Самоанализ урока математики в 5 классе по теме "Площадь. Формула площади прямоугольника"
материал по теме

Самоанализ  урока математики в 5 классе  

по теме "Площадь. Формула площади прямоугольника."

Эпиграфом моего урока стали слова К.Д.Ушинского: "Знания будут тем прочнее и полнее, чем большим количеством органов чувств они воспринимаются."

Ключевым моментом урока является характер познавательной деятельности учащихся. Поэтому ставятся следующие цели урока:

1. Образовательные: расширить представления детей о площади, полученные в начальной школе; вывести формулу нахождения площади прямоугольника и квадрата; научить применять эти формулы решении при практических задач.
2. Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать логическое мышление, вычислительные навыки.
3. Воспитательные:  воспитывать любознательность и интерес к предмету, учить работать коллективно, в группах, самостоятельно.

Поставленные на уроке цели будут использоваться на последующих уроках данной темы. Цели урока реализовывались его структурой и содержанием. Соблюдается логическая последовательность этапов урока.

1.Начало урока. Орг.момент.

Начало урока помогает проверить подготовленность класса к уроку, нацелить и настроить ребят на предстоящую работу на уроке, организация своего рабочего места. В процессе проверки правильности расположения учебников и школьных принадлежностей. Психологическое состояние учащихся перед началом урока - собранность, эмоциональный настрой, отклик на происходящее.

2.Актуализация знаний.

  На данном этапе созданы условия для формирования у учащихся положительной мотивации, чтобы ученик понял, что он знает  и чего не знает, и, самое главное, захотел это узнать.

Устный счёт нацелен на подготовку восприятия новой темы. Дети владеют рациональными приёмами работы, проявляют интерес к заданиям, при этом соблюдая культуру труда. Идёт развитие и тренировка памяти учащихся (механически-смысловой).

При повторении пройденного материала используется проблемный диалог (фронтальный опрос). Уровень заданного учителем материала соответствует уровню понимания содержания учениками. Заданные вопросы соответствуют требованиям стандарта и программным требованиям.

В связи с экономией времени (т.к. большая часть урока - практическая работа) тему и цели урока объявляет учитель.

3. Изучение нового материала

На уроке была создана проблемная ситуация в виде проблемного диалога, при котором формируются параметры мыслительных операций: обобщение, конкретизация.

В проектной работе ребёнка отражаются исторические факты из жизни русского народа.

Практическая работа - одна из форм и методов доведения цели до учащихся, организация осмысленного восприятия школьниками (логическая последовательность, взаимосвязь заданий, рациональность использования оборудования, профессиональная направленность материала: уточнение понятия площади с помощью накладывания, чертежа, палетки). В практической части урока выполнялись единые требования по охране труда учащихся и технике безопасности.

Практическая работа способствовала   к выведению формулы нахождения площади прямоугольника самими учащимися.

5. Физкультминутка.

Физкультминутка  (из-за долгого сидячего положения) была подобрана для шейного отдела позвоночника.

6. Закрепление изученного материала.

На этом этапе решались задачи на развитие самостоятельности и активности детей в процессе усвоения знаний.

7. Домашнее задание.

 Домашнее задание носит творческий характер, оптимальный объём, доступность инструктажа, предоставление права выбора.

 Соблюдается принцип мини-макса.

8.Рефлексия.

На данном этапе  детям предлагается выразить своё отношение к уроку, используя следующие формулировки:

Я вспомнил….

Я узнал…

Я применю…

Хочу ещё узнать о ….

9. Итог урока.

Данный этап позволяет определить достижения целей урока.

Технологическая составляющая  урока:

Тип данного урока - объяснение нового материала. Вид урока - урок-практикум. Содержание урока отвечает  требованиям программы. Был  использован жизненный опыт  учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности. Была связь с ранее использованным материалом, учитывались межпредметные связи (русский язык, история, геометрия) .

В соответствии с требованиями к современному уроку я применила следующие  методы:

1. репродуктивный метод  как  элемент актуализации знаний.
2. продуктивные методы - решение продуктивных заданий, решение жизненных задач.
3. образовательные технологии:

1. проблемное обучение. На уроке велась работа над проблемой выведение формулы прямоугольника, квадрата, треугольника.
2. технология оценивания. Словесный: "Молодец!" и др.
3. информационно-коммуникационные технологии. На всех этапах урока использовалась разработанная учителем презентация.
4.  здоровьесберегающие технологии. На уроке чередовались виды деятельности, проводилась физкультминутка.

Считаю, что поставленные цели урока были успешно достигнуты. Урок способствовал общему развитию личности школьника и детского коллектива в целом.