Технологическая карта обществознание 5 класс
план-конспект занятия по обществознанию (5 класс) на тему

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Предметные

Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества

определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника.

- анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Этап урока

Время

Задача этапа

Содержание деятельности

Методы обучения

Средства обучения

Формы обучения

Результат

учителя

ученика

Мотивация
к учебной деятельности

2 м.

Подготовить эмоционально, психологически, мотивировать учащихся к изучению нового материала.

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

беседа

фронтальная

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы
на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя
с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

 Актуализация знаний

7 м.

Знакомство учащихся с новым учебным предметом.

(Презентация «Загадка человека»)

Знакомит учащихся с новым предметом «Обществознание», с основными темами и задачами предмета, с учебником (его внешним видом, общим содержанием, условными обозначениями) и рабочей тетрадью.

Обсуждают основные темы
и задачи нового учебного предмета, записывают тему и план урока в тетрадь.

Рассказ учителя, ответы детей на его вопросы.

Интерактивная доска, учебник, рабочая тетрадь.

фронтальная

Познавательные: 
в устной форме высказываются о новом изучаемом; осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов). 

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Изучение нового материала

17 м.

Беседа по теме «Человек родился».

 Заполнение таблицы «Отличие человека
от животного»
с сопутствующей беседой

и прочтением текста

Организует диалог с учащимися по вопросам:

– Кто такой человек?

– Чем отличается забота о потомстве у животных от воспитания человека?

– Может ли животное мыслить, владеет ли оно речью, занимается ли творческой деятельностью?

– Что необходимо ребенку, чтобы он рос и развивался? – Достаточно ли того, чтобы его кормили, одевали, заботились о нем?

Знакомит с таблицей, помогает выделить отличительные черты, организует беседу по вопросам:

– Чем человек отличается от животного?

–  Почему дети-маугли не стали людьми?

Отвечают
на вопросы, рассуждают, высказывают собственную точку зрения.

Определяют черты, отличающие человека
от животного, самостоятельно заполняют таб-

лицу, отвечают на вопросы, приводят примеры
и доказательства

Беседа

Самост. работа

Тетради, учебники

Фронтальная

Индивидуальная, фронтальная работы.

Личностные: оценивают жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и
формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника;самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем.

Коммуникативные:

читают вслух и про себя тексты учебников и при этом ведут «диалог с автором» (прогнозируют  будущее чтение; ставят вопросы к тексту и ищут ответы; проверяют себя); отделяют новое от известного; выделяют главное;

Первичное  осмысление и закрепление изученного

7 м.

Выполнить задания в рабочей тетради 1,4.

Нацеливает учащихся на самостоятельную работу, поясняет задания, организует выборочный контроль.

Выполнение заданий в рабочей тетради

Самост.

работа

Рабочая тетрадь, учебник

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации
(из материалов учебника, из рассказа учителя,  по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентируются в учебнике
и рабочей тетради

Итоги урока.

5 м.

Обобщить полученную информацию на уроке.

Проводит беседу

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке  

Беседа

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Домашнее задание

2 м.

Записать домашнее задание

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание.

Индивидуальная работа