Педагогические технологии
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Педагогические технологии Образование – это индустрия, направленная в будущее. С.П.Капица

Слайд 2

Технология – это совокупность приемов , применяемых в каком- либо деле, мастерстве, искусстве (Толковый словарь).

Слайд 3

Педагогические технологии есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т. Лихачев)

Слайд 4

Педагогическая технология – это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П. Беспалько ).

Слайд 5

Педагогическая технология – это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков).

Слайд 6

Технология – это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния (В.М.Шепель).

Слайд 7

Технология Совокупность методов и приемов Содержательная техника, порядок функционирования Описание процесса

Слайд 8

Педагогическая технология функционирует - в качестве науки, исследующей наиболее рациональные пути обучения, - в качестве системы способов, принципов, применяемых в обучении, - в качестве реального процесса обучения.

Слайд 9

Сравнительный анализ методики и технологии обучения по В.И.Андрееву Критерии сравнения Методика обучения Технология обучения Целенаправленность Цели недостаточно определены Четкая формулировка цели Системность Цели, содержание, методы, формы, средства не используются в целостной системе Цели, содержание, методы, формы, средства адаптированы друг к другу, используются в целостной системе Диагностичность Средняя, а чаще низкая Высокая Гарантированность качества обучения Невысокая Устойчиво высокая Концептуальность Теория не до конца и всесторонне разработана Глубоко разработанная теория, концепция Новизна Не опирается на новейшие достижения методики и др. Опора на новейшие достижения в науке, технике.

Слайд 10

Основные качества современных педагогических технологий

Слайд 11

Технологичность Концептуальность Системность Управляемость Эффективность Воспроизводимость

Слайд 12

Классификация педагогических технологий

Слайд 13

Частно- предметные Локальные, модульные Общепеда- гогические По уровню применения

Слайд 14

Материализм, идеализм Диалектика, метафизика Гуманизм, антигуманизм Антропософия, теософия Прагматизм, экзистенциализм Сциентизм, природосообразность По философской основе

Слайд 15

По фактору психического развития идеа- листские биогенные социогенные психогенные

Слайд 16

Нейро-линг- вистические Суггестивные Гештальт- технологии Бихевио- ристские Интериори- заторские Развивающие Ассоциативно- рефлекторные По концепции усвоения

Слайд 17

По ориентации на личностные структуры информационные операционные эвристические эстетические и нравственные практические саморазвитие

Слайд 18

По характеру содержания и структуры Обучающие Светские Общеобразовательные Гуманистические Монотехнологии Воспитательные Религиозные Профессиональные Технократические Политехнологии

Слайд 19

По организационным формам Классно-урочные Академические Индивидуальные Групповые КСО Дифференцированное обучение

Слайд 20

Познавательная деятельность лекционные Система «консультант» Система «репетитор» ТСО Обучение по книге Программное управление Компьютерное обучение

Слайд 21

По подходу к ребенку авторитарные личностно-ориентированные гуманно-личностные технологии сотрудничества свободного воспитания

Слайд 22

По преобладающему методу догматические объянительно-иллюстративные развивающие проблемные, поисковые творческие саморазвивающие игровые программированные диалогические информационные

Слайд 23

Массовая технология Технология работы с одаренными Компенси- рующие Технология работы с трудными Продвинутого образования Категории обучающихся

Слайд 24

Нет силы более могущественной, чем традиция.

Слайд 25

Традиционное обучение - научность; - последовательность; - систематичность; - доступность;

Слайд 26

Традиционное обучение - прочность; - сознательность и активность; - принцип наглядности; - принцип связи теории с практикой; - учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Слайд 27

Технологии на основе личностной ориентации.

Слайд 28

Гуманное отношение включает : - педагогическую любовь к детям, заинтересованность в их судьбе; - оптимистическую веру в ребенка; - сотрудничество, мастерство общения;

Слайд 29

Гуманное отношение включает: - отсутствие прямого принуждения; - приоритет положительного стимулирования; - терпимость к детским недостаткам.

Слайд 30

Демократизация отношений Право на собственную точку зрения Право на выбор Право ребенка на ошибку Соблюдение Конвенции о правах ребенка

Слайд 31

Стиль отношений учителя и учеников: - не запрещать , а направлять; - не управлять , а соуправлять; - не принуждать , а убеждать; - не командовать , а организовывать; - не ограничивать , а предоставлять свободу выбора.

Слайд 32

Требования к выбору технологии: Соответствие научной концепции реалиям и возможностям школы Достаточная системность и системная совместимость технологии с педагогическим процессом Управляемость Оценка эффективности Данные о воспроизводимости Формирование современного отношения учителя к образовательному процессу

Слайд 33

Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей. Д.Пойа