«НАШИ ТРАДИЦИИ» ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С 10 КЛАССОМ.
методическая разработка (10 класс)

   «НАШИ       ТРАДИЦИИ»

(ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ

С 10  КЛАССОМ).

Классный руководитель: Стебунова Ольга Анатольевна

Содержание документа

                             Введение

1. Пояснительная записка.                    стр.3
2. Актуальность Программы                стр.2
3. Цели программы                                 стр.8
4. Задачи программы                           стр.9
5. Место и роль классного руководителя в реализации Программы,                    стр.10
6. Основные направления по реализации программы.                                         Стр.11
7. Эффективность воспитательной Программы стр.12
8. План мероприятий на 2009-2010у. год стр.13
9. Калейдоскоп традиционных форм работы с детьми, которые я применяю с 5—11класс.                        Стр.21
10. Заключение                                      стр.25
11. Приложение                                    стр.

   « Нам урок любой выверять судьбой

       И дыханьем жарким века.

       Мы с тобой должны для родной страны

       Юного растить человека.              

       Пронесем с собой

       Через все года

       Вечные слова эти:

       «Посвящаю жизнь

       Детству навсегда,

       Сердце отдаю детям!»

               1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современная социокультурная ситуация характеризуется множеством инновационных изменений в сфере образования: возникают образовательные учреждения нового типа, меняются приоритеты содержания обучения и воспитания, иными становятся педагогические технологии, стиль управления школой, критерии оценки её деятельности. Проводятся многочисленные эксперименты, в ходе которых образовательное учреждение стремится к обучаемому: создать условия для полноценного развития, защитить его, помочь адаптироваться к изменяющему социуму, научить жить в новой социокультурной среде.

В общественно-педагогическом сознании утверждается мысль о том. Что образовать человеке - значит помочь ему стать субъектом культуры, исторического процесса, собственной жизни, научить жизнетворчеству. Поворот российской школы к ребенку, вызывающий повышенный интерес педагогов к идеям развивающего и личностно-ориентированного образования, побудил нас к поиску инновационных способов образований деятельности.

Анализ научных исследований и учет специфики функционирования школы говорят о целесообразности выбора системного и личностно-ориентированного подходов воспитания. При этом воспитание понимается нами как содействие становлению конкурентно способного профессионала, личности, стремящейся к самосовершенствованию.

Если представить себе социальный заказ на формирующуюся личность, то можно предположить: все - и родители, и школа, и властные структуры - сойдутся в том, что растущему человеку необходимы физическое здоровье, нравственность и способности (умственные, трудовые, художественные, коммуникативные). Эти способности станут базой к самоопределению и к самореализации. Именно в этих категориях содержится генетический код человечества. Этими же  блоками я обозначила задачи своей работы.

Данная программа направлена на воспитание трудолюбивой и любознательной личности ребенка, знающего историю и традиции своего края и уважающего живущих рядом людей. Она способствует духовному обогащению личности ребенка, проявлению его лучших качеств: доброты, отзывчивости, милосердия, стремления сделать хорошее для других.

При реализации данной программы значительно расширяется воспитательное пространство, что является мощным фактором при коррекции эмоционально-волевой сферы детей с интеллектуальной недостаточностью.

Изучение родного края ведется параллельно в нескольких направлениях:

• изучение и исследование исторического прошлого Воронежского края, включая участие края в годы Великой Отечественной войны;
• изучение природы Воронежского  края; Эртильского района; нашего села Ростоши;
• изучение промыслов Воронежского края; Эртильского района; нашего села Ростоши
• составление родословной и изучение своих исторических корней;
• изучение культурного прошлого и настоящего;
• знакомство с русскими праздниками и традициями, которые отмечались на территории Воронежского края, района Эртильского и нашего села Ростоши.

Формы проведения занятий различны: игры, исследования, экскурсии, театрализованные посиделки, вечера встреч, беседы, оформления альбомов и стендов и другие.

Нормативно-правовая база программы основывается на:

1.  Законе Российской Федерации «Об образовании».
2.  Конвенции о правах ребенка.
3.  Конституции Российской Федерации.
4.  Национальной доктрине образования Российской Федерации.
5.  Уставе МКОУ «Ростошинской СОШ»  школы

          2 Обоснование актуальности программы:

 Школа сегодня поставлена в условия самовыживания. До сих пор повышение роли школы в деле воспитания лишь декларируется в концептуальных и нормативных документах, не находя практической реализации в работе образовательных учреждений. Но школа не снимает с себя ответственности за воспитание нового поколения российских граждан. В этих условиях педагоги должны найти нравственные силы, знания, мудрость, мужество, терпение, а главное - желание и веру организовать образовательный процесс так, чтобы создать в школе благоприятные условия для формирования и развития Личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, Возрождение и охрана духовных традиций своего народа - вот ведущие ценности, которыми должна насыщаться воспитательная система школы. Проблема развития сельской школы в современных условиях сложна и объёмна. Социально-экономическая ситуация современного сельского социума ведёт к уменьшению числа учащихся, увеличению количества малокомплектных  школ, отток молодых специалистов в другие сферы деятельности. Микросоциум (т. е. сельские жители), с одной стороны притязают на более высокий уровень образования и воспитания на селе, с другой - очень высокой пассивностью и слабой поддержкой сельской школы. Задача школы – воспитание человека – остаётся во все времена актуальной, а решение её – противоречивым, поэтому организация воспитательного процесса становится более значимой.  

