Рабочая программа по предмету "Обществознание" для реализации среднего (полного) общего образования в рамках основной профессиональной образовательной программы СПО
рабочая программа по обществознанию по теме
Программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и примерной программы по учебной дисциплине «Обществознание» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (автор: Кишенкова О.В. кандидат исторических наук, доцент 2008 г.).Программа учебной дисциплины предназначена для изучения обществознания в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке специалистов среднего звена.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 57.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Тамбовская область Кирсановский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Уваровщинская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано» Зам.директора УР ТОГБОУ СПО «Аграрно-промышленный техникум» _______________________ В.М.Салычев «______» __________________ 2012 | «Утверждена» Приказ МБОУ Уваровщинская СОШ от _______ № ______________ |
Рабочая программа
по учебному предмету «Обществознание»
для реализации среднего (полного) общего образования в рамках
основной профессиональной образовательной программы СПО
профессии (специальностей) 190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»,110809 «Механизация сельского хозяйства»,110302 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства»,120714 «Земельно-имущественные отношения»,111801 «Ветеринария»,100801 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров»
технического, естественнонаучного, экономического профилей
наименование
на 2012- 2015 учебные годы
Составитель: учитель истории и обществознания Гончарова Л.Ю
Рассмотрена и рекомендована
к утверждению
методическим советом
МБОУ Уваровщинской СОШ
Протокол от __________№
Рассмотрена и рекомендована
к утверждению
МО учителей
_________________________ цикла
МБОУ Уваровщинской СОШ
Протокол от_______________ 2012
Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изучения обществознания в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) обществознание в учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) и среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации студентов.
Общая характеристика учебного предмета.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
-развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;
-воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
-овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
-формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.
и задач:
-сформировать социальные знания и умения;
-помочь овладеть обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;
-освоить компетенции: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.
В примерную программу не вносились изменения.
Учебный план на 1 курсе 117 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание». Курс изучается в течение 1 и 2 полугодия.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у студентов общеучебных умений и навыков, овладения ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне назовем следующие:
-определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). - выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания презентации.
Результаты обучения
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Характеризовать: основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
Анализировать: актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
Объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
Оценивать: действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
Применять: социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Формы организации образовательного процесса.
-урок
-лекция
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся
-развивающее обучение
-использование ИКТ
-использование опорных конспектов.
Виды и формы контроля:
-устный фронтальный опрос
-индивидуальный опрос
-тестирование
-зачет
При организации обучения используются учебники:
- Важенин А.Г.Обществознание. Учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. Москва. «Академия», 2012
Содержание
Введение. Обществознание как наука. (2 часа)
Введение. Обществознание как наука.
Знать и понимать:
-тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы,
Уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития
Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе. (16 часов)
Философские представления о человеке. Деятельность. Социализация личности.
Проблема познаваемости мира. Свобода как условие самореализации личности.
Человек в группе. Межличностное общение. Общество как сложная система Общество и природа. Многовариативность общественного развития. Особенности современного мира. Глобальные проблемы.
Знать и понимать:
-отличие понятий «страна», «государство», «общество», основные признаки общества, основные тенденции развития общества
-мотивы деятельности, цели и средства достижения цели
-этапы социализации личности
-представления о прогрессе и регрессе как направлении развития общества, проблемы развития современного российского общества;
-различные точки зрения на пути и средства разрешения глобальных проблем.
Уметь:
-анализировать характерные черты и особенности различных типов обществ
-характеризовать различные подходы к вопросу о соотношении «цивилизации»
и «культуры», сопоставлять цивилизации Востока и Запада;
- анализировать воздействие НТП на различные области жизни общества;
-объяснять причины кризиса современной цивилизации и возможные пути выхода из нее.
Основы знаний о духовной культуре человека и общества (8 часов)
Духовная культура личности и общества Наука в современном мире. Образование в современном мире. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры
Знать и понимать:
- тенденции развития современной культуры, формы и разновидности культуры
- функции современной науки, этику научной деятельности
-сущность и категории морали, высшие духовные ценности
-мировые религии и их функции
- каким образом ведется создание духовных ценностей, их сохранение и распространение.
Уметь:
-оценивать проблемы духовной жизни современной России, осознавать непреходящую ценность моральных открытий
-выявлять особенности научного знания, оценивать роль науки в современном мире
-выявлять особенности религиозной веры, оценивать роль религии в современном обществе;
-оценивать роль ценностных ориентаций в жизни человека.
