Рабочая программа элективного курса: «Трудные вопросы обществознания»
рабочая программа по обществознанию (11 класс)
Рабочая программа элективного курса: «Трудные вопросы обществознания».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 152 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 32 им. С.А. Лавочкина» города Смоленска
РАССМОТРЕНО | УТВЕРЖДЕНО |
на заседании педагогического совета | приказом директора |
Протокол № 1 | МБОУ «СШ №32 им. С.А. Лавочкина» |
от «_____» августа 2018 г. | Приказ от «_____» августа 2018г. № ________-од |
Рабочая программа
Наименование элективного курса: «Трудные вопросы обществознания».
Класс: 11
Уровень общего образования: среднее общее образование. Базовый уровень.
Учитель:Умпирович Елена Анатольевна.
Срок реализации программы, учебный год: 2018/2019 учебный год.
Количество часов по учебному плану: 1 ч; I п/г – 16 ч., II п/г – 18 ч, всего за год – 34 ч..
Составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования.
Рабочую программу составила: ___________________ ________________________________
подпись расшифровка подписи
Пояснительная записка к рабочей программе.
Рабочая программа курса разработана на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования по обществознанию.
- Требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования.
Программа курса рассчитана на 34 учебных часа (недельная нагрузка – 1 час).
Программа курса направлена на систематизацию информации, углубление знаний, использование полученных знаний в практической деятельности и в повседневной жизни по следующим разделам обществознания «Общество», «Человек. Познание», «Социальная сфера», «Духовная сфера», «Экономика», «Политика».
Цели изучения курса:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Результаты освоения курса
должны отражать:
- Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем.
- Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
- Сформированность основ саморазвития и самовоспитания на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества; готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
- Сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире.
- Сформированность основ эстетического образования, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; сформированность бережного отношения к природе.
- Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни.
- Осознанный выбор будущей профессии.
- Умение самостоятельно определять цели и составлять планы их выполнения.
- Готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
- Умение ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия; умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.
Предметные результаты освоения элективного курса «Актуальные вопросы обществознания»:
1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
3) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
4) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
5) сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
6) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
7) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, компетенций:
-определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- применение полученных знаний в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Система формируемых умений в процессе изучения курса:
№ п/п | Показатель образованности | Умения |
1. | Личностный. Самоопределение личности | Личностное самоопределение и самореализация |
2. | Информационный. Восприятие социальной информации | Ориентация в потоке социальной информации |
3. | Общекультурный. Развитие познавательного интереса | Формирование устойчивого интереса к социально – гуманитарному знанию |
4 | Социальный. Отношение к явлениям и событиям социальной действительности | Анализ явлений социальной действительности с опорой на полученные знания |
5 | Личностно – социальный. Отношение к собственным социальным действиям и действиям других людей | Соотнесение различных оценок собственного и иного поведения, самостоятельное формулирование правил общественного поведения, применение знаний для определения социально – одобряемого поведения в конкретной ситуации |
6 | Интеллектуальный. Решение проблемно – познавательных задач | Решение познавательных и практических задач в типичных жизненных ситуациях |
7 | Коммуникативный. Развитие коммуникативных умений | Аргументация собственной позиции, оппонирование через дискуссии и диспуты |
8 | Креативный. Реализация в творческой деятельности | Выполнение различных видов работ (эссе, презентации, опросы, проекты и т.д.) |
9 | Общий. Овладение соответствующим уровнем образованности | Общекультурная компетентность |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ И ТВОРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека. Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы. Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.
ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ ДИНАМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА.
Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества. Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы». Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество. Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.
ЭКОНОМИКА.
Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Рыночные отношения в современной экономике. Роль государства в экономике. Общественные блага. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Глобальные экономические проблемы.
СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения. Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социальная опасность.Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы социальной мобильности. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Опасность сектантства.
ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ.
Политическая власть. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки.Отличительные черты выборов в демократическом обществе.Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы. Политическая культура.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 32 им. С.А. Лавочкина» города Смоленска
РАССМОТРЕНО | УТВЕРЖДЕНО |
на заседании педагогического совета | приказом директора |
Протокол № 1 | МБОУ «СШ №32 им. С.А. Лавочкина» |
от «_____» августа 2018 г. | Приказ от «_____» августа 2018 г. № ________-од |
Календарно – тематическое планирование
Наименование элективного курса: «Трудные вопросы обществознания».
Классы: 11 А, Б.
Уровень общего образования: среднее общее образование. Базовый уровень.
Учитель:Умпирович Елена Анатольевна.
Срок реализации программы, учебный год: 2018/201 учебный год.
Количество часов по учебному плану: 1 ч; I п/г – 16 ч., II п/г – 18 ч, всего за год – 34 ч..
Составлено на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования.
Календарно – тематическое планирование элективного курса «Трудные вопросы обществознания» на 11 класс.
Базовый уровень (34 часа).
Раздел 1. Человек (10 часов).
