Технологическая карта_Обществознание_7 класс
учебно-методический материал по обществознанию (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности.

Организационный момент.

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя, приветствие.

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Постановка учебной задачи.

Создает проблемную ситуацию. Предлагает учащимся сформулировать тему урока.

Формулируют (уточняют) тему урока, ставят цели.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: общеучебные – формулирование познавательной цели.

Логические: формулирование проблемы.

3. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Организует самостоятельную работу в группах.

Дает несколько определений понятий «Потребитель, истец, ответчик, материальный ущерб, моральный ущерб», собранных с различных источников.

Контролирует выполнение работы, регулирует работу учащихся.

- Исходя из ситуации, напишите исковое заявление о защите прав потребителя, используя раздаточный материал. Подумайте, почему вы выбрали именно эти статьи закона о защите прав потребителей.

Слушаем…

Учитель показывает правильный ответ, сравнивает с ответами учащихся, обосновывает свой выбор.

Выбирают определение понятия и заполняют образец искового заявления, обосновывают свой выбор статьи закона о защите прав потребителей. Формулируют выводы по результатам работы.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение  работать в паре, участвовать в диалоге, оценка действий партнера.

Познавательные: общеучебные – использование приемов работы с информацией, участие в групповой работе.

Логические: построение логической цепи рассуждений, доказательство.

4. Анализ результатов заполнения искового заявления.

Обобщает знания учащихся, помогает в формулировании выводов. Организует беседу, связывая результаты урока с его целями.

Формулируют выводы  работы, обобщают и систематизируют знания.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

5. Подведение итогов – рефлексия.

Организует рефлексию, обобщает сказанное.

Просит вспомнить, какие цели и задачи ставили в начале урока.

Цель нашего урока достигнута? Нет? Почему?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

6. Домашнее задание.

По результатам рефлексии дает домашнее задание – подготовить ситуацию связанные с услугами.

Записывают задание в дневник.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.