Технологическая карта урока обществознания по теме: «Права и свободы человека и гражданина».
план-конспект урока по обществознанию (9 класс)

Класс

9

Тема:

«Права и свободы человека и гражданина».

Тип урока

Закрепление изученного материала

Цель

Закрепить знание основных прав гражданина России, развивать навыки работы с документами, воспитывать в себе патриотизм и гражданскую позицию

Задачи

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Закрепить знание основных прав гражданина России.

Помочь обучающимся осознать, что соблюдение прав человека является важнейшей ценностью гражданского общества и правового государства.

Продолжить внедрение использования технологии имитационного моделирования жизненных ситуаций в изучении предмета "Обществознание". Способствовать подготовке учащихся к экзамену по обществознанию в форме ОГЭ.

Развивать самостоятельность обучающихся и умение распознавать права человека.

Развивать навыки работы с законодательными актами, нормативными документами.

Учить умению доказательно излагать свои мысли.

Продолжать формировать основы правовой культуры.

Воспитывать уважение к закону, патриотизм, гражданскую позицию, уважение к правовым и социальным нормам.

Образовательные ресурсы

1. Боголюбов, Л.Н. Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений, М: Просвещение, 2014.

2. Презентация.

3. Котова, О.А. ОГЭ. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 0-39 30 вариантов / О.А. Котова, Т.Е. Листкова – М.: Издательство «Национальное образование», 2020.

4. Карточки

Методы и формы:

Методы: словесно-наглядный; практический.

Формы :индивидуальная, парная, фронтальная.

Планируемые результаты.

Предметные: сформировать  у  обучающихся  личностные  представления  о социальной  ответственности,    толерантности,  приверженности  ценностям  понимание основных принципов жизни общества.

Метапредметные: научить обучающих определять понятия, создавать обобщения, устанавливать  аналогии,  классифицировать,  самостоятельно  выбирать  основания  и критерии для классификации.

Личностные УУД: формирование  у  учеников  познавательного  интереса  к  изучению общественных дисциплин.

Этапы урока

Формы организации работы

Обучающие и развивающие компоненты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный этап.

Актуализация опорных знаний по теме.

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа

Фронтальная работа.

Эмоциональная и психологическая подготовка к уроку.

Решение логической задачи.

Беседа

Приветствие учителя.

Учащиеся зарание (до урока) делятся на 3 группы).

Психогимнастика «Выйти к свету» (Приложение 2).

  Вопросы: Что вы чувствовали, когда представляли себя в темном подземелье? (было страшно, одиноко, тревожно)

- Такие чувства испытывает человек, когда совершает плохие поступки, или не знает, что можно делать, а что нельзя.

- А какие чувства испытали, когда представили, что вышли на свет? (ответы детей: наступило облегчение, успокоение, радость).

Какие права были нарушины? (гражданские права)

Приветствие учащихся.

Представляют с закрытыми глазами.

Отвечают на вопросы.

Личностные: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов

Познавательные: используют общие приемы решения познавательных задач.

Регулятивные: обеспечивают организацию своей учебной деятельности.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят речевые высказывания. 

2. Мотивация учебной деятельности к усвоению новых знаний.

Фронтальная

Целеполагание и определение путей достижения целей.

 Показ видео Мы имеем право (Смешарики. Азбука прав. 14 сек.) Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?(слайд 3)

Сегодня мы продолжаем изучать Права и свободы человека и гражданина. На прошлом уроке мы познакмились с теорией,сегодня будем применять ваши знания на практике. Давайте подумем, чего мы хотим достичь на этом уроке (цель).ПРОБЛЕМА (на доске ззаписана: Зачем человеку нужны права?)

Слушают, формулируют тему урока.

Слушают, формируют цель урока.

Личностные:

Устойчивый

познавательный

интерес и

становление

смыслообразующей

функции познавате

льного мотива.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему.

3. Закрепление изученного материала

Работа в парах.

Фронтальная

Работа в группах.

Фронтальная работа

Постановка и решение проблемы.