№ занятия | Тема занятия | Элементы содержания | Дата по плану | Дата по факту |
1. | Сущность природы человека: биологизаторский и социологизаторский подходы. | Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека. Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. | ||
2. | Бытиё, потребности и интересы человека. | Потребности, способности и интересы. Познавательная деятельность человека. | ||
3. | Смысл жизни человека – «вечный вопрос философии». | Философия. «Вечные вопросы философии». Жизнь. Смысл жизни. Ценности. Мировоззрение. | ||
4. | Самореализация человека. | Самопознание, его формы. Самооценка личности. | ||
5. | Роль мировоззрения в жизни человека. | Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. | ||
6. | Сознательное и бессознательное в личности человека. | Сознание. Познание. Мышление и деятельность.Сознательное и бессознательное. | ||
7. | Свобода и ответственность личности. | Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности. | ||
8. | Принципы современной нравственной культуры личности | Личность. Ценности. Социальные нормы. Социализация. Критерии оценки личности. | ||
9. | Моральная автономия личности. | Мораль. Нормы морали. Свобода и ответственность. | ||
10. | Толерантное сознание. | Сознание. Толератность. Толерантное и интолерантное сознание. Границы толерантности. |
Раздел 2. Общество (6 часов)
№ занятия | Тема занятия | Элементы содержания | Дата по плану | Дата по факту |
11. | Представления о взаимосвязи человека и общества. | Человек. Общество. Антропогенез. Антропосоциогенез. Глобальные проблемы. | ||
12. | Многовариантность общественного развития. | Типы обществ. Направления и формы общественного развития. Противоречивость общественного прогресса. | ||
13. | Формационный подход к изучению общественного развития. | Формация и её ступени. Движущие силы развития. Революция. Экономика. Критерии прогресса. | ||
14. | Цивилизационный подход к изучению общественного развития. | Цивилизация и её типы. Движущие силы развития. Реформа. Культура. Критерии прогресса. | ||
15. | Критерии общественного прогресса. | Прогресс и регресс. Критерии прогресса. Противоречивость прогресса. | ||
16. | Последствия глобализации. | Глобализация. Глобальные проблемы и пути их решения. |
Раздел 3. Экономическая сфера жизни общества (4 часа).
№ занятия | Тема занятия | Элементы содержания | Дата по плану | Дата по факту |
17. | Основные законы экономики. | Спрос. Предложение. Главная проблема и основные законы экономики. Типы экономических систем. | ||
18. | Экономическая культура личности. | Предпринимательство. Потребление. Роль государства в экономической жизни человека и общества. | ||
19. | Позитивные и негативные черты рынка. | Рыночная экономика. Конкуренция и её роль в экономике. Противоречия рынка. | ||
20. | Причины циклического развития экономики. | Экономические циклы и их причины. Характеристика экономических циклов. Роль государства в экономике. |
Раздел 4. Политическая сфера жизни общества (7 часов).
№ занятия | Тема занятия | Элементы содержания | Дата по плану | Дата по факту |
21. | Типы политической власти. | Политическая власть. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. | ||
22. | Демократические движения современности. | Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. | ||
23. | Этапы развития политических движений. | Политические движения и их роль. Политические партиии. Парламентаризм. | ||
24. | Типы политической культуры. | Политическая культура и её типы. | ||
25. | Политическая культура общества. | Типы политических лидеров. Формы участия в политической жизни. Политический экстремизм. | ||
26. | Правовое государство. | Проблемы формирования правового государства в Российской Федерации. | ||
27. | Гражданское общество. | Гражданское общество и государство. Проблемы формирования гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы. |
Раздел 5. Социальная сфера жизни общества (7 часов).
№ занятия | Тема занятия | Элементы содержания | Дата по плану | Дата по факту |
28. | Социальные роли и статусы. | Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их типы. Роли и статусы их виды. | ||
29. | Неравенство и социальная стратификация. | Критерии стратификации. Модели стратификации. | ||
30. | Социальные лифты. | Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы социальной мобильности. | ||
31. | Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. | Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социальная опасность. | ||
32. | Социальные конфликты и пути их разрешения. | Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения. | ||
33. | Тенденции в развитии социальной структуры современного общества. | Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры. Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация. Религиозные объединения и организации. Опасность сектантства. | ||
34. | Прогнозы перспектив развития человечества. | Глобализация. Глобальные проблемы. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/05/picture-234772-1394018521.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Элективный курс «Трудные вопросы математики» 10-11 класс.
Пояснительная записка. Содержание обучения. Требования к подготовке учащихся. Список рекомендуемой учебно – методической литературы ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/18/picture-896005-1487407774.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Элективного курса «Трудные вопросы обществознания» 9 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Элективного курса «Трудные вопросы обществознания» 9 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/28/picture-230475-1364442586.jpg)
Рабочая программа элективного курса «Трудные вопросы орфографии русского языка» для 11 класса
Рабочая программа элективного курса «Трудные вопросы орфографии русского языка»для 11 класса...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/17/picture-1070958-1539778459.jpg)
Рабочая программа элективного курса "Трудные вопросы орфографии и пунктуации"
Результаты освоения, содержание, тематическое планирование...