Рабочая программа по обществознанию
рабочая программа по обществознанию (9 класс) по теме

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Рабочая программа

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

для  9  класса

составитель:                              ТИЩЕНКО ТМ

должность:  УЧИТЕЛЬ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ                                                                                                                                                                

                                                                 квалификационная категория:           ВТОРАЯ

 2013-2014 учебный год

1. Пояснительная записка.

 Курс «Обществознание» относится к общеобразовательным курсам в содержании основных компонентов Базисного плана. Относится к Федеральному компоненту. Курс «Обществознание» предназначен для учащихся 9 класса, обучающихся в  специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида.

Данная программа составлена на основе «Программ специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 кл: Сборник 1 – под редакцией Воронковой В.В. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001»; и отражает основные положения учебника «Введение в обществознание». 8-9 кл. /под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М. Просвещение, 2001;   учитывает методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание». 8-9 кл. В 2 ч. Ч.2. Пособие для учителя /под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М. Просвещение, 2005;  «Правоведение. 9 класс. Права человека» / авт.-сост. С.Н. Степененко. – Волгоград: «Учитель», 2007»;  «Обществознание. 8-9 классы. Подросток и закон» / авт.-сост. С.Н. Степененко. – Волгоград: «Учитель», 2007; «Правоведение. 8-9 класс.  Изучаем Конституцию» / авт.-сост. С.Н. Степененко. – Волгоград: «Учитель», 2007»;

Занятия проводятся в форме урока (40 мин).  На курс отведено 34 часа в год, 1 час в неделю.

Актуальность программы

В школе для детей с нарушениями интеллекта преподавание обществоведческого курса должно носить характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Курс дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях. Курс призван способствовать возможно большей самореализации личностного потенциала детей с нарушениями интеллекта.

Отбор содержания курса произведен с учетом психологических, познавательных возможностей и социально-возрастных потребностей умственно отсталых детей. При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания воспитанников, учитывается, уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся школы. В содержание курса обществознания включены в доступной форме элементарные сведения о государстве, праве, правах и обязанностях граждан, основных законах нашей страны.

Цель данного курса — создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.

Задачи курса:

• знакомство с основами трудового, семейного, административного, уголовного права, правом на образование. 
• формирование у умственно отсталых школьников правового самосознания,
• гражданское, эстетическое, нравственное воспитание, 
• Развитие речи, мышления, памяти

Принципы построения программы: коррекционной направленности в обучении,  воспитывающей и развивающей направленности обучения, научности и доступности обучения, систематичности и последовательности в обучении, наглядности в обучении, индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.

Методы: Словесные (рассказ, объяснение, беседа); Наглядные (наблюдение, демонстрация); Практические – упражнения.

Занятия проводятся в классно урочной форме.

Типы уроков:

• Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
• Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок) 
• Комбинированный урок

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 9 КЛАСС

III. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ  ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 9 КЛАСС

Повторение изученного в 8 классе материала (2 часа).

III раздел «Права и обязанности граждан РФ» -20 часов

Ответственность государства перед гражданами. Конституционные обязанности граждан. Основные конституционные права человека в Российской Федерации: экономические, социальные, гражданские, политические, культурные.

Основы трудового права.Труд и трудовые отношения. Трудолюбие как моральная категория. Право на труд. Дисциплина труда. Трудовой договор. Трудовые права несовершеннолетних. Трудовая книжка. Виды наказаний за нарушения в работе.

Экономические права. Собственность и имущественные отношения.Что значит быть собственником? Имущественные права и ответственность несовершеннолетних.

Основы семейного права. Роль семьи в жизни человека и общества. Правовые основы семейно-брачных отношений. Этика семейных отношений. Домашнее хозяйство. Права ребенка. Декларация прав ребенка. Понятия счастливая семья, дружная семья.

Социальные права человека. Понятие социального права. Жилищные права. Несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений. Право на медицинское обслуживание. Право на социальное обеспечение. Защита государством материнства и детства. Право на образование. Система образования в Российской Федерации. Куда пойти учиться?