МКОУ «Ростошинская СОШ», сельская, находится в центре села Ростоши.

В школе 11 классов – комплектов, дети поступают в школу с 7 лет, обучаются 131. В микрорайоне школы находятся: Дом культуры, парк с мемориалами, детские сады (2 садика) библиотеки (3), больница, церковь, колхозы «Прогресс» и «Рассвет» которые связаны со школой тесным взаимодействием.

Уровень общей культуры материальной обеспеченности в семьях среднего уровня. Жители села, в котором расположена школа, в основном работники сельского хозяйства и сельская интеллигенция.

                                  3 Цели  программы:

Основной целью программы является:

 «Воспитание социально-активной личности на традициях крестьянской культуры и духовных ценностях русского народа.

 Создание в 10  классе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях, формирование представления о прекрасном как общечеловеческой ценности, раскрытие сущности этого понятия.

                        4 ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

1. Апробировать моделируемые элементы воспитательной системы школы и новые формы внеклассной работы в жизнедеятельности.

2. Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания  стремления к здоровому образу жизни.

3. Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам в воспитании учащихся.

4.Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса, развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу.

5. Усилить участия  учащихся в конкурсных программах школьного,  районного, областного масштаба.

6. Содействовать формированию благоприятного  эмоционально психологического и нравственного климата в классном коллективе.

7. Продолжать воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям Отечества.

5 Место и роль классного руководителя в реализации Программы

Миссия учителя: Сформировать у ребенка потребность в саморазвитии и способность к профессиональному и личностному самоопределению.

Я как классный руководитель должна сохранить стабильность ее здоровья, способствовать стремлению учиться, помочь самосовершенствоваться и чувствовать себя комфортно в коллективе.

Моя программа основана на следующих принципах:

1.    Принцип гуманизации, предусматривающий развитие личности, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье.

2.    Принцип развития, опирающийся на психопедагогические представления о «зоне ближайшего развития». Он предполагает развитие творческой мыслительной деятельности и самообразование, обеспечивает оптимизацию умственной деятельности ученика, позволяет развивать самые разнообразные навыки и умения
обучающегося.

3.    Принцип индивидуализации, который предусматривает учет уровня развития способностей ученика, формирование на этой основе индивидуальных планов, программ воспитания и развития обучающихся, развитие познавательных интересов ребенка.

4.    Принцип дифференциации, предполагающий учитывать уровень и особенности развития и подготовки обучающегося.

5.    Принцип целостности образования, основанный на представлении единства процессов развития, обучения и воспитания.

6.    Принцип непрерывности, который предполагает создание целостной образовательной системы.

6 Основные направления по реализации программы:

   Для достижения  вышеперечисленных результатов я выделяю основные направления воспитательной работы. Таковыми являются:

1  Традиционные школьные дела и мероприятия

2  Познавательная деятельность

3.  Общественно полезная деятельность

4  Ценностно-ориентированная деятельность

5  Правовое воспитание

 6 Экологическое воспитание

7  Духовно-нравственное воспитание

8  Художественное творчество

9  Спортивно-оздоровительные мероприятия

10 Работа с педагогически запущенными учащимися

11 Работа с родителями

Программу реализую вместе с педагогами, родителями, учащимися и общественностью.

                        7 Эффективность программы

       Конечными результатами программы должны стать:

Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами:

• интеллигентностью, высоким уровнем образованности и культуры;
• быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям;
• инициативой, предприимчивостью, трудолюбием, организованностью, а необходимыми качествами делового человека;
• потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с избираемой профессией;
• умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем;
• диалектическим мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе;
• высокой работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура отдыха и др.).
• знать историю, культуру и традиции  своего родного края (где родился, учился и вырос)

В 10 классе 20 учащихся: 12 мальчиков и 8 девочек.

               8  План мероприятий.

9 Калейдоскоп

традиционных форм работы с детьми в школе которые я применяю  в своей работе с 5 по 11 класс(в данном классе).

Праздники:

• «Отдыхаем у самовара».
• «Праздник семейных династий»
• «Папа, мама и я – спортивная семья».
• «Масленица»

Устные журналы:

•  «Моя родословная».
• «Семейные традиции».

