Рабочая программа по обществознанию в 6 классе (базовый уровень).
рабочая программа по обществознанию (6 класс)

            Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

                    «Средняя общеобразовательная школа № 4»

                                           г. Сергиев Посад

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 4»

________________Лощинина Н.Н.

«___»___________________2018 г.

приказ №__   от «   »  ___________2018 г.

                                                 Рабочая программа по обществознанию

                                                                 (базовый уровень)

                                                                          6 А класс

Составитель:  Королева Татьяна Евгеньевна

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

                                                                      2018 год.

Данная рабочая программа по обществознанию для 6 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования и разработана на основе:

• основной образовательной программы основного  общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»
• учебного плана на 2018-2019 учебный год МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»;
• авторской рабочей программы по обществознанию для 5 – 9 к предметной линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 - 9 классы: пособие для учителей образовательных  учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. -  М.: « Просвещение» 2014 г.

УМК:

1. Учебник «Обществознание. 6 класс» под редакцией Л.Н. Боголюбова,

            Л.Ф. Ивановой – М.: «Просвещение», 2016.

2. Рабочая тетрадь «Обществознание. 6 класс» Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотенкова – М.: «Просвещение», 2015.
3. Рабочая программа и технологические карты по учебнику «Обществознание. 6 класс» под ред. Л.Н. Боголюбова. Л.Ф. Ивановой – Волгоград, 2015.

Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся, дает возможность подростку оценить себя как личность, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде.

Планируемые результаты освоения курса.

В результате изучения обществознания ученик научится / получит возможность научиться:                                                                                                                                                         - находить нужную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций, одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

- понимать место ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимать их роль как решающих регуляторов общественной жизни; уметь применять эти нормы и правила при оценке реальных социальных ситуаций; руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

Предметные результаты:

• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
• знание особенностей основных видов деятельности человека,
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

-знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов

Личностные результаты:

• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты:

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике,

 на:

1.  использование элементов причинно-следственного анализа;
2.  исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3.  определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6)  подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8)определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

                    Содержание учебного  курса:

Вводный урок – 1 час.

Человек в социальном измерении - 12 часов.

Человек среди людей - 10 часов.

Нравственные основы жизни - 8 часов.

Итоговое повторение - 3 часа.

Формы организации учебного процесса.

- индивидуальные;

- парные;

- фронтальные;

- групповые;

- нетрадиционные формы (практикумы, сюжетно-ролевые игры, беседы,  дискуссии; викторины.).

Текущий контроль осуществляется в форме устных ответов, дискуссий, проверочных тестирований.

Календарно - тематическое планирование

Итого: 34 часа.

СОГЛАСОВАНО: протокол заседания методического

объединения учителей истории и обществознания

от «__27__»____08_____ 2018 г.

СОГЛАСОВАНО:  зам. директора по УВР

___________________ Фёдорова М.А.

от «____»_________2018 г.