Экономика (24 часа)
Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Рациональный потребитель. Рынок. Фирма и ее роль в экономике. Роль государства в экономике. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда. Безработица, ее причины и последствия. Деньги Инфляция, виды, причины и последствия. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики
Знать и понимать:
- функции экономики, роль собственности в развитии социально- экономических отношений;
- причины многообразия рынков
-экономические функции и задачи государства, значение финансовой и денежно- кредитной системы в регулировании хозяйственной деятельности
-характерные черты развития мировой экономики
-сущность экономической культуры
Уметь:
-выявлять достоинства и недостатки разных видов собственности
-определять закономерные зависимости спроса и предложения
-определять пути преодоления неустойчивости макроэкономики
-характеризовать пути повышения эффективности внешней политики
-анализировать нравственно-правовые основы экономических отношений.
Социальные отношения (18 часов)
Социальная стратификация и мобильность. Социальная роль. Социальный статус и престиж. Социальный контроль. Девиантное поведение. Социальный конфликт. Важнейшие социальные общности и группы. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Семья как социальная группа.
Знать и понимать:
-причины социального неравенства как основы стратификации
-сущность и виды социальной мобильности, исторические типы стратификации;
-основные признаки нации, роль этнических общностей
-виды статусов, социальные роли как механизм взаимодействия личности и общества.
Уметь:
-приводить примеры проявлений стратификационных различий и социальной мобильности в жизни
-анализировать основные направления в развитии наций и межнациональных отношений
-самостоятельно проанализировать свой ролевой набор
Политика как общественное явление (16 часов)
Политика и власть. Государство как политический институт. Политический режим. Правовое государство, понятие и признаки. Личность и государство. Гражданское общество. Участники политического процесса. Политические партии и партийные системы Средства массовой информации и их роль в политической жизни общества.
Знать и понимать:
- сущность и типы политических режимов
-признаки государства и формы государственного правления
-основные черты гражданского общества и признаки правового государства
-современные политические идеологии, их структуру
-типы политической культуры и ее функции, пути и формы политической социализации.
Уметь:
-характеризовать современную политическую сферу
-оценивать различные формы государственного правления
-описывать черты гражданского общества
-оценивать различные политические идеологии
-анализировать типы политической культуры, пути и формы политической социализации.
Право (33 часа)
Право в системе социальных норм. Формы права. Правовые отношения. Конституционное право как отрасль права. Правоохранительные органы РФ Основные конституционные права и обязанности граждан. Основы конституционного права Российской Федерации Гражданское право и гражданские правоотношения. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Личные неимущественные права граждан. Семейное право. Правовое регулирование образования. Трудовое право и трудовые правоотношения. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Административное право. Уголовное право. Международное право Международное гуманитарное право
Знать и понимать:
- понятие социальной нормы, виды социальных норм, признаки права;
-основы конституционного строя РФ, основные конституционные права и обязанности граждан.
-роль органов государственного управления РФ
- виды прав собственности юридических и физических лиц
-роль отраслей права в жизни общества
-виды юридической ответственности за преступления.
Уметь:
- классифицировать правовые нормы, основные отрасли права
-уметь работать с нормативными документами
-логично излагать усвоенный материал с использованием правовой терминологии
- определять вид и механизмы конкретного права человека и гражданина
- определить вид юридической ответственности, к которой должен быть привлечен субъект права за совершенное преступление.
Учебно-тематический план.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся | ||
уроки | Тестовые работы | Контрольные работы | ||||
Введение. Обществознание как наука | 2 | 2 | 1 | |||
1. | Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе. | 16 | 16 | 8 | ||
2. | Основы знаний о духовной культуре человека и общества | 8 | 8 | 4 | ||
3. | Экономика | 24 | 24 | 12 | ||
4. | Социальные отношения | 18 | 18 | 9 | ||
5. | Политика как общественное явление | 16 | 16 | 8 | ||
6 | Право | 33 | 33 | 17 | ||
В нижней части таблицы часы суммируются | ||||||
Итого: | 117 | 117 | 59 | |||
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен:
знать/понимать
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень используемой литературы.
Для обучающихся
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2004.
Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005
Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2005
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2005.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2005.
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2005.
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2005.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2006.
Для учителей
Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М., 2002.
Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2002.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. – М., 2005.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. – М., 2005.
Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2003.
Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2006.
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2006.
Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2003.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2007.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2007.
Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2003.
Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2006.
Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2007.
Нормативные правовые акты
Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.
Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.
Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.
Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.
Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.
Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. Она включает дидактические материалы, сборники тестов и т.д. Эти печатные материалы могут значительно облегчить работу преподавателя обществознания, их можно использовать для опроса на уроке и в качестве заданий на дом.
Для информационно-компьютерной поддержки
Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:
- Министерство образования РФ: http://www.informika.ru/; http://www.ed.gov.ru/ ; http://www.edu.ru/
- Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ru
- Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/
- Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/
- сайты «Энциклопедий энциклопедий», например: http://www.encyclopedia.ru/
Календарно-тематическое планирование.
№п/п | Тема | Кол-во часов | Дата проведения урока по расписанию | Фактическая дата проведения | |
Введение. Обществознание как наука (2 часа) | |||||
1 | Введение. | 1 | |||
2 | Обществознание как наука | 1 | |||
Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе. (16 часов) | |||||
3. | Философские представления о человеке. Деятельность. | 1 | |||
4 | Деятельность | 1 | |||
5 | Социализация личности. | 1 | |||
6 | Социализация личности. | 1 | |||
7 | Проблема познаваемости мира. | 1 | |||
8 | Проблема познаваемости мира | 1 | |||
9 | Свобода как условие самореализации личности. | 1 | |||
10 | Свобода как условие самореализации личности. | 1 | |||
11 | Человек в группе. Межличностное общение | 1 | |||
12 | Человек в группе. Межличностное общение | 1 | |||
13 | Общество как сложная система | 1 | |||
14 | Общество как сложная система | 1 | |||
15 | Общество и природа. | 1 | |||
16 | Многовариативность общественного развития. | 1 | |||
17 | Особенности современного мира. Глобальные проблемы. | 1 | |||
18 | Особенности современного мира. Глобальные проблемы. | 1 | |||
Основы знаний о духовной культуре человека и общества (8 часов) | |||||
19 | Духовная культура личности и общества | 1 | |||
20 | Духовная культура личности и общества | 1 | |||
21 | Наука в современном мире | 1 | |||
22 | Наука в современном мире | 1 | |||
23 | Образование в современном мире | 1 | |||
24 | Образование в современном мире | 1 | |||
25 | Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры | 1 | |||
26 | Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры | 1 | |||
Экономика (24 часа) | |||||
27 | Экономика и экономическая наука. | 1 | |||
28 | Экономика и экономическая наука. | 1 | |||
29 | Экономические системы | 1 | |||
30 | Экономические системы | 1 | |||
31 | Рациональный потребитель | 1 | |||
32 | Рациональный потребитель | 1 | |||
33 | Рынок | 1 | |||
34 | Рынок | 1 | |||
35 | Фирма и ее роль в экономике. | 1 | |||
36 | Фирма и ее роль в экономике. | 1 | |||
37 | Роль государства в экономике. | 1 | |||
38 | Роль государства в экономике. | 1 | |||
39 | ВВП, его структура и динамика. | 1 | |||
40 | ВВП, его структура и динамика. | ||||
41 | Рынок труда. | 1 | |||
42 | Рынок труда. | 1 | |||
43 | Безработица, ее причины и последствия. Деньги | 1 | |||
44 | Безработица, ее причины и последствия. Деньги | 1 | |||
45 | Инфляция, виды, причины и последствия. | 1 | |||
46 | Инфляция, виды, причины и последствия. | 1 | |||
47 | Основные проблемы экономики России. | 1 | |||
48 | Основные проблемы экономики России. | 1 | |||
49 | Элементы международной экономики | 1 | |||
50 | Элементы международной экономики | 1 | |||
| Социальные отношения (18 часов) | ||||
51 | Социальная стратификация и мобильность | 1 | |||
52 | Социальная стратификация и мобильность | 1 | |||
53 | Социальная роль. | 1 | |||
54 | Социальная роль | 1 | |||
55 | Социальный статус и престиж. Социальный контроль | 1 | |||
56 | Социальный статус и престиж. Социальный контроль | 1 | |||
57 | Девиантное поведение. | 1 | |||
58 | Девиантное поведение. | 1 | |||
59 | Социальный конфликт. | 1 | |||
60 | Социальный конфликт. | 1 | |||
61 | Важнейшие социальные общности и группы | 1 | |||
62 | Важнейшие социальные общности и группы | 1 | |||
63 | Молодежь как социальная группа. | 1 | |||
64 | Молодежь как социальная группа. | 1 | |||
65 | Этнические общности. | 1 | |||
66 | Межнациональные отношения. | 1 | |||
67 | Семья как социальная группа. | 1 | |||
68 | Семья как социальная группа | 1 | |||
