Буклет "Технология проблемного обучения"
методическая разработка

Рекомендации учителям по созданию проблемных ситуаций на уроке

1.Подводить к противоречию с уже известным и предлагать самим находить способ разрешения.

2. Побуждать делать сравнения, обобщения, выводы.

3. Создавать ситуации включения, используя задания, связанные с их жизненным опытом.

4. Использовать задачи с заведомо допущенными ошибками.

5. Предлагать практические исследовательские задания.

6. Отыскивать различные способы решения одной и той 6. Отыскивать различные способы решения одной и той же задачи.

7. Излагать различные точки зрения на один и тот же вопрос.

8.Учить составлять задачи по статистическим данным своего населённого пункта.

9.Использовать тесты с выбором правильного ответа.

СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКАХ В РАМКАХ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

Воркута

2018

Типы проблемных ситуаций

С «УДИВЛЕНИЕМ»

                                        С «ЗАТРУДНЕНИЕМ»

Способы создания проблемных ситуаций

1. Удивление

Приём 1. Учитель одновременно предъявляет детям противоречивые факты или теории, взаимоисключающие точки зрения.

Приём 2. Учитель сталкивает мнения детей вопросом или практическим заданием.

Прием 3. Сначала учитель выявляет представление обучающихся с помощью вопроса или практического задания "на ошибку". Затем предъявляет научный факт в виде сообщения, эксперимента или наглядной информации.

   2. Затруднение

Приём 1. Учитель дает задание, не выполнимое вообще.

Приём 2. Практическое задание, не сходное с предыдущим.

Приём 3. Учитель даёт практическое задание, сходное с предыдущим. Затем учитель доказывает, что задание не выполнимо.