Методическая разработка урока "Свобода в деятельности человека"
методическая разработка по обществознанию (11 класс) по теме

Урок на тему: "Свобода в деятельности человека"

Цель:   изучение и анализ различных смыслов понятия «свобода» и создание модели свободного общества

 Задачи:

1. образовательная – получить новые знания по теме “Свобода”; развить общеучебные умения– работать с дополнительной литературой, грамотное владеть устной, монологической и диалогической речью; уметь работать коллективно; выбирать рациональные способы выполнения работы; демонстрировать навыки составления мини проектов.
2. развивающая – развить мышление учащихся,   умение владеть основными мыслительными операциями – анализом, синтезом, обобщением и т. д.

1. воспитательная – формировать нравственные представления о свободе, человеческом выборе свободы деятельности и поведения; воспитать критическое отношение к своему поведению и уважение к закону.

Тип урока:  изучение нового материала

Оборудование:  материалы с высказываниями афоризмами о свободе, презентации по теме, ватманы , фломастеры, клей, компьютеры, раздаточный материал.

Понятия: свобода, абсолютная свобода, свобода - познанная необходимость

План урока: 1. Организационный момент

                      2. Мотивация

                      3. Постановка проблемы и предоставление необходимой информации

                      4. Интерактивный урок по теме «Свобода в деятельности человека»

                      5 Защита проектов

                      6. Выводы

                      7. Рефлексия

                      8. Домашнее задание

Ход урока: 1. Организационный момент (создание 3 групп)

На экране (презентация)  набор слов

    «Ветер, птица, простор, выбор»

 ? Посмотрите на экран. Какое слово может объединить написанные слова?

 Предположительный ответ   - «свобода»

                     2. Мотивация- коробка с символом «несвободы»

3. Постановка проблемы и предоставление необходимой информации

На экране (презентация)  высвечивается тема «Свобода в деятельности человека»

Вводное слово учителя.

ХХ век стал для России временем томления по свободе. Она представлялась как благо, которое достанется в равной мере каждому желающему, которым каждый сможет распорядиться по своему разумению. Но последнее десятилетие ушедшего века преподнесло обществу неожиданную проблему: оказывается, мы не знаем, что такое свобода и как ею распорядиться, если ее вдруг оказалось много. Свобода – это великое чудо, которое нужно суметь удержать, достойно им распорядиться, в противном случае общество может скатиться в пропасть правового “беспредела”, что чревато огромной бедой для молодой российской демократии.

 На сегодняшнем уроке мы начинаем изучение новой главы, главным вопросом которой будет вопрос о свободе.

На столах ватманы и фломастеры

4. Интерактивный урок по теме «Свобода в деятельности человека»

Задание 1 

Учитель: Ребята , давайте мы с вами сейчас , работая в группах попытаемся создать Модель свободного общества, решая проблемы. Но это не все проблемы, их гораздо больше. А) Поэтому сейчас  по 3 человека от группы, работая с тестом, набранным в компьютере, будут работать с текстом, выделяя проблемы

Б) Остальные работают с понятием «Свобода». Фиксируют на ватмане, (занимая 1/3) сформулированное понятия свое, в помощь можно использовать изречения философов представителей искусства и науки.

В) Поменяться ватманами  (по кругу ) задать вопрос

(Выделяют проблемы, записываем в презентацию)

---Что такое свобода

---Как распорядиться свободой, если ее много

--каковы рамки свободы

--есть ли абсолютная свобода

--что значит быть свободным

Задание 2 

Создайте свою модель свободного общества, пытаясь решить проблемы или учитывая их. (1/3 листа)

Задание 3  Выход в Интернет на форум «что такое свобода»

 По 3 человека от группы за компьютеры, затем меняемся ( не более 3 минут)

Информация – Взять в папке Бударева электронный адрес, скопировать и вставить в окно «адрес»- поиск - зарегистрироваться. Можно свои размышления внести в форум.

Задание 4  (творческое) (1/3листа)

Группа 1 – «Кодекс свободного человека»

Группа 2 – Собрать стихотворение о свободе и приклеить

Группа 3 – Нарисовать «символ свободы»

5.Защита проектов и вопросы к ним других групп

(не более  2 минут)

Вопросы других групп

                                                                  6. Выводы

1)Свобода-это великая ценность

2) абсолютной свободы нет

3)свобода предполагает выбор

4)свобода дает возможность для творческой самореализации

5) и т. д.