Диспуты:

• ««Каким бы я хотел видеть своего друга, свой коллектив?».
• «Почему важно беречь честь коллектива и быть коллективистом?».
• «Можно ли стать красивым?».
• «Что такое духовность человека?».
• «Кому легче жить - культурному или некультурному человеку?».
• «Кто счастливее - здоровый нищий или больной король?».
• «Надо ли любить всех?».

Деловые Игры:

•  «Школа, которую мы строим».
• «Тайны вокруг нас».
• «По каким правилам мы живем?».
• «Твои гражданские права».

•  «Суд над пороками людей».
• «Суд над наркоманией».
• «Суд над алкоголизмом».
• «Ложь на скамье подсудимых».
• «Суд над воровством».

Вечера:

• «Молодость наших бабушек».
• «Орден твоего деда».
• «Родная моя
• Ростошинские посиделки
• Традиции нашего села Ростоши

Викторины:

• «Классики литературы о добре и зле».
• «К 65-летию Победы в Великой Отечественной войне»
• Наше село в годы Великой Отечественной войны

Походы-туристические

   5-7 классы-однодневные

   8-11 классы с ночевкой

  Районный туристический слет

Беседы:

•  «Умей беречь честь бабушки и дедушки и добрую память о них».
• Расскажи мне о себе».
• «В дружбе - сила».
• «Чтобы иметь друга, надо быть им».
• «Человек - мыслитель и творец» (с позиций «истинно - ложно» (наука); «добро - зло» (мораль); «прекрасное - безобразное» (творчество).

Экскурсии

На мемориал в парк села Ростоши

На памятник погибшим летчикам в годы Великой Отечественной войны

В библиотеки села Ростоши

В дом культуры

В церковь села Ростоши

Выставки рисунков:

• «Золотые бабушкины руки».
• «Родная школа в лицах».
• «Природа и фантазия».

Встречи с интересными людьми:

• «Советы мудрых села Ростоши».
• «Защитники Родины  у нас в гостях».
• «История села Ростоши глазами моих родственников».
• «Национальные традиции в моей семье».
• «Моя родословная».

Конкурс сочинений:

•  «Мои соседи».
• «Что значит быть человеком?».
• «Береги честь смолоду».
• «Самый дорогой человек».
• «Воронежская область  и наше село Ростоши на карте России».

Заочные путешествия на компьютере:

• «Здесь живут мои родственники - презентация».
•  «По странам и континентам» работа в Интернете
• Сайт «Одноклассники»
• Сайт «Это моя школа».
• Презентации «Наши традиции»..

Творческие конкурсы:

• На лучшее стихотворение о родном крае

        Рисунков на асфальте.

• Меховой игрушки.
• Исполнителей авторской песни.
• Юных кулинаров.
• На лучшее поздравление с... (Днем учителя).
• Актерского мастерства.
• На лучший репортаж из... (школьной столовой).
• Юных фотолюбителей.
• Юных модельеров.
• На лучшую праздничную стенгазету.
• На лучший научный реферат о... (вреде курения).
• Музыкальных пародий.
• Букетов (икебана).
• Исполнителей народных песен.
• Юных джентльменов.
• На лучшую загадку в стихах.
• Пантомимы.
• Юных журналистов.
• На лучшую сервировку стола к 8 марта».  
• Инсценированной сказки.
• Команд КВН.
• На лучшую частушку про...

                          10 Заключение

Воспитательная работа в 10 классе  организуется в соответствии с Программой воспитательной работы в школе "Мы - дети России".

От меня -- педагога зависит, чем станет сердце ребенка – нежным цветком или засохшей корой. Заветная мечта – чтобы сердце учащегося было чувствительным, чтобы откликалось на каждое слово.

Взаимное уважение и согласие, доброжелательность, сердечность, дружелюбие – вот то моральное богатство, которым нужно дорожить и на котором нужно строить наши отношения с детьми. Чтобы узнать каждого, нужно начинать с описания состояний, которые предшествуют его возникновению и способствуют его развитию.

«Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически всей суммой влияний, которым он подвергается. …
решающим моментом является не его прямая логика, а действие всей системы средств, гармонически организованных».     (А.С.Макаренко)

                                          11 Приложение

                                      Список литературы:

1  Журналы «Воспитание школьников»

2  М.Ф. Литвинова «Русские народные подвижные игры» Москва  

    Просвещение 2006 год

3  Г.П. Богданов «Игры и развлечения» Москва  

    Просвещение 2005 год

4  Н.И. Панфилова В.В.Садовникова «Сценарии школьных    

    Праздников Москва 2001 год

5 А.С  Ряшина «Тема для классного часа» Москва Просвещение

   2008 год.

6 Н.И.Дереклеева «Классные часы» Вако Москва 2007 год

7 О.Л.Калинина «Содержание и методика проведения классных

   Часов» Москва   Просвещение 2007 год

                     Список литературы для родителей

1 Н.И.Дереклеева Родительские собрания 5-11 классы Вако Москва

    2007 год

2 М.И.Буянов «Ребенок и семья.

3 Журналы «Семья»