Политика как общественное явление (16 часов) | |||||
69 | Политика и власть. | 1 | |||
70 | Политика и власть. | 1 | |||
71 | Государство как политический институт. | 1 | |||
72 | Государство как политический институт. | 1 | |||
73 | Политический режим. | 1 | |||
74 | Правовое государство, понятие и признаки. | 1 | |||
75 | Личность и государство | 1 | |||
76 | Личность и государство | 1 | |||
77 | Гражданское общество. | 1 | |||
78 | Гражданское общество | 1 | |||
79 | Участники политического процесса | 1 | |||
80 | Участники политического процесса | 1 | |||
81 | Политические партии и партийные системы. | 1 | |||
82 | Политические партии и партийные системы | 1 | |||
83 84 | Средства массовой информации и их роль в политической жизни общества. | 1 1 | |||
Право (33 часа) | |||||
85 | Право в системе социальных норм. | 1 | |||
86 | Право в системе социальных норм | 1 | |||
87 | Формы права. | 1 | |||
88 | Формы права | 1 | |||
89 | Правовые отношения. | 1 | |||
90 | Правовые отношения | 1 | |||
91 | Конституционное право как отрасль права | 1 | |||
92 | Конституционное право как отрасль права | 1 | |||
93 | Правоохранительные органы РФ | 1 | |||
94 | Правоохранительные органы РФ | 1 | |||
95 | Основные конституционные права и обязанности граждан. | 1 | |||
96 | Основные конституционные права и обязанности граждан. | 1 | |||
97 | Основы конституционного права Российской Федерации | 1 | |||
98 | Основы конституционного права Российской Федерации | 1 | |||
99 | Гражданское право и гражданские правоотношения. | 1 | |||
100 | Гражданское право и гражданские правоотношения. | 1 | |||
101 102 | Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги | 1 1 | |||
103 | Личные неимущественные права граждан. | 1 | |||
104 | Личные неимущественные права граждан. | 1 | |||
105 | Семейное право. | 1 | |||
106 | Правовое регулирование образования | 1 | |||
107 | Трудовое право и трудовые правоотношения. | 1 | |||
108 | Трудовое право и трудовые правоотношения. | 1 | |||
109 110 | Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. | 1 1 | |||
111 | Административное право. | 1 | |||
112 | Административное право | 1 | |||
113 | Уголовное право. | 1 | |||
114 | Уголовное право | 1 | |||
115 | Международное право | 1 | |||
116 | Международное право | 1 | |||
117 | Международное гуманитарное право | 1 | |||
Итого | 117 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/28/picture-285413-1377687730.jpg)
Рабочая программа по предмету «Литература» для реализации среднего (полного) общего образования в рамках основной профессиональной образовательной программы СПО
Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и при...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/28/picture-285413-1377687730.jpg)
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для реализации среднего (полного) общего образования в рамках основной профессиональной образовательной программы СПО, НПО
Программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/17/picture-273383-1374063251.jpg)
Рабочая программа по предмету «История» для реализации среднего (полного) общего образования в рамках основной профессиональной образовательной программы СПО
Программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и примерной программы по учебной дисцип...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/16/picture-383898-1389863106.jpg)
Рабочая программа учебного предмета «Технология» среднего (полного) общего образования вариант для неделимых классов 10-11 класс (базовый уровень).
2. Рабочая программа учебного предмета «Технология» среднего (полного) общего образования вариант для неделимых классов 10-11 класс (базовый уровень)....
Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине ОП.07 « Деловая культура» общеопрофессионального цикла в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по профессии начального профессионального образования (НПО) социально-экономи
комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения дисциплиныОП.07. Деловая культура...
Организация итогового контроля учебных достижений обучающихся по математике при реализации образовательных программ среднего (полного) общего образования в пределах основной образовательной программы СПО
Итоговая контрольная работа...
Практическое занятие №3 «Выявление проблем экологии языка» в группе 123 ГБОУ СПО "ОМЛ" СПб в рамках освоения программы среднего общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы среднего профессион
Тема урока: Практическое занятие №3 «Выявление проблем экологии языка» Цели:1. обратить внимание учащихся на проблемы, связанные с языком на современном этапе;2. показать значимость богато...