РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
статья по теме

Педагогическая практика показывает, что одной из образовательных технологий, поддерживающих компетентностный подход в образовании, является  технология проектного обучения.

       В рамках проектной деятельности создаются ситуации, в которых происходит как формирование, так и проявление ключевых компетентностей учащихся

Для формирования ключевых компетенций: исследовательских, коммуникативных, информационных, технологических – в своей практике использую проектную технологию, которая, на мой взгляд, наиболее полно отвечает требованиям современного образования. Я реализую проектную деятельность через:

• урок как таковой или практическое занятие;
• внеурочную деятельность (предметная деятельность);
• научно-практическую деятельность учащихся (защита творческих работ);
• систему дополнительного образования (факультатив, предметный кружок, элективные курсы).

Мною апробирована методика создания учебных проектов различного характера: творческих, информационных и исследовательских. Координируя деятельность учащихся, я сама становлюсь равноправным партнёром в проектной деятельности. Эта работа влияет на мой профессиональный рост и приносит удовлетворение, а учащиеся приобретают комплекс качеств, обеспечивающих успешность деятельности в меняющихся условиях, социальную мобильность.

Целью данного метода является то, что он направлен, чтобы развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике. Для реализации поставленной цели необходимо решать следующие задачи:

- способствовать развитию коммуникативных умений (говорить);

- развивать информационные умения (поиск, обработка информации);

- учить детей соединять знания (интегративная основа);- способствовать развитию учебных умений (умение обобщать, анализировать).

Проектная деятельность в школе, на мой взгляд, просто необходима и учителям (для повышения профессионального уровня) и учащимся (для приобретения новых компетенций, для разнообразия учебного процесса, для саморазвития и просто для самоутверждения).