Годовой план работы учителя-логопеда
календарно-тематическое планирование на тему

№ п/п

Наименование работы

Сроки выполнения

Примечание

Раздел 1. Организационная работа

Составление годового плана логопедической работы

До 1 сентября

Обследование речи учащихся начальных классов с целью выявления детей, нуждающихся в логопедической помощи

1-20 сентября

10-27 мая

Ознакомление учителей начальных классов с итогами обследования

До 20 сентября

Комплектование групп учащихся с учетом однородности структуры речевого дефекта

До 20 сентября

Планирование индивидуальных занятий

До 20 сентября

Углубленное обследование устной и письменной речи учащихся

В течение учебного года

Составление отчета о работе логопедического кабинета за 2015-2016 учебный год

10 мая-27 мая

Раздел 2. Работа с документацией

Оформление журнала обследования устной и письменной речи

По мере обследования

Заполнение речевых карт учащихся, зачисленных на логопедические занятия

В течение учебного года

В часы консультативно-методической работы

Составление и утверждение расписания логопедических занятий

До 20 сентября

Составление списка учащихся, нуждающихся в логопедической помощи

До 20 сентября

Оформление сведений о количестве учащихся с нарушениями устной и письменной речи

До 20 сентября

По запросу администрации

Составление календарно-тематических планов логопедических занятий с каждой группой

К 15 сентября

Оформление и заполнение журнала учета посещаемости логопедических занятий

К 15 сентября

По мере проведения занятий

Составление годового отчета о проделанной работе

К 27 мая

Раздел 3. Коррекционно - развивающая работа

Зачислить на логопедические занятия в первую очередь учащихся, имеющих сложные речевые дефекты, препятствующие успешному усвоению школьной программы

До 15 сентября

По мере освобождения мест учащиеся могут зачисляться и в течение учебного года

Осуществлять коррекционную работу с учетом режима работы школы

В течение учебного года, за исключением каникул

Групповые и подгрупповые занятия проводить во внеурочное время на менее 2-3 раз в неделю, согласно утвержденному расписанию

В течение учебного года, за исключением каникул

Осуществлять индивидуальные занятия с детьми с речевыми дефектами

В течение учебного года, за исключением каникул

По мере необходимости

Для развития интереса к занятиям использовать в работе речевые игры, наглядные пособия, раздаточный материал

В течение учебного года

Изучать индивидуальные особенности учащихся, проявлять индивидуальный подход к преодолению речевых нарушений

В течение учебного года

Раздел 4. Взаимосвязь в работе с учителями начальных классов и другими специалистами

Ознакомление учителей начальных классов с результатами диагностики

До 20 сентября

Предоставление рекомендаций учителям по индивидуальной работе с детьми

В течение года

По запросу

Поддерживание тесного контакта с учителями и воспитателями начальных классов, классными руководителями и учителями русского языка. Информирование их о продвижении учащихся.

В течение года

Взаимопосещение занятий

По плану учреждения

Участие в педагогических советах

По плану учреждения

Сотрудничество с педагогом - психологом

В течение года

Сотрудничество с медицинскими работниками школы

В течение года

Участие в работе методического объединения учителей начальных классов

В течение года

По плану учреждения

Раздел 5. Самообразование и повышение квалификации

Работа по теме самообразования «Формирование лексико-грамматического строя речи у учащихся 3-4 классов».

В течение года

Доклад на методическом объединении учителей начальных классов и специалистов «Формирование лексико-грамматического строя речи у учащихся 3-4 классов».

Январь

Участие в проведении школьной недели учителей начальных классов  и специалистов:

Открытое групповое логопедическое занятие в 3 классе по теме «Алгоритм составления описательного рассказа по плану-схеме «Овощи-фрукты» »

Январь - февраль

Изучение новинок методической литературы.

В течение года

Проведение работы по накоплению наглядных дидактических пособий для фронтальной и индивидуальной работы:

• Игры и упражнения, развивающие зрительное и слуховое восприятие;
• Игры и упражнения, развивающие внимание, память;
• Сюжетные картинки, рассказы со скрытым смыслом;
• Карточки с заданиями на грамматические темы;
• Картотека с заданиями по устранению дисграфии, обогащению словарного запаса;

В течение года