Использование информационных технологий для решения профессиональных задач
статья по теме

«Использование информационных технологий для решения профессиональных задач»

Сегодня информационные технологии находят довольно широкое применение в педагогике как науке, а также непосредственно в практике учебно-воспитательного процесса. Наибольшее распространение они получили в таких видах деятельности как

• дистанционное обучение,
•  учреждение онлайновых учебных заведений (в основном за рубежом),
•  помощь в системе управления образованием,
•  создание программ и виртуальных учебников по различным предметам,
• поиск в сети информации для учебного процесса,
• компьютерное тестирование знаний
  учащихся,
• создание электронных библиотек,
• формирование единой научной электронной среды,
• издание виртуальных журналов и газет педагогической тематике,
• проведение телеконференций,
• расширение международного сотрудничества в сфере Internet -образования.

В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы и образовательные интернет-ресурсы.
Интерактивные средства обучения предоставляют уникальную возможность для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. Ученики действительно получают возможность самостоятельно учиться. Можно самостоятельно провести лабораторную или практическую работу по математике или физике и тут же проверить свои знания.
Интерактивные средства обучения играют большую роль в образовательном процессе. Они развивают активно-деятельностные формы обучения; способствуют осознанию учащимися процесса обучения; развивают познавательную активность учащихся; способствуют достижению наивысшего возможного результата в общем развитии всех учеников, в том числе самых сильных и самых слабых; позволяют провести рефлексию знаний.

Мультимедиаресурсы не заменяют учителя и учебники математики, но в то же время создают принципиально новые возможности для усвоения материала.

Исходя из того, что педагогическая деятельность учителя направлено на продуктивное решение профессиональных задач и учитывая особенности информационных технологии, направленные на эффективную организацию образовательное – познавательной и научно – исследовательской деятельности, под использованием информационных технологий в профессиональной деятельности учителя мы понимаем целенаправленных, осознанный процесс компьютерно – информационной организации учителем образовательно – познавательной среды и научно-исследовательской деятельности с целью более эффективного решения профессиональных и исследовательских задач. Организация учителем такой деятельности предполагает наличие определенного уровня его готовности к применению информационных технологий в профессиональной деятельности.

Информационные технологии открывают учителю – перспективу профессионального роста. Информационно компьютерная грамотность педагога должна развиваться и совершенствоваться на уровне элементарной, функциональной и системной компетентности.

Сочетание различных видов работы на уроках с использованием ИКТ является важным элементом повышения мотивации учащихся, помогает сохранять их интерес к предмету в течении всего периода обучения. При наличии новейших технических средств педагогу легче осуществлять личностно- ориентированный подход к обучению разноуровневых учащихся, появляется возможность рационально организовать учебный процесс, решить извечную проблему «Слабый-сильный ученик в одном классе». Внедрение в образовании новых информационных технологий на базе компьютерной технике – это требование времени.

Сущность профессиональной деятельности педагога в условиях модернизации образования заключается в создании условий для саморазвития, саморазвития, самоопределения и самореализации ученика; актуализация его жизненного опыта; овладения им ценностями, знаниями, побуждениями, смыслами; помощи и поддержки ребёнка в решении жизненных проблем; опоры на достижения и успех ребенка.