Технологическая карта урока музыки в 1 классе по теме: Сказки, мифы и легенды. «Садко»
методическая разработка по музыке

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Этап самоопределения к учебной деятельности

Орг. момент. Приветствие.

Проверка готовности к уроку, работа над певческим звуком.

Приветствие.

Проверка понимания дирижеского жеста учителя и отсутствия форсирования звука в пении.

Выполнять единые правила для обучающихся.

Актуализация знаний

Повторение. Устный опрос:

1. Кому нужны ноты и длительности?
2. Обобщить представление об исполнителе. Исполнитель: музыкант и певец.

Ответы обучающихся.

2) Вспомнить что узнали в первой четверти об исполнителях.

Понимание элементов нотной записи.

Понимать отличие композитора от исполнителя.

Открытие новых знаний

Создание проблемы:

1. На каком древнем русском инструменте играет Садко?
2. Как называют музыканта, который играет на гуслях?
3. Знакомство с гуслями.
4. Краткое знакомство новым композитором Н.А.Римским-Корсаковым;

Включиться в диалог с учителем. Ответы обучающихся:

1. Гусли

2. Музыкант (гусляр).

3. Знакомство с новым композитором Н.А. Римским-Корсаковым;

Включить гусли в систему знаний об инструментах, отнести их к струнным инструментам.

Первичное усвоение новых знаний

Первичное понятие термина «опера».

Слово учителя – рассказ о гусляре Садко (из русского былинного сказа) с использованием презентации и включением в сказ музыкальных номеров.

Прослушивание фрагментов оперы Н.А. Римского-Корсакова «Садко» («Подводное царство», «Заиграйте, мои гусельки», «Колыбельная Волховы»,

Просмотр презентации, слушание сказа и музыкальных номеров из оперы «Садко» Н.А. Римского-Корсакова.

Слушание фрагментов произведения;

Понимать основную идею русского былинного сказа. Получить первичное представление об опере. Выполнять правила слушания музыки «от первого до последнего звука».

Физминутка

Исполнение музыкальной физминутки «Пляска рыбок».

Исполнение и выполнение движений музыкальной физминутки «Пляска рыбок» в соответствии с ритмом музыки.

Исполнять музыкальную физминутку в соответствии с ритмом музыки. Вовремя и активно включаться в коллективное исполнение.

Первичная проверка понимания

Проверка слушания и понимания сказа:

1. Где в конце оказался Садко?
2. Почему так случилось?
3. В кого превратилась Чернава?

Ответы обучающихся по материалу урока.

Умение дослушивать до конца и понимать содержание.

Первичное закрепление

1. Сравнить настроение песен «Заиграйте, мои гусельки» и «Колыбельная Волховы»,
2. Подвести к пониманию ходе сравнения двух песен, что в плясовой больше коротких длительностей, а в колыбельной длинных.

1. определение сходства и различий двух песен. Первая плясовая, вторая колыбельная.
2. Понять «Секрет композитора»

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыкальных произведений. Применять на опыте знания о длительностях. Владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы.

Самостоятельная работа по образцу или эталону

1. Проверка, и работа над ошибками в исполнении 1 и 2 куплета песни «Первый класс» Д.Б. Кабалевского

2. Показ учителем 3 куплета песни «Первый класс» Д.Б. Кабалевского

1. Исполнение 1 и 2 куплета песни «Первый класс» Д.Б. Кабалевского
2. разучивание мелодии 3 куплета по фразам.

Исполнять хором песню Следить за дирижерским жестом учителя, слышать себя в хоре.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Итоги урока.Рефлексия

1. С каким древним музыкантом познакомились?
2. На каком инструменте играл Садко?
3. С каким композитором познакомились?

Ответы обучающихся.

Высказывать суждение об основной идее муз. произведения, средствах и формах ее воплощения. Определять уровень своей обученности.

Домашнее задание

Вспомнить песню «Первый класс» Д.Б. Кабалевского

Оценка своих умений.

Исполнять песни хором