Работа с высокомотивированными и одарёнными детьми.
статья

Работа с высокомотивированными

и одарёнными детьми.

Сообщение учителя  английского языка

высшей квалификационной категории

МАОУ Гимназия №1

г.Балаково Саратовской области

Бодровой Инны Викторовны

                                                  Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из

земли и требующий к себе особого внимания.

Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним,

сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.

                                                                                   В.А.Сухомлинский

Определение одарённости.

    Прогресс цивилизации зависит от людей творческих, людей одарённых. Важнейшая задача общества – сохранить и развивать одарённость каждого. Поэтому нам, педагогам, в своей повседневной практической деятельности приходится быть очень внимательными к каждому ребёнку, его особенностям, способностям. Статистика гласит, что 10% детей одарены от природы, а 80% обладают определёнными способностями, которые могут раскрыться в определённых ситуациях, при определённых методах работы педагога. Обычно обращают внимание и относят к одаренным детей: отлично обучающихся в школе; ярко проявивших себя в каком-либо виде деятельности (например, в музыке или в рисовании), любознательных с оригинальным мышлением. Но в реальности одаренных детей гораздо больше.

    Существует несколько определений понятия «одаренность». Толковый словарь Д.Н.Ушакова определяет данное понятие как «…талантливость, даровитость, та или иная степень ее, умственная одаренность. Одаренный – человек, обладающий какими-нибудь свойствами, качествами, способностями».

В словаре Ожегова  данное слово объясняется как «одаренность – то же, что и талантливость»

        Современная наука определяет понятие «одаренности» как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок – это ребенок, обладающий выдающимся интеллектом и нестандартным мышлением, индивидуальными задатками и способностями, их сочетанием, творческим подходом и высокой мотивацией к деятельности, что приводит в процессе сложного взаимодействия личностного потенциала, социокультурной среды и профессионального педагогического сопровождения к высоким достижениям и ярким результатам в одной или нескольких сферах.

Категории одаренных детей

Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития (дошкольный и младший школьный возраст)

Дети с признаками специальной умственной одаренности (подростковый возраст)

Учащиеся, не достигающие успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (старший школьный возраст)

Виды одарённости

Одарённость лидерская (социальная) – исключительная  способность устанавливать зрелые, конструктивные взаимоотношения с другими людьми

  Одарённость математическая – способность к логическому  мышлению в сфере количественных и пространственных отношений,     способность мыслить математическими символами

Одаренность интеллектуальная – высокий интеллект,   развитый ум, способность критически мыслить.

Одарённость творческая – индивидуальные психологические ресурсы, обеспечивающие возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах творческой деятельности по сравнению с другими людьми

Одаренность психомоторная или спортивная

Цели работы с одаренными детьми

• выявление одаренных детей;
• создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии их способностей;
• развитие и выработка социально  ценных компетенций у учащихся;

• адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.

Задачи работы с одарёнными детьми

в  начальной школе:

1.  определение и развитие творческого потенциала школьников;

2.  развитие интереса к исследовательской деятельности;

3.  формирование основ теоретического мышления и устойчивого интереса к будущей учебной деятельности.

в основной школе:

1.   развитие интеллектуального и творческого потенциала школьников;

2.   формирование устойчивого мотива к учебной и творческой деятельности;

3.   овладение элементами исследовательской деятельности;

  в старшей школе:

1.   развитие интеллектуальной и творческой активности воспитанников;

2.  формирование устойчивой мотивации к интеллектуальной и творческой деятельности;

3. овладение методами исследовательской деятельности;

4. развитие самостоятельной интеллектуальной и творческой деятельности

Стратегия работы с одаренными детьми

I этап – аналитический – выявление одаренных детей,  учёт их успехов в какой-либо деятельности;  развитие творческого потенциала ребенка в в области художественного развития; использование в обучении младших школьников творческих мастерских.

    II этап – диагностический (5-9-е классы) – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка;
проведение групповых форм работы: конкурсы, ролевые тренинги, научно-практические работы, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.

    III этап – этап формирования, углубления и развития способностей  -  работа в школьных научных обществах, клубах по интересам; участие и победы в олимпиадах, конференциях, смотрах и конкурсах

Диагностика выявления одарённых детей.

Мониторинг одаренности обучающихся, с которыми я работаю, проводится по авторской методике кандидата психологических наук С.В. Титовой. Он включает диагностику по заданным направлениям, которые оцениваются по пятибалльной шкале. Это оценочные результаты индивидуальных достижений интеллектуально одаренных гимназистов:

1.  Уровень учебной успешности по всем предметам (выставляется и суммируется средний балл по каждому предмету. Максимальное количество баллов - 15).
2. Уровень учебной успешности по предпочитаемым предметам. (выставляется и суммируется средний балл по каждому предмету. Максимальное количество баллов – 15).
3. Уровень достижений одаренных учащихся в олимпиадах. (учитывается участие в олимпиадах любого уровня без присуждения призового уровня; призовые места на олимпиадах любого уровня – муниципального, регионального, федерального. Учитывая, что олимпиады по каждому уровню проводятся один раз в год, вводится коэффициент- 3 (по количеству периодов). При подсчете суммы берется наиболее высокий результат в течение учебного года и умножается на коэффициент 3).
4. Уровень социализации одаренных учащихся (1.-дезадаптирован; 2-социально адаптирован; 3- социально успешен; 4- социально реализован; 5 –социально ответственен).

