Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде
презентация к уроку (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Слайд 1

« Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде » Чеповская А.М., учитель русского языка, МБУ школа №40

Слайд 2

развитие умений самостоятельного приобретения и применения учащимися знаний; у словия реализации основной образовательной программы обеспечиваются информационно-образовательной средой учреждения (ИОС); ф ормирование способов деятельности, применимых как в образовательном процессе, так и в реальных жизненных ситуациях; р азвитие личности - цель и смысл современного образования. Федеральный госстандарт основного общего образования:

Слайд 3

Комплекс информационных образовательных ресурсов Совокупность технологических средств ИКТ Система современных педагогических технологий обучения в ИОС ИОС образовательного учреждения

Слайд 4

Обучение в ИОС, по сравнению с традиционным обучением Увеличиваются возможности выбора средств, форм, темпа и т.д. Увеличивается возможность доступности информации Повышается мотивация (за счёт интерактивности, наглядности, занимательности) Повышается значимость самостоятельной работы и формирования критического мышления Активнее используются методы взаимообучения Создаётся установка на непрерывное образование в течение всей жизни

Слайд 5

Обучение в ИОС, по сравнению с традиционным обучением

Слайд 6

Дидактические характеристики ИОС урока Гибкость Целостность Открытость Полифункциональность Вариативность Визуализация Интерактивность

Слайд 7

Профессиональная деятельность учителя в условиях работы в ИОС Управление учебным процессом Создание и редактирование электронных таблиц, текстов и презентаций, интерактивных учебных материалов Визуалиация данных (лента времени, облако слов, и т.д.) Работа с геоинформационными системами, картографической информацией Размещение, систематизация и хранение учебных материалов М ониторинг учебного процесса Осуществление взаимодействия между участниками учебного процесса, в том числе дистанционное.

Слайд 8

Современные тенденции в организации учебного процесса Направленность УП на создание опыта работы с информацией, её целесообразного применения. Формирование способов деятельности, применимых как в рамках УП, так и при решении проблем в реальных ситуациях. Совместная деятельность учителя и учащихся (педагогика сотрудничества). Ученик – активный субъект, учитель – организатор коммуникации, моделирующий затруднения в осуществлении деятельности .

Слайд 9

Проектированный компонент д еятельности педагога

Слайд 10

Технологическая карта урока ЭТАПЫ 1 ЭТАП 2 ЭТАП Практикум 3 ЭТАП Проверка полученных результатов. Коррекция 4 ЭТАП Рефлексия. Подведение итогов. Домашнее задание. 5 ЭТАП На каждом этапе – ИКТ!

Слайд 11

Виды деятельности совместно с учащимися Отбор и сравнение материалов из разных источников Поиск информации Составление тезисов, резюме, аннотированного обзора литературы Подготовка выступлений и докладов с использованием разных источников информации Подготовка и представление публичного выступления в виде презентации Обзор и обсуждение учебных фильмов, роликов Анализ проблемных ситуаций Использование ИКТ!

Слайд 12

Методы обучения По источнику познания (вербальные, наглядные, практические) Методы логики (аналитико-синтетический, индуктивный, дедуктивный) Тип обучения (иллюстративно-объяснительный, проблемно-развивающий) Уровень познавательной самостоятельности (репродуктивные, продуктивные, эвристические) Уровень проблемности (монологический, диалогический, исследовательский, алгоритмический) Дидактическая цель и функция (стимулирования, организации и контроля) Вид деятельности преподавателя (изложения учебного материала, организации самостоятельной работы уч-ся, организации парной работы уч-ся)

Слайд 13

Разноуровневые группы Разная детализация опор Разные требования к учащимся Индивидуализированное домашнее задание Задания открытого типа Групповые виды работы.

Слайд 14

Выводы В современной информационной образовательной среде учитель выступает в роли эксперта и консультанта, направляющего учебный процесс. Центром самостоятельного процесса учения становится ученик, который развивает навыки информационной грамотности через формальную и неформальную практику с задачами, требующими поиска и отбора информации из максимально возможного массива ресурсов . Постоянное использование информационных ресурсов формирует навыки самостоятельной работы и информационного поиска. Создание и развитие информационно-образовательной среды позволяет системе образования коренным образом модернизировать свою технологическую основу, осуществить движение к открытой образовательной системе, отвечающей современным требованиям.

Слайд 15

Спасибо за внимание! Чеповская А.М. 2014