Конспект урока "С добрым утром"
план-конспект урока по обществознанию (5 класс) на тему

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

– Как вы думаете – что может объединять эти слова?

 Сон

Недосыпание

Бессонница

Утренний этикет

завтрак

   О чём наш урок?

Поздно утром только сони

Спят, свернувшись калачом,

Мы встаём , лишь солнце тронет

Нас своим косым лучом.                (Я.Белинский)

Как называют группы людей, о которых идёт речь в стихотворении ? Можем ли мы назвать первых плохими, а вторых хорошими и почему?

Записывает главный вопрос урока на доске:

 От чего зависит утреннее настроение ? Как связаны в нашей жизни вчерашний и сегодняшний день ?

Опираясь на знания , ученики могут сказать, что это утро и настроение.

Читают и рассуждают.

Отвечают на вопросы.

Записывают вопрос в тетради.

Познавательные УУД

1. Владеть смысловым чтением – вычитывать фактуальную информацию.

2. Находить достоверную информацию.

3. Анализировать (выделять главное).

4. Выявлять причины и следствия, мотивы поступков людей прошлых эпох.

5. Делать выводы.

Регулятивные УУД

1. Определять цель – проблему.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность.

4. Работать по плану.

5. Оценивать степень и способы достижения цели.

II. Версии.

– Какие у вас есть предположения,

версии решения проблемы?      Выразите их одной краткой фразой.

Записываем ключевыми словами

версии на доске:

1)Сон способствует восстановлению физический сил;

2)причинами недосыпания являются :чрезмерное беспокойство, нездоровый образ жизни;

3)Существуют разные типы сна.

Ученики могут выдвинуть любые

версии, принимаются и абсурдные.    

III. Актуализация знаний.

– Чтобы проверить версии, выполните задания в тетради из дополнительного источника.

– Сейчас вам предстоит поработать

в группах.      

1 группа – причины недосыпания

2 группа- «совы» , «жаворонки»

3 группа- «голуби»

К какому типу вы можете отнести себя, других членов вашей семьи?

Класс делится на группы. В каждой

группе сообща выбирают главного,

кто будет руководить работой.      

Объясняют, что обозначают понятия: совы» ,  «жаворонки»,

«голуби».      

Называют свои тип и объясняют почему ?

IV. Планирование деятельности.

– Рассмотрите иллюстрации в дополнительном источнике. Кто там изображён?

– Как вы думаете, что нам надо

узнать?

Ключевыми словами фиксирует на доске план действий по решению проблемы:

Надо узнать:

1) Как пробуждение влияет на настроение ?

2) Как должно проходить утро?

3) Завтрак, или Как надо есть ?

– Вельможа, писец, госпожа и служанка, земледельцы, раб.

Ученики формулируют план действий по решению проблемы.      

1. Надо узнать, на какие социальные слои делилось общество Египта.

2. Их роль в обществе и образ жизни.

3. Чем они отличались?

V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыслями, что день принесет удачу. Даже, если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу. (Звучит песня «Улыбка»)

Улыбка – это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость.

 -  Что еще помогает сохранять хорошее настроение?

(добрые слова, сказанные искренне, идущие от сердца)

Физминутка.

– В соответствии с намеченным планом действий вам необходимо узнать

Какие цели выполняет радиозарядка?

Группа 1.

–  Прочитать дополнительный материал про  утреннюю зарядку.

 Объясните роль зарядки для здоровья и настроения.

Группа 2.

–  Как  должен питаться подросток?

Группа 3.

– Прочитайте  стихотворение А.Дементьева.

 Как связаны в нашей жизни вчерашний и сегодняшний день?

 Просыпаюсь не от солнца, а от радости, вскакиваю и смотрю в окно. Небо, окольцованное радугой , Солнца, птиц и синевы полно…

Вот попробуй что-нибудь пойми.
Но от счастья никуда не деться.

«Ты вчера с хорошими людьми

Повстречался», - вдруг сказало сердце.

– Обсудите в группе задание, распределите работу и договоритесь, кто будет отвечать.   1

– Давайте проверим, что у вас получилось

При  проверке задания применяем алгоритм самооценки.    Оценивается отметкой выступление представителя каждой группы, а словесной оценкой – работа всей команды. 

Класс в течение 5 минут работает в группах.

Представители от групп по очереди выходят к доске и рассказывают,

как они выполнили задание.

Представитель первой группы:

(отвечает)

Представитель второй группы:

 (отвечает)

Представитель третьей группы:

 (отвечает)

Коммуникативные УУД

1. Умение работать в группах.

Формирование  стратегии поведения.

 - Можно ли исправить настроение?

-Аукцион идей «Как я справляюсь с плохим настроением»

Предположение различных способов: подарить улыбку, рассказать смешной случай, пожалеть, позвать играть, угостить конфетой, пригласить в гости и т.д.  

 (читаю интересную книгу, иду гулять, смотрю мультфильм, иду к друзьям, ем сладости и т.д.)

–  Здоровье человека зависит от образа жизни, поведения, образа мыслей, от того ,что он делает. Согласитесь ли вы с таким  суждением ?

Высказывают собственное  мнение.

Личностные УУД

1. Оценивать события  .

VI. Выражение решения проблемы.

– Какой ответ на основной вопрос

урока мы можем дать?    

Вывод по проблеме

VII.      Рефлексия.

 -Прочитайте  пословицы, как вы их понимаете?  

 Добро помни, а зло забывай.

 Что посеешь, то и пожнёшь.

За добро добром плати.       Худо тому, кто добра не делает никому.

 Злой не верит, что есть добрый.

Что бы вы взяли из нашего разговора для себя?  

-Вы ещё дети, и впереди вас ждёт много славных дел. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, трудолюбивыми, добрыми. Ведь делать добро - это здорово.

 Обогрейте словом, обласкайте взглядом,

От хорошей шутки тает даже снег.

        Это так чудесно, если с вами рядом

 Станет добрым и веселым хмурый человек.

 Звучит песня В.Шаинского «Улыбка»

 Высказывают своё отношение.

Дети подпевают

VIII. Домашнее задание.

– Что в вашем понимании означает

слово «здоровье»?

 Составьте схему вашего идеального утра.