« Права литературных героев» . Каждой команде выдается карточка с 4 вопросами. В течение 3-х минут обдумывают и защищают позицию группы (1 человек от группы).

Работа с текстом (Приложение 7). Каждой команде дается текст из ОГЭ, где они должны ознакомиться и ответить на вопросы. 1 команда - 26, 31. 2 команда – 27,30. 3 команда 28,29. Если время остается, то группа рассматривает и другие вопросы.

Разбор заданий, защита точки зрения команды на поставленные вопросы.

Учащиеся аргументируют свою точку зрения, опираясь  на общевеческие знания по данной теме.

Знакомятся с текстом и отвечают на поставленные вопросы, обсуждая пути решения в группе.

Учащиеся от группы аргументирует  ответ, опираясь  на общевеческие знания по данной теме.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве для выработки общего решения в совместной деятельности.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве для выработки общего решения в совместной деятельности.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Беседа

Перед вами в начале урока был поставлен проблемный вопрос. (Зачем человеку нужны права)

На столах у Вас лежит лист  «Самооценка деятельности на уроке», оцените свою работу на уроке:

ЛИСТ САМООЦЕНКИ  (Приложение 5). Не забудьте Подписать и поставить себе оценку за урок. На следующем уроке будет проверка ваших знаний по теме в форме ОГЭ (такой же текст, задания у каждого будут свои и работа индивидуальная). На основе той работы и сегодняшней на уроке будет у каждого оценка за данную тему.

Учащиеся делают вывод. Отвечают на проблемный вопрос.

Учащиеся заполняют лист самооценки, оставляют их на партах.

Познавательные:

Рефлексия

деятельности.

Развитие

креативного мышления.

Устанавливают

причинно-следственные связи.

Регулятивные: коррекция своих знаний по теме.

Личностные: адекватно оценивают свою работу на уроке, формируют собственное мнение и позицию.

Домашнее задание.

Повторить параграф 14-15, ответить на вопросы после параграфа.  1 вариант сранить статьи Конституции и  Декларации прав человека. (Приложение 5). 2 вариан найти ответы на ситуации (Приложение 6).

Гражданские (личные) права - связаны с личностью правообладателя. Реализуется свобода человека принимать решения независимо от государства.

Социально-экономические права - возможность свободного распоряжения имущественными благами и ведения хозяйственной деятельности. Связаны с правом собственности, а также притязания на достойный уровень жизни и благосостояние.

Культурные права - обеспечивают духовное развитие и самореализацию личности. Свобода доступа к духовным и материальным ценностям, созданным человеческим обществом.

Политические права - возможность участия личности в политической жизни общества, в формировании и осуществлении государственной власти и местного самоуправления.

Декларация прав человека

Конституция РФ

Статья 1

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.

Статья 17

1. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.

2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.

3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

Статья 2

Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

Кроме того, не должно проводиться никакого различия на основе политического, правового или международного статуса страны или территории, к которой человек принадлежит, независимо от того, является ли эта территория независимой, подопечной, несамоуправляющейся или как-либо иначе ограниченной в своем суверенитете.

Статья 19

1. Все равны перед законом и судом.

2. Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

3. Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации.

Статья 3

Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.

Статья 20

1. Каждый имеет право на жизнь.

2. Смертная казнь впредь до ее отмены может устанавливаться федеральным законом в качестве исключительной меры наказания за особо тяжкие преступления против жизни при предоставлении обвиняемому права на рассмотрение его дела судом с участием присяжных заседателей.

Статья 4

Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещаются во всех их видах.

Статья 5

Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим его достоинство обращению и наказанию.

Статья 21

1. Достоинство личности охраняется государством. Ничто не может быть основанием для его умаления.

2. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам.

Статья 6

Каждый человек, где бы он ни находился, имеет право на признание его правосубъектности.

Статья 27

1. Каждый, кто законно находится на территории Российской Федерации, имеет право свободно передвигаться, выбирать место пребывания и жительства.

2. Каждый может свободно выезжать за пределы Российской Федерации. Гражданин Российской Федерации имеет право беспрепятственно возвращаться в Российскую Федерацию.