Технологическая карта урока "Наши статусы, или в какие группы общества мы входим"
план-конспект урока по обществознанию (7 класс) на тему

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (1мин)

Приветствие учащихся, проверка отсутствующих.

Приветствие учителя. Перекличка.

2. Актуализация знаний (5 мин.)

Несколько уроков назад вы проходили социальную структуру общества. Давайте вспомним:

1. Какие группы общества вы знаете? В какие из них входите? Можете ли вы определить  свое место в этих группах?

Отлично!

2. А теперь проведем небольшую игру, кто хочет попробовать? Объясню правила: я задаю 5 вопросов, а вы на них письменно отвечаете, ответы не должны повторяться. Затем я спрашиваю у вас что получилось.

Итак, 1 вопрос – кто ты?

2 вопрос – кто ты?

3 вопрос – кто ты?

4 вопрос – кто ты?

5 вопрос – кто ты?

Хорошо, кто хочет ответить первым? А теперь еще один человек.

Замечательно, как видите, все мы по разному представляем кем мы являемся и какое место занимаем в какой-либо группе. Это место или положение называется статусом.

Примерные ответы учащихся:

1. Семья, учебный класс, компания друзей, спортивная команда. Я состою в школьной спортивной секции по футболу\танцам\шахматам. Я лидер в этой группе, я шахматист.
2. Я – ученик, отличник, футболист, сын, внук, брат и тд.

3. Изучение нового материала (20 мин)

Таким образом, тема нашего сегодняшнего урока – наши статусы.

Открываем тетради и записываем тему урока.

Слово «статус» латинского происхождения и переводится как «положение». Очень часто бывает, что разные люди объединены одним и тем же статусом, но у каждого человека свой статусный набор, т.е. комбинация статусов. Например, как вы все назвали себя школьниками, но, однако все остальные статусы у вас различались.

1. А теперь скажите мне, являются ли статусами следующие слова: высокий рост, гибкость, музыкальный слух, хорошая память\интеллект?

Да, правильно. Эти слова – это психические или физические характеристики человека. Они не относятся к статусу, но они могут оказывать влияние на приобретение социального статуса, например, высокий рост – очень нужен для футболиста.

2. Какие вы можете привести примеры?

Да, хорошо.

3. А когда вы приобретаете первый статус?

Самый первый статус мы получаем от рождения, например сын, дочь. И такие статусы называются предписанными или врожденными. А затем, осуществляя какую-либо деятельность мы получаем статусы, которые называются достигаемыми.

4. Какие достигаемые статусы вы можете назвать?

Но кроме достигаемых и предписанных статусов, еще выделяют высокие и низкие социальные статусы.

5. Как вы считаете, что это за статусы?

Да, правильно. И конечно же, большинство людей стремятся к более высокому статусу.

А теперь давайте с вами рассмотри еще один вид статусов – личный статус.

6. Давайте подумаем, что это за статус?

Да, личный статус – это положение человека в малой группе, которое зависит от его личных качеств и отношения к нему окружающих людей.

7. Назовите какой-нибудь свой личный статус.

Однако бывают ситуации, когда хорошая сестра оказывается плохой подругой. Такая ситуация называется несовпадением статусов, это обычное состояние человека, т.к. человек не может преуспеть во всех областях жизни общества.

Как мы уже с вами разобрали, существует много разных статусов у одного человека. Но ведь должен быть один, самый главный?   Главным статусом является такой, который для общества важнее всего. Например, на данный момент самой важной деятельность для вас является учеба. Соответственно ваш главный статус – ученик.

8. А теперь давайте откроем учебник на странице 57 и прочтем текст «Сережин папа изменил статус». И ответим на вопросы после него.

Отлично.

1. Нет, так как эти слова не обозначают места человека в обществе.
2. Высокий интеллект – шахматист, ученый. Гибкость\пластичность – танцор.
3. Ученица, студентка.
4. Они связаны с положением человека в обществе, с его оценкой обществом.
5. Это статус конкретного человека.

7. Учащиеся читают текст и отвечают на вопросы после документа.

4. Закрепление нового материала (13 мин)

Таким образом, каждый из нас обладает большим количеством статусов, которые отличают его от другого человека.

А теперь решим небольшой тест. Задания на доске. Итак, начнем.

1. А сейчас давайте проведем игру. Все знают игру «крокодил»? Мы немного ее изменим и по моим правилам для игры мне понадобятся 2 человека. Вы подходите ко мне, вытягиваете 1 бумажку, там написан ваш профессиональный статус: вам необходимо придумать сценки общения с людьми разных профессиональных статусов (приложение 1).

Учащиеся поднимают руку и отвечают на вопросы теста.

Затем, учащиеся по желанию участвуют в выполнении задания.

5. Домашнее задание (1 мин)

Параграф 9. Написать небольшое сочинение на тему: «Мои социальные статусы сейчас и через 10 лет».

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник.