Рабочая программа по обществознанию для 8 класса заочного обучения.
рабочая программа (обществознание , 8 класс) по теме

Пояснительная записка

Учебная дисциплина: Обществознание

Класс: 8 (заочное отделение)

Программа: Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву.

Тип программы: типовая

Количество часов, отводимых на изучение по программе: 36

Количество часов в неделю: 1час

УМК:

Учебник: Обществознание, 8класс.

Автор: А.И.Кравченко

Год издания: 2007

Издательство: Москва «Русское слово»

Рекомендован:    Министерством    образования    и   науки   Российской

Федерации.

«Поурочные планы по учебнику А.И Кравченко 8 класс.

Введен е в обществознание. Актуальные проблемы: пособие  М.1991

Липсис И.В. экономика без тайн. М.1993

Кравченко Введение в социологию М.1

Рабочая программа по обществоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и  примерной программы общего образования опубликованной в «Сборнике нормативных документов. Обществознание.»\составители Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев – М.:Дрофа,  2007. Учебная программа разработана на основе преемственности с учебным планом прошлого года и Базисного учебного плана общеобразовательного учреждения РФ, введенного приказом Министерства образовательного учреждения Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений ХМАО- Югра, утвержденным приказом ДОиН ХМАО от 14.09.2005г., составлена в соответствии с Региональным базисным учебным планом ( вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения, утвержденным приказом МО РФ №336 от 23.08 1993гг. и в соответствии с действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПин 2.4.2. 1178-02»утвержденных Главным государственным врачом РФ 25.11.2002г

Эта программа выбрана потому, что наиболее подходит для нашей школы. В школу приходят учащиеся из разных школ города.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.

Общественно-научные предметы

Изучение предметной области «Общественно-научные предметы» должно обеспечить:

формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,  личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды  как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;

владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;

осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире;

приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.

При изучении общественно-научных предметов задача развития и воспитания личности обучающихся является приоритетной.

Предметные результаты изучения предметной области «Общественно-научные предметы» должны отражать:

Обществознание:

1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

Из таблицы видно, что Примерная программа соответствует курсу по программе Кравченко.

Программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, обшей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных .характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Структура документа

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным (в модальности «не менее») распределением учебных часов по разделам и темам курса; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты

изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие и основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета Обществознание является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

         Программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (VI кл.) имеет преимущественно пропедевтический характер и связан с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность с курсом «Окружающий мир», изучаемым в начальной школе.

Второй этап (VII—IX кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей, изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

Цели и задачи курса

Изучение обществознания {включая экономику и право) в основной шкале направлено па достижение следующих целей:

1. развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11 — 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной {в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
2. воспитание общероссийской  идентичности,  гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
   Конституции Российской Федерации;
3. освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,необходимых для социальной адаптации; об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах
   личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности: способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
4. овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
5. формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета  Обществознания на этапе основного общего образования являются:

1. сознательная организация собственной познавательной деятельности (от постановки цели до получения и оценки результата);
2. владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
3. выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, а также на уроках и в доступной социальной практике:

1. на использование элементов причинно-следственного анализа;
2. на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3. на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4. на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5. на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста к таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6. па объяснение изученных положений с приведением конкретных примеров;
7. на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8. на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Результаты обучения

Учащиеся должны знать

-социальные свойства человека, его взаимодействия с другими людьми.

- Сущность общества как формы совместной деятельности людей.

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества.

- Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

1. Уметь
2. - описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки
3. - Сравнивать социальные объекты, суждения о человеке, выявлять их общие черты и различия.
4. - объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.
5. - Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений.
6. -Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.
7. -Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи.
8. Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.
9. Самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов.

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. для

10. - -Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей
11. -Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах
12. -Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей
13. - Реализации и защиты прав человека и гражданина
14. --Сознательного неприятия антиобщественного поведения.;
    Приводить примеры:

-факторов риска для здоровья в жизни;

15. нравственного отношения к людям;
16. качества человека, правила поведения этикета;
17. отдельных достижений наук и культуры своего народа, имена великих
    представителей науки, литературы, искусства;

Кратко характеризовать:

18. социальные нормы;
19. права и обязанности граждан;
20. соблюдение законов;
21. что такое дисциплина;
22. выделять кто стоит на страже закона;
23. экономику своей семьи, России;
24. виды и формы бизнеса, деньги и их функции.

25. -

  УМК  : 8 класс

Учебник: Обществознание, 8 класс.

Автор: А.И.Кравченко

Год издания: 2007

Издательство: Москва «Русское слово»

Рекомендован:    Министерством    образования    и   науки   Российской

Федерации.

               Литература для учителя

1. Домострой, под редакцией В.Сенина. - СПб; Лениздат, 1992г.

2.Маленкова Л.И. «Человековедение»: программа и методические

материалы для педагога, М.:Педагогическое общество, 2000.

3.Научно-методический журнал «Классный руководитель»,-2004.-№4

4.Пчелов Е.В. «Государственные символы России», учебное пособие.-

М.;ТИД» Русское слово», 2002

5.Преподавание прав человека в 5-8 классах: книга для учителей. М.РЕАЛ-

А, 2000.

6.  Боголюбов Л.Н, Н.И. Городецкая, Л.Ф Иванова. Обществознание: человек, право, экономика: учеб. Для 7 кл. . – М.: 2008.

7.  Боголюбов Л.Н., Н.И. Городецкая, Л.Ф Иванова. Обществоведение. Человек, право, экономика: 7 класс. – М.: Просвещение, 2007.

8. Котова О.А., Т.Е. Лискова. Обществоведение. Человек, право, экономика: 7 класс. Рабочая тетрадь. – М: - Просвещение, 2008.

9.Королькова Е.С. «Путешествие юного гражданина»; М.2002

10.Певцова  Е.А. «Мир вокруг нас»; М. ЦГОД999

11.О.В.Летнева «Правовое воспитание школьников». Волгоград:

«Учитель»,2007

12.И.К.Топоров «Основы безопасности жизнедеятельности», М.

«Просвещение», 1997

13. Нормативные документы: декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка.

                                 Литература для учащихся

1. Журавлев И., А. Шлыков «Личная безопасность»; Смоленск «Русич»,

1997.

2.Е.В.Пчелов. «Государственные символы России»; М. ТИД «Русское

слово», 2002.

3.О.В.Летнева «Правовое воспитание школьников». Волгоград:

«Учитель»,2007 главном», СПб, 1998. Я.В.Соколов «Граждановедение»; М.

«Знание», 1998.

4.И.К.Топоров «Основы безопасности жизнедеятельности», М.

«Просвещение», М., 1998.