Анкета по определению уровня сформированности УУД
материал на тему

№

Параметры характеристики школьника (УУД)

Иванов

Петров

Сидоров

I

1

Регулятивные УУД

Способен сосредоточено работать над  задачей  и не отвлекаться в процессе ее решения

+

-

+

2

Способенпоставить перед собой  учебную цель и последовательно добиваться ее достижения

+

-

+\-

3

Понимает требования учителя и старается их выполнять

+

+

+

4

Прилагает усилия для преодоленияучебных трудностей на уроке, если они возникают

+\-

+

+

5

Умеет работать по образцу, инструкции, правилу

6

Понимает и выполняет указания учителя на уроке без напоминания

7

Способен выделить в задании основной вопрос и определить пути выполнения задания

8

Способен осуществлять мыслительные операции в уме, без опоры на наглядный материал

9

Контролирует свои эмоции

10

Владеет собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений. При ответе у доски контролирует движения тела (позу, движения рук и ног)

1

II Познавательные УУД

Демонстрирует способность обобщать имеющиеся знания

2

Демонстрирует способность  осуществлять классификацию

3

Может связно рассказать о событиях своей жизни, описывать события и объекты

4

Ориентируется в основных понятиях времени (времена года, месяца, дни недели и т.д.)

5

Устанавливает причинно-следственные связи (что сначала, что потом)

6

Умеет решать задачи (создавать схемы решения, выстраивать последовательность операций, соотносить результат с исходным условием)

7

Способен отделять существенные свойства предметов от несущественных, улавливать  главное в тексте;  понимает смысл пословиц и поговорок

8

Умеет приводить аргументы, формулировать выводы,  адекватно полученным результатам

9

Может творчески, нестандартно решать задачи

10

  Умеет  формулировать вопросы, составлять вопросы к тексту.

1

IIIКоммуникативные УУД

Активен в общении со сверстниками, сам выбирает себе партнеров для игр и занятий

2

 Не провоцирует конфликты со сверстниками, умеет мирно взаимодействовать

3

Умеет работать в паре и группе

4

Понимает возможность различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос, не совпадающих с собственными.

5

Умеет учитывать точку зрения собеседника при решении какой-либо проблемы, умеет договариваться

6

Умеет строить понятные для партнера высказывания,  с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

7

 Умеет аргументировать, отстаивать свою точку зрения невраждебным образом.

8

По-дружески относится к большинству одноклассников

9

Уважительно относится к учителю, соблюдает необходимую дистанцию в общении с ним

10

Прислушивается к замечаниям и требованиям учителя, старается их выполнять

1

IV Личностные УУД

Активен на уроках, стремится проявить свои знания

2

Проявляет заинтересованность в получении новых знаний

3

Проявляет заинтересованность в хорошей оценке

4

Сформирована учебно- познавательная  мотивация

5

Сформированостьсамооценки (- завышенная, заниженная, +\- несколько завышенная\заниженная, +адекватная,)

6

Знает основные моральные нормы (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность).

(Не знает и так не поступает – низ

Большинство знает, но так поступает иногда – сред

Знает и чаще поступает –выс.)

7

 Развиты этические чувства (стыд, вина, совесть) как регуляторы морального поведения

8

Ориентируется в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей. Умеет выделять нравственное содержание поступков на основе различения морально-этических норм (хорошо\плохо, правильно\неправильно и др.)

9

 Демонстрирует сформированность доброжелательности, доверия, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, эмпатии, эмоциональной отзывчивости.

10

При возникновении трудностей сетует на отсутствие: везения (низ), способностей и сложность заданий (сред), на недостаточность собственных усилий (выс)