать творчество и ремесло. Раскрывать признаки мастерства на примерах творчества известных мастеров. | § 10 стр. 81- 85 | |||
21 | Труд и творчество. | § 10 стр. 85 - 88 | |||||
22 | Практикум по теме «Труд».
| Систематизация знаний уча-щихся о различных видах тру-да, его творческой природе, значение руда в жизни чело-века и общества. Каким бы-вает труд человека; труд и его оценка; труд и творчество. Воспитание уважения к людям проявляющим трудолюбие, стимуляция интереса к труду подлинных мастеров. | Развивают умение работы с разными адаптированными источниками ин-формации, решают с их помощью творческие задачи. Закрепляют УУД, выраженные в уме-нии работать в группе; устанавливать рабочие настроения, эффективно сот-рудничать и способствовать продук-тивной кооперации ;договариваться и приходить к общему решению в том числе ситуации столкновения инте-ресов . Ставить вопросы необходимые для организации собственной деятельно-сти и сотрудничества с товарищем; осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необхо-димую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности |
§ 10 стр. 88 - 100 | |||
23 | Практикум по теме «Труд». | ||||||
12
Представляют презентацию на тему « Труд и творчество в пословицах и поговорках». | ||||||
V – раздел « Родина». 10 ч. | ||||||
24 | Наша Родина - Россия. | Россия – федеративное государство. Структура Рос-сии как федерации, права субъектов России. Русский язык как государственный. | Объяснять смысл понятия « субъект Российской Федерации». Знать и называть статус субъекта Р.Ф., в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства. Раскрыть функции русского языка как государственного. | § 11 стр. 92 – 95 | ||
25 | Наша Родина - Россия. | |||||
§ 11 стр. 95 - 98 | ||||||
26 | Государственные символы России. | Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных | Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст Гимна РФ. Использовать дополнительные источники информа-ции для создания коротких информа-ционных материалов, посвящённых государственным символам России. Составлять собственные информа-ционные материалы о Москве - столи-це России. | § 12 стр. 99 – 103 | ||
27 | Государственные символы России. | § 12 стр. 103 - 106 | ||||
28 | Гражданин России. | Гражданин – Отечества дос-тойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан РФ. Гражданственность. | Объяснять и конкретизировать приме-рами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать приме-рами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граж-дан РФ. Приводить примеры добросовестного выполнение гражданских обязаннос-тей. Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданствен- ности, представленных в СМИ. | § 13 стр. 107 – 109 | ||
29 | Гражданин России. | 13 стр. 109 - 111 |
13
30 | Мы – многонациональный народ. | Россия — многонациональное государство. Национальность человека. Народы России- од-на семья. Многонациональная культура России. Межнацио-нальные отношения. | Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и националь-ные различия. Показывать на конкрет-ных примерах исторического прош-лого и современной жизни рос-сийского общества, проявление толерантного отношения к людям разных национальностей. | § 14 стр. 112 – 114 | ||
31 | Мы – многонациональный народ. | |||||
§ 14 стр. 114 - 118 | ||||||
32 | Практикум по теме « Родина». | Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме: « Родина». Россия многонациональное федеративное государство. Одна на всех у нас Отчизна. Честь российского флага. Быть настоящим граждани-ном. Уважать людей любой национальности. В единстве сила и богатство нашей Родины. | Усваивают и расширяют представле-ния о федеративном характере много-национального Российского госу-дарства, основные права и обязан-ности российских граждан. Осознают на практике значение ува-жительного отношения к людям раз-личных национальностей, принимают существующие в обществе правила толерантного поведения. Осознают свою идентичность как гражданина. Выражают положительное и ува-жительное отношение к государст-венным символам. России, её государственному языку. Получают возможность для развития таких УУД как умение взаимо-действовать в группе, умение рабо-тать с различными источниками информации в Интернете, умение презентовать свои работы по конкретной теме. | Стр. 120 – 121 Презентация « Без меня народ не полный». ( Информа-ция о героях России о выдающихся предстови-телях раз-ных наро-дов, которые внесли вклад в культуру России). | ||
33 |
Практикум по теме « Родина». | |||||
34 | Итоговый урок. | Повторение и закрепление пройденного. | Выполнение итогового теста. | Стр. 122-123 | ||
Итого: 34 ч. |
14
|
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Предмет: Обществознание.
Класс: 5 «С»
Учитель: Маруфи Д.В.
2020-2021 учебный год
№ урока | Тема | Количество часов | Причина корректировки | Способ корректировки | |
по плану | дано | ||||
| |||||
Итого: |
15
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программапо математике для 5 класса.Разработано в соответствии с ФГОС ООО
Пояснительная записка к рабочей программе по математике. 5 класс. Данная рабочая программа по математике для 5 класса разработана на ФГОС по программе ООО, с учетом требований федерального компонента ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/12/picture-127858-1549997125.jpg)
Рабочая программапо обществознанию для 9 класса
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/11/picture-340331-1384194909.jpg)
Рабочая программапо немецкому языку для 8 класса
Рабочая программапо немецкому языку для 8 класса к учебнику И.Л. Бим на 2013-2014 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/14/picture-241998-1365931255.jpg)
Рабочая программапо русскому языку, 10-11 классы (социально-гуманитарный профиль)
Программа рассчитана на 210 учебных часов (10-11 класс): 10 класс-105 часов, 11 класс-105 часов.Рабочая программа для 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента государственного ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/15/picture-484281-1413402241.jpg)
Рабочая программапо геометрии, 11 класс
Рабочая программа по геометрии 11 класс составлен в соответствии образовательных государственных стандартов...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/05/picture-333784-1383678624.jpg)
Рабочая программапо биологии 6 класс (линейный курс)
Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа по биологии разработана как нормативно-правовой документ для организации учебного процесса в 6 классе общеобразовательного учреждения МКОУ СОШ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/05/picture-333784-1383678624.jpg)
Рабочая программапо биологии 6 класс (линейный курс)
Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа по биологии разработана как нормативно-правовой документ для организации учебного процесса в 6 классе общеобразовательного учреждения МКОУ СОШ...