Мастер-класс: применение технологии "Развитие критического мышления" в образовательном процессе на уроках биологии
учебно-методический материал на тему

Слайд 1

Мастер-класс: применение технологии "Развитие критического мышления" в образовательном процессе на уроках биологии МБОУ школа №8 «ЭКОС» учитель высшей категории Иванова Л.А.

Слайд 2

Цель: Ознакомить педагогов с технологией развития критического мышления и научить использовать приемы технологии в своей педагогической деятельности Оборудование: презентация, карточки с заданиями

Слайд 3

В своем мастер-классе я хочу продемонстрировать вам некоторые методические приемы этой технологии, те, которые я чаще всего использую на своих уроках Они универсальны Их можно применять не только на учебных занятиях, но и любых других подобных мероприятиях

Слайд 4

Формулировка темы урока

Слайд 5

Вызов Верные и неверные утверждения Изучение строения бактериальной клетки началось с изобретением электронного микроскопа в 1930 году Они встречаются в самых разнообразных местах: в атмосфере и на дне океанов, в быстротекущих реках и в вечной мерзлоте, в парном молоке и в ядерных реакторах; однако особенно много их в почве. Бактериальная клетка по строению похожа на растительную клетку и состоит из цитоплазмы, вакуоли с клеточным соком и оболочки. Но ядра нет, ДНК располагается прямо в цитоплазме, не отделена от нее оболочкой. Из органоидов бактериального организма следует отметить жгутики, с помощью которых бактерии движутся. Форма бактерий разнообразна. Существует два принципиально различных способа питания организмов: гетеротрофное и автотрофное. Размножаются бактерии чаще всего путем деления одной бактериальной клетки на две. В неблагоприятных условиях многие бактерии образуют споры - покоящиеся стадии. Споры некоторых бактерий способны оставаться жизнеспособными Многие годы, например споры сибирской язвы в почве сохраняют жизнеспособность десятки лет Бактерии живут в горячих источниках при температуре -80 градусов; некоторые архебактерии выдерживают нагревание до +306 градусов; Утверждения До чтения После чтения

Слайд 6

Утверждения До чтения После чтения Изучение строения бактериальной клетки началось с изобретением электронного микроскопа в 1930 году Они встречаются в самых разнообразных местах: в атмосфере и на дне океанов, в быстротекущих реках и в вечной мерзлоте, в парном молоке и в ядерных реакторах; однако особенно много их в почве Бактериальная клетка по строению похожа на растительную клетку и состоит из цитоплазмы, вакуоли с клеточным соком и оболочки. Но ядра нет, ДНК располагается прямо в цитоплазме, не отделена от нее оболочкой Из органоидов бактериального организма следует отметить жгутики, с помощью которых бактерии движутся Форма бактерий разнообразна. Существует два принципиально различных способа питания организмов: гетеротрофное и автотрофное Размножаются бактерии чаще всего путем деления одной бактериальной клетки на две В неблагоприятных условиях многие бактерии образуют споры - покоящиеся стадии. Споры некоторых бактерий способны оставаться жизнеспособными Многие годы, например споры сибирской язвы в почве сохраняют жизнеспособность десятки лет

Слайд 7

Осмысление(25-30мин) Таблица " толстых " и " тонких " вопросов Толстые? Тонкие? Дайте 3 объяснения, почему...? Объясните, почему...? Почему Вы думаете ...? Почему Вы считаете ...? В чем различие ...? Предположите, что будет, если... ? Что, если ... ? Кто ? Что ? Когда ? Может ..? Будет ...? Мог ли ... ? Как звать ...? Было ли ...? Согласны ли Вы ...? Верно ли ...?

Слайд 8

Кто впервые увидел в оптический микроскоп бактерий и назвал “ анималькули ”. ? Антонии Ван Левенгук Что в переводе с греческого означает « бактерия » ? «палочка» Когда произошло открытие бактерий ? год 1676 нашей эры Может ли бактерия превращаться в спору ? Да Будет ли по способу питания деление бактерий на две группы: сапротрофы и паразиты ? Да Могут ли бактерии жить без кислорода ? Да Согласны ли Вы, что с поры некоторых бактерий сохраняются очень долго в самых неблагоприятных условиях ? Да Верно ли , что бактерии р азмножаются делением одной клетки на две ? Да

Слайд 9

Толстые Дайте 3 объяснения, почему рассмотреть их можно только под микроскопом ..? малы, бесцветны одноклеточные Объясните, почему и менно они сыграли важную роль в накоплении кислорода в атмосфере Земли. ? Почему Вы думаете меньше всего бактерий в воздухе, именно в природных условиях ..? Почему Вы считаете , что бактерии обладают способностью себя защищать...? В чем различие между бактериями симбионтами и сапротрофами ..? Предположите, что будет, если бактерии –сапротрофы исчезнут ? Что, если бактерии , так и не появились бы на Земле... ?

Слайд 10

Рефлексия (3-5 мин) Работа с синквейном проводится по следующей процедуре: Объясняются правила написания синквейна В качестве примера приводятся несколько синквейнов Задается тема синквейна Фиксируется время, отведенное на данный вид работы

Слайд 11

Синквейн 1 строка – одно слово обычно существительное 2 строка – два слова (прилагательные или причастия) 3 строка – три слова (глаголы) Действия относящиеся к теме 4 строка – четыре слова – предложение Фраза, которая показывает отношение автора к теме. 5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное

Слайд 12

Текст для синквейна Бактерии – примитивные, микроскопические одноклеточные организмы, в цитоплазме которых нет оформленного ядра. Ядерное вещество распределено по всей цитоплазме. Среди бактерий есть подвижные и неподвижные формы. Подвижные передвигаются за счёт волнообразных сокращений или при помощи жгутиков Жгутиков может быть один или несколько. Большинство бактерий бесцветно. Только немногие окрашены в пурпурный или в зелёный цвет.. В живые организмы болезнетворные бактерии попадают из внешней среды, но лишь в благоприятных условиях вызывают. заболевания. Симбиотические живут в органах пищеварения, помогая расщеплять и усваивать пищу, синтезируют витамины. Бактерии по способу питания делятся на паразитов и сапротрофов . Сапротрофы перерабатывают органические вещества в перегной

Слайд 13

Синквейн 1.Бактерии 2.Болезнетворные, мельчайшие 3.Размножаются, заражают, вызывают 4.Инфекционные заболевания у животных и человека 5.Микробы 1.Бактерии 2.Пурпурные, зеленые 3.Передвигаются, попадают, живут 4.Разлагают органические вещества в перегной 5.Сапротрофы