Рабочая программа ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 9 класс
рабочая программа по обществознанию (9 класс) по теме

Пояснительная записка

к рабочей программе по обществознанию (9 класс).

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса  составлена на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией А.И. Кравченко «Обществознание 8-9», издательство «Русское слово», 2007 г.

Опирается на стандарт основного общего образования обществознанию.

Этот курс явля ется составной частью системы изучения дисциплин социаль но-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму исторических, лите ратурных, правовых, географических знаний, имеющие опреде ленный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию ре альной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.

Изучение курса призвано содействовать формированию у учащихся, детей старшего подросткового возраста, целостного представления о тенденциях и закономерностях развития чело веческого общества, его социальной структуре, политических институтов, экономического базиса и духовной сферы, станов лению правосознания и гражданской позиции. Данная дисцип лина призвана помочь им также ориентироваться в текущих со бытиях общественно-политической жизни.

Обществознание является интегративным курсом, в котором содержатся основы знаний целого ряда социальных и гумани тарных дисциплин, а именно философии (включая этику), эконо мики, социологии, психологии, права, политологии и культуро логии.

Функции курса обществознания для 9 класса заключают ся в следующем:

• обучить людей правилам пользования науч ными инструментами, теориями и методами,
• сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоя тельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к буду щей профессиональной деятельности,
• воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию,
• подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе.

Курс состоит из 3 разделов: политическая сфера, человек и его права, духовная сфера.

Данное тематическое планирование рассчитано на 34 учебных часа при 1 часе в неделю. Контрольные работы – 3.

Программа реализуется с помощью УМК:

- А.И. Кравченко. Обществознание. 9 класс. – М.: «Русское слово», 2004 г.

- А.А Поздеев. Обществознание 9 класс. Книга для учителя. – М.: «ВАКО», 2010 г.

- Контрольно измертительные материалы. – М.: «ВАКО», 2011 г.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

 - презентации по курсу обществознания 9 класс

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

IX класс

Учащиеся должны знать:

Влияние: понятие, формы, способы, власть, авторитет;

Причины зарождения государства, его функции, основные признаки;

Факты подтверждающие процессы объединения и отделения наций;

Сущность форм правления, сущность демократической формы правления, характеристику политической системы государства;

Политические режимы: понятие, типы и формы;

Понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институты гражданства, признаки правового государства;

Основные формы участия граждан в политической жизни страны, процедуру выборов, роль референдума в общественной жизни;

Основные признаки политических партий, функции и роль;

Роль права в системе социальных норм, отрасли права, нормы права;

Историю отношений власти и закона, систему высших органов власти в РФ, принципы разделения властей;

Понятие, структуру конституции;

Правовое регулирование имущественных отношений;

Предмет трудового права, семейного права, основные нормативные документы, права и обязанности супругов, родителей и детей;

Основные виды юридической ответственности; особенности наказания несовершеннолетних;

Многозначность понятия культура, правила этикета, понятие культурной нормы, виды культурных норм, особенности молодежной субкультуры;

Что такое религия, виды религий; особенности мировых религий;

Объекты и субъекты художественной культуры, функции культуры и искусства;

Что представляет собой образование как институт общества, структуру современного образования; права и обязанности участников учебного процесса;

Функции науки, классификацию наук.

Учащиеся должны уметь:

Анализировать ситуации связанные с деятельностью власти;

Уметь сравнивать формы правления6 республику и монархию;

Объяснять особенности политических режимов;

Объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни общества;

Сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий;

Объяснять сущность разделения властей;

Называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения, приводить примеры прав потребителя и способы их защиты;

Характеризовать трудовое право, правовой статус несовершеннолетних;

Давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;

Анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;

Содержание программы.

Политическая сфера (10 часов)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.

Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.  Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.  Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Право (11 часов)

Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права.

Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.

Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.

Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция.Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.  Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей. Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.  Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Сфера духовной культуры (12 часов)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Учебно- тематический план

Рабочая программа  ориентирована  на использование  учебно - методического комплекса:

1. Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 9 класса  общеобразоват. учреждений/ А.И. Кравченко, Е.А Певцова .- М.: ООО «ТИД « Русское слово- РС»,2010.

2.  Хромова И.С.Обществознание.9 класс: тесты по обществознанию к учебнику  А.И. Кравченко, Е.А Певцовой «Обществознание» / И.С.Хромова. .- М.: ООО «ТИД « Русское слово- РС»,2012.

3. Кравченко А.И. Обществознание: программа курса  для 8-9 и 10-11 классов общеобразоват. учреждений/ А.И. Кравченко.М.: ООО «ТИД « Русское слово- РС»,2011.

Реализация рабочей программы  способствует:

• развитию  личности в ранней юности, ее духовно- нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка,  способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению  социальных и гуманитарных дисциплин;
•  воспитанию  общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового  самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности   к гуманистическим и  демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;
•  Освоению системы знаний  об   экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании  общественных отношений, необходимых  для  взаимодействия  с социальной средой и выполнения  социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально- экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы  среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
• овладению  умениями получать  и критически осмысливать  социальную информацию,  анализировать , систематизировать научные данные; осваивать  способы познавательной , коммуникативной, практической деятельности, необходимой  для  участия в жизни гражданского общества и государства;
• формированию опыта  применения полученных знаний и умений  для решения типичных  задач в области социальных отношений;  гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми  разных национальностей и вероисповеданий;  в семейно- бытовой  сфере;  для соотнесения своих действий и  действий других людей с нормами поведения, установленными законом;  содействия правовым  способам и средствами  защите правопорядка в обществе.

Требования к результатам обучения и освоения  содержания курса по обществознанию

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, является:

• мотивированность и направленность   на активное и созидательное  участие в будущем  в общественной и государственной  жизни;
•  заинтересованность не только в личном успехе, но   и в развитии различных сторон  общества, в благополучии и процветании родной страны;
• Ценностные  ориентиры ,основанные на  идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к   укреплению исторически сложившегося государственного единства; на  признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций;  на основании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности  за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

         Метапредметные результаты изучения обществознания  выпускниками  основной   школы проявляются:

• в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность ( от постановки цели до получения и оценки результатов);
• умении  объяснять  явления и процессы социальной действительности с научных, социально философских позиций; рассматривать их  комплексно в контексте сложившихся реалий  и возможных перспектив;
•  способности  анализировать реальные, социальные ситуации, выбирать  адекватные способы деятельности и  модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей ( производитель, потребитель) и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений ( высказывание, монолог, дискуссия,) и следование этическим нормам  и правилам ведения диалога;
•  умения выполнять познавательные и практические задачи, в том числе с использованием проектной деятельности  на уроках и в доступной социальной практике:
• 1) на использование  элементов причинно- следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для  сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4)поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в  адаптированных  источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую ( из текста в таблицу, из   ауди визуального ряда в текст и др.), выбор  знаковых систем  адекватно познавательной  и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения,  черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения  выпускниками основной школы содержания  программы по обществознанию являются в сфере:

• познавательной
• относительно - целостное представление об обществе и человеке, о сферах  и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий  базовых  для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии, умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного  выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
•  умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие  термины и понятия;  преобразовывать в соответствии с решаемой задачей ( анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить  их с  собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском  обществе социальных ценностей;

            ценностно - мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни  человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий. Норм и правил, понимание их роли как  решающих регуляторов общественной жизни, умение их применять эти нормы  и правила к  анализу и оценке реальных  социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться  этими  нормами и правилами в собственной повседневно жизни;
• приверженность  гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;

     эстетической

• понимание специфики  познания мира средствами  искусства  в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для  коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной  информации;
• понимание языка массовой  социально- политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;  умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
•  понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• Знакомство с отдельными приемами  и техниками  преодоления конфликтов.

Календарно – тематическое планирование по обществознанию 9 класс