Политические права и свободы. Понятие и содержание полит. Прав. Избирательное право в системе политических прав.

Культурные права и свободы. Право человека на духовную свободу. Право на свободу убеждений. Религиозные верования и их место в современном мире. Свобода совести. Право на доступ к культурным ценностям.

IV раздел « Основы уголовного права» - 12 часов

В тематику входят понятия правонарушений и преступлений, ответственности за них, обсуждаются разные варианты поведения, позволяющие жить с ладу с законом.

Преступление и наказание. Понятие уголовного права. Правонарушение и преступление.

Понятия подстрекатель, наводчик, участник, исполнитель и пособник. Ответственность за соучастие и участие в преступлении. Наказания, его цели. Уголовная ответственность. Принудительные меры. Ответственность несовершеннолетних.

Правоохранительные органы в стране. Суд, его назначение. Правосудие. Прокуратура. Роль прокурора. Конституционный суд. Органы внутренних дел, их роль в обеспечении защиты граждан, охране правопорядка. Как не стать жертвой преступления. Если тебя задержала милиция.

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССА

В конце изучения курса обществознания учащиеся должны знать: основные понятия курса: виды прав, основные конституционные права и обязанности человека; виды правовой ответственности; правовые основы семьи и брака; правонарушение и преступление, ответственность за преступление, наказание.

Они должны уметь: написать просьбу, жалобу, ходатайство в органы исполнительной власти; оформлять стандартные бланки, обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения; самостоятельно читать учебный материал, пересказывать прочитанное, объяснять, составлять рассказ по иллюстрации, ориентироваться в тексте  учебника; правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

Они должны уметь ориентироваться в окружающей действительности, соблюдать общепринятые нормы поведения и общения, владеть навыками устной разговорной речи, уметь отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы с целью получения информации.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Критерии оценивания разработаны на Методическом совете школы учителями-предметниками. В основу критериев взяты знания, умения, навыки, которыми должен обладать обучающийся в соответствии с  «Программой специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 кл: Сборник 1-2 – под редакцией Воронковой В.В., – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.

Оценка устных ответов учащихся

Отметка «5» ставится ученику, если  он отвечает  самостоятельно, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения об изучаемом материале; отвечает правильно, отражает основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей; правильно использует  карту; дает правильные осознанные ответы на все поставленные вопросы; подводит итог .

Отметка «4» ставится ученику, если он дает полный правильный ответ, который отвечает критериям отметки «5», но допускает незначительные речевые ошибки, допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных  вопросах, помогающих ему при ответе, частично использует термины и понятия, допускает ошибки в работе с картой,  подводит итог при незначительной помощи учителя.

Отметка «3» ставится ученику, если он основное содержание изученного материала усвоил, но излагает его фрагментарно, не всегда последовательно, затрудняется в самостоятельном изложении материала, при помощи учителя дает правильные односложные ответы на поставленные вопросы, определения понятий недостаточно четкие, подводит итог сказанного только при массированной помощи учителя.

Отметки «2» и «1» не ставятся.

Оценка письменных работ

Отметка «5» ставится ученику при самостоятельном безошибочном выполнении всех заданий;  допускается 1 негрубый недочет; качество работы 90-100%. 

Отметка «4» ставится ученику, если он выполняет работу при незначительной помощи учителя, допускает одну грубую ошибку и один негрубый недочет; допускает три негрубых недочета; оптимальное качество работы 70-80%.

Отметка «3» ставится ученику, если ему в ходе выполнения работы оказывается массированная помощь учителя; он допустил две грубые  ошибки и один негрубый недочет; допустил одну грубую ошибку и три негрубых недочета;  выполнял работу по учебнику , конспектам тетради; оптимальное качество 40-60 %

Отметки «2» или «1» не ставятся.

V. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 9 КЛАССА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

1. С в я з н а я    р е ч ь

2. П о н и м а н и е   и    у с в о е н и е    п о н я т и й

3. О в л а д е н и е    н а в ы к а м и  п р а к т и ч е с к о й   д е я т е л ь н о с т и

4. Р а б о т о с п о с о б н о с т ь

VI. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