Результаты диагностики отражаются в таблице

 Работа с высокомотивированными обучающимися

 Работа с высокомотивированными детьми направлена на достижение главной цели: развитие внутреннего деятельностного потенциала обучающихся.

Формула одарённости ребёнка, выведенная к.п.н., доцентом кафедры педагогики и психологии Кировского ИПКиПРО Селивановой О.Г. выглядит так:

«Детская одарённость» = Мотивация + Интеллект + Креативность.

Формы работы с одаренными учащимися

В своей работе с одаренными детьми по английскому языку я могу выделить три направления:

1) урочная деятельность - традиционные уроки, инновационные уроки: уроки с ИКТ, проекты, конференции,  интегрированные уроки;

2) внеклассная работа: предметные олимпиады, предметные декады, фестивали, научно-исследовательская работа;

3) система дополнительного образования – дистанционные олимпиады, дистанционные конкурсы.  

Урочная деятельность - традиционные уроки, инновационные уроки: уроки с ИКТ, проекты, конференции,  интегрированные уроки;

Интегрированный урок в 8 классе «Льюс Кэрролл “Алиса в Стране чудес”»

The Land and the People of Great Britain. Интегрированный урок 5 – 6 классы.

Страны и города. Формат диалогической речи. (2 класс)

Система дистанционного  образования – дистанционные олимпиады, дистанционные конкурсы.  

Дистанционные олимпиады

Дистанционные конкурсы

Внеклассная работа: предметные олимпиады, предметные декады, фестивали, научно-исследовательская работа;

предметные олимпиады

предметные декады

проектная деятельность

фестивали

научно-исследовательская работа

Внеклассная работа занимает важное место в моей системе работы с одарёнными детьми. Участие в некоторых конкурсах, фестивалях, проектах уже стало традиционным. Это и участие в муниципальных творческих фестивалях иностранных языков  таких как «Радуга» - 6 призовых мест в 2011 – 2012 учебном году, 10 призовых мест в 2012 – 2013 учебном году; и «LINGUAM SHOW – 2013» - 3 призовых места, в региональных фестивалях британской культуры (“Rediscovering Britain” “Britain Around the World” "The Wonderland Diary"), который ежегодно проводит   институт филологии и журналистики  СГУ им. Н.Г. Чернышевского – 7 призовых мест.

     Особое внимание мной уделяется научно – исследовательской деятельности обучающихся. Свои работы мы представляли на конференциях различного уровня, например на муниципальной научно – исследовательской конференции обучающихся «На пути к культуре мира» в 2012 г. – 2 призовых места, Муниципальная    научно-исследовательская  Конференция по иностранным языкам «Мир без границ» для обучающихся 8-11 классов в 2013 г. – 1 призовое место, в муниципальной научно-практической конференции учащихся  «Интеллектуалы XXI века» - призёры, региональной конференции «Духовность и современность» в 2013 и 2014 годах – 2 призовых места, на I региональной научно-практической конференции учащихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений «Языковые тенденции в XXI веке: от школьного предмета к   профессии» в 2013 г. – 1 призовое место, на межрегиональной  метапредметной  конференции  «Удивительный мир научных книг» - 7 призовых мест, на межрегиональной метапредметной  конференции  «Этот удивительный термин» - 5 призовых мест, на межрегиональных Мартыновских чтениях – 3 призовых места и некоторых других.

     Привлечение учащихся к проектной и исследовательской работе делает процесс обучения интересным; расширяет познания за пределы темы; придают учебному процессу динамичность и привлекательность; учащиеся становятся творческими исследователями; получают удовлетворение от работы. Наши команды приняли участие межмуниципальном фестивале ученических проектов «Эврика – 2014» - 1 призовое место, в региональных конкурсах сетевых проектов  "Discoverer-2014" и  «Discoverer 8+» - 4 призовых места, во Всероссийских сетевых проектах «Волшебный экспресс» - 1 призовое место, стали финалистами Всероссийского сетевого проекта на портале Letopisi.Ru  «Овсянка, Сэр?! Тайна жителей Туманного Альбиона».

    Дистанционные олимпиады и конкурсы  открывают возможности для проявления творческих способностей. Мы с интересом и, можно сказать, с удовольствием приняли участие в межмуниципальном дистанционном конкурсе «Пасхальные традиции Германии и Англии» - 13 призовых мест, во II региональном интернет-конкурсе творческих работ учащихся «Здоровая нация – процветание России» навстречу Олимпиаде (Конкурс презентаций  на английском языке) – 3 призовых места, в межмуниципальном интеллектуальный марафон " Знай и изучай иностранные языки" – 2 призовых места, в I региональном конкурсе электронных газет  «Human Rights. Past, Present, Future» - 2 призовых места, а также в различных Всероссийских конкурсах, которых сейчас очень много.

 Результаты

Заключение

   В заключение хочется сказать, что работа педагога с одаренными и высокомотивированными детьми - это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует от учителей и воспитателей личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с психологами, другими учителями родителями.

Ресурсы:

1. Толковый словарь русского языка. Под редакцией Д. Н. Ушакова

2. Толковый словарь русского языка Ожегова С. И.

3. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/izo/2013/03/07/rabota-s-odarennymi-detmi

4. http://www.myshared.ru/slide/193571/