7. Рефлексия

8. Домашнее задание

п.12, мини-эссе (по выбору) тема «Свобода в экономической сфере деятельности»

                                                            «Свобода в политической сфере деятельности»

                                                            «Свобода в духовной сфере деятельности»

                                                            «Свобода в социальной сфере деятельности»

Прочитать текст, проанализировать и выделить проблемы, связанные со свободой из предложенных текстов

Текст №1

В истории философской мысли свобода трактуется по-разному. Волюнтаризм абсолютизирует свободу воли, доводя её до произвола ничем не ограниченной личности, игнорируя объективные условия и закономерности. Фатализм рассматривает каждый человеческий поступок как неотвратимую реализацию изначального предопределения, исключающего свободный выбор. Марксизм понимает свободу как осознанную необходимость. Каждое свободное действие человека есть сплав свободы и необходимости. Необходимость содержится в виде объективно данных индивиду условий существования

Текст №2

Бога нет, царя не надо

Губернатора убьем,

Платить подати не будем

Во солдаты не пойдем.

Прочитать текст и схемы, проанализировать и выделить проблемы

Текст №1

Кому-то в ночную пору захотелось послушать громкую музыку. Включив на полную мощность магнитофон, человек осуществил свое желание, поступил свободно. Но его свобода в данном случае ущемила право многих других полноценно выспаться в ночное время.

Текст №2 и схема

Французский философ Буридан сказал об осле, который был поставлен между двумя одинаковыми и равноудаленными от него охапками сена. Не решив, какую предпочесть, осел умер от голода

                                                        Буриданов осел

Прочитать текст и схемы, проанализировать и выделить проблемы

Текст №1

Есть такие ограничения, с которыми большинство людей смириться не могут и ведут против них упорную борьбу. Это различные формы социального и политического произвола; жесткие сословно-кастовые структуры, загоняющие человека в строго определенную ячейку социальной сетки; тиранические государства, где воле немногих или даже одного подчиняется жизнь большинства и т.д. Здесь нет места свободе или она выступает в крайне урезанном виде.

Текст №2 и схема

Данте, говорил о людях «Поставленный между двумя блюдами, одинаково удаленными одинаково влекущими, человек скорее умрет, чем, обладая абсолютной свободой, возьмет в рот одно из них».    

Адрес форума  Что такое свобода?

http://startik.ru/wlight/ect/24s51o2335.html

-скопировать,

-выйти в Интернет,

-вставить в адрес,

- переход,

- зарегистрироваться, написать свое размышление о свободе,

- оставить форум открытым.

Афоризмы о свободе

«Величайший плод ограничения желаний- свобода».(Эпикур)

«Свобода есть право делать все, что дозволено законом”. (Ш.Монтескье)

“Когда я могу сделать то, что хочу, это значит, что я свободен, но то, что я хочу, я хочу в силу необходимости”. (Вольтер, философ)

“Человек, властвующий над другими, утрачивает свою собственную свободу”. (Ф.Бэкон)

«Мы истинно свободны, когда мы сохранили способность рассуждать самостоятельно, когда необходимость не заставляет нас защищать навязанные и, в некотором роде, предписанные нам мнения». (Цицерон)

Афоризмы о свободе

«Свобода означает ответственность. Вот почему многие ее бояться». (Б.Шоу)

«Свобода и распущенность - понятия, одно другому совершенно противоположное» (Квинтилиан)

«Только тот свободен, кто самостоятельно мыслит и не повторяет чужих слов, смысла которых не понимает (Б.Ауэрбах)

«Истинная свобода должна быть основана на принципе честности, доступности, равенства. Это великая всеохватывающая добродетель, а не пошлый, недостойный себялюбивый недостаток». (Э.Берк)

« Кто истинно свободен? – тот, кто не раболепствует собственным страстям и чужим прихотям». (Ф.Н.Глинка.)

Афоризмы о свободе

«Свобода заключается в праве делать все, что не вредит другим». (М. Клаудице.)

«Нет человека, который не любил бы свободу; но справедливый требует её для всех, несправедливый - только для себя».(Л.Берне)

«Величайший плод ограничения желаний – свобода». (Эпикур)

«Свобода – это не праздность, а возможность свободно располагать своим временем и выбирать себе род занятий; короче говоря, быть свободным – значит не придаваться безделью, а самолично решать, что делать и чего не делать». (Ж.Лабрюйер).

“Свобода не в том, чтобы не сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой”. (Ф.М.Достоевский)

Свобода   -  это право

    выбирать,

С      душою    лишь советуясь   о     плате,

Что  нам   любить, за

что     нам    умирать  ,

На  что  свою    мечту

нещадно     